人教新课标三年级下册数学教案：9.3复习两位数乘两位数

人教新课标三年级下册数学教案：9.3复习两位数乘两位数教案：人教新课标三年级下册数学教案——9.3复习两位数乘两位数作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此在本节课中，我选择了教材的第九章第三节，即两位数乘两位数的复习。一、教学内容本节课主要复习两位数乘两位数的相关知识，包括笔算方法、计算法则以及乘法口诀的应用。通过复习，使学生能够熟练掌握两位数乘两位数的计算方法，提高计算速度和准确性。二、教学目标1.掌握两位数乘两位数的笔算方法。2.能够熟练地进行两位数乘两位数的计算。3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数乘两位数的笔算方法及计算法则。2.教学重点：两位数乘两位数的计算方法和计算法则的运用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：以购物场景为例，假设学生小明去超市购买苹果，每千克3元，他想买2千克，请问小明需要支付多少钱？2.例题讲解：示例：23×45解题步骤：（1）23×5=115（个位相乘）（2）23×4=92（十位相乘）（3）115+920=1035（合并结果）答案：10353.随堂练习：（1）32×54（2）47×26（3）85×634.两位数乘两位数的笔算方法讲解：（1）先将两个数写成乘法算式。（2）从个位开始，用第二个因数的每一位去乘第一个因数。（3）将乘积写在相应的位置，注意进位。（4）将所有的乘积相加得到最终结果。5.计算法则的讲解：（1）相同数位对齐。（2）从个位乘起。（3）哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几。六、板书设计1.两位数乘两位数的笔算方法。2.计算法则：相同数位对齐，从个位乘起，哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几。七、作业设计1.完成练习册第96页的“两位数乘两位数”的练习题。（1）56×37（2）72×45（3）93×28八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习两位数乘两位数，使学生巩固了相关知识，提高了计算能力。在教学过程中，我注意引导学生掌握笔算方法和计算法则，并通过练习题进行巩固。课后，学生可以通过练习册和自选题进行进一步的复习和拓展。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进行教学，提高学生的数学水平。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。实践情景引入的环节是非常关键的，它能够激发学生的兴趣，让学生能够更好地理解和掌握后续的教学内容。例题讲解和随堂练习的设计也是非常重要的，它能够帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。再次，两位数乘两位数的笔算方法和计算法则的讲解也是非常重要的，这是学生进行计算的基础。板书设计和作业设计也是非常重要的，它们能够帮助学生更好地理解和记忆所学知识。对于这些重点细节，我想进行进一步的补充和说明。实践情景引入的环节。在这一环节中，我选择了购物场景作为实践情景，这是因为购物是学生日常生活中经常会遇到的情境，通过这个情景，学生能够更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。在实际教学中，我会引导学生思考，如何用所学的乘法知识来解决实际问题，这样能够让学生更加深入地理解乘法的意义和应用。例题讲解和随堂练习的设计。在这一环节中，我设计了三个随堂练习题，这是为了让学生在课堂上就能够及时巩固所学知识。在实际教学中，我会引导学生一步一步地解题，让学生能够理解每一步的逻辑和意义。同时，我也会鼓励学生自己尝试解题，培养他们的自主学习能力。再次，两位数乘两位数的笔算方法和计算法则的讲解。在这一环节中，我会详细讲解两位数乘两位数的笔算方法和计算法则，包括如何对齐数位，如何从个位开始乘，如何处理进位等问题。在实际教学中，我会通过具体的例子来解释这些概念，让学生能够更好地理解和掌握。板书设计和作业设计。在这一环节中，我会设计清晰的板书，将两位数乘两位数的笔算方法和计算法则展示给学生。同时，我也会设计具有针对性的作业，让学生在课后能够进一步巩固所学知识。在实际教学中，我会要求学生认真完成作业，并及时给予他们反馈，帮助他们发现和纠正错误。总的来说，我在教学中会注重这些重点细节，通过不同的教学方法和手段，帮助学生更好地理解和掌握两位数乘两位数的知识。同时，我也会根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，以提高他们的数学水平。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时会注意语言的清晰度和语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。我会用简洁明了的语言解释两位数乘两位数的笔算方法和计算法则，并通过举例来说明。2.时间分配：我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解例题时，我会逐步引导学生解题，给予他们充分的时间思考和理解。3.课堂提问：我会适时提问学生，以检验他们对两位数乘两位数知识的理解和掌握程度。通过提问，我能够及时发现学生的疑惑并给予解答，同时也能激发学生的思维。4.情景导入：我以购物场景为例，引入两位数乘两位数的学习内容。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，让他们能够更好地理解和应用所学知识。教案反思：在本次教学中，我注重了实践情景的引入，通过购物场景使学生能够将抽象的数学知识与实际生活相结合，提高了学生的学习兴趣。同时，我通过例题讲解和随堂练习的设计，帮助学生巩固了两位数乘两位数的计算方法。在今后的教学中，我将继续注重情景导入的设计，使之更加贴近学生的生活，增强学生的学习兴趣。同时，我会更加关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高他们的数学水平。我还会注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与课堂讨论和练习，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。课后提升题目1：小明有35元，他想买一些文具，每套文具4元。请问小明最多可以买几套文具？答案：35÷4=8余3小明最多可以买8套文具。题目2：妈妈去超市购买水果，苹果每千克5元，香蕉每千克3元。妈妈购买了2千克苹果和3千克香蕉，请问妈妈需要支付多少钱？答案：苹果的价格：2千克×5元/千克=10元香蕉的价格：3千克×3元/千克=9元妈妈需要支付的总金额：10元+9元=19元妈妈需要支付19元。题目3：学校买了8箱牛奶，每箱牛奶有12瓶。请问学校一共买了多少瓶牛奶？答案：每箱牛奶的瓶数：12瓶学校买的总瓶数：8箱×12瓶/箱=96瓶学校一共买了96瓶牛奶。题目4：小华有一些贴纸，他给了小明7张贴纸，又给了小红5张贴纸。请问小华一共给了多少张贴纸？答案：小华给小明的贴纸数：7