部编版语文三年级上册第21课《大自然的声音》精美课件

21三年级上册﹒人教版大自然的声音第一课时课前导入淙淙

潺潺

哗哗

唧哩哩

滴滴答答

叮叮咚咚叽叽喳喳朗读下面的词语，说说你的眼前出现了什么样的画面。

这些都是表示声音的词语，它们都来自大自然，这节课让我们跟随作者，一起去聆听大自然的各种声音吧。知识链接手风琴风琴的一种，由金属簧、折叠的皮制风箱和键盘组成。演奏时左手拉动风箱，右手按键盘。其声音宏大，音色变化丰富，能够演奏出多种不同风格的乐曲。它既可独立演奏，也可参加重奏、合奏，可以说一架手风琴就是一个小型乐队。

请同学们自由地朗读课文，要求标出文章段落，圈画出生字词。

借助注释或工具书，把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。初读课文zòu奏ní呢nán喃wěi伟jī击huì汇zhā喳miào妙jī唧lī哩我会认词语熟读美妙

演奏

呢喃

伟大

打击

汇聚

叽叽喳喳

唧哩哩jīlīzòuwěihuìzhānínánmiàojī呢níne（呢喃）（毛呢）走入语境：一群燕子站在同一根电线上呢（

）喃，好像是在开家庭会议呢（

）。není

多音字（——）妙演奏琴感受激击器滴敲鸣诉我会写书写指导奏zòu上半部分竖撇、捺舒展；“天”末笔变为长点。器qì三部分都略扁，四个“口”左小右大、上小下大。琴上下要紧凑。撇、捺要舒展。“琴”最下面不要加点。qín美妙

音乐家

演奏

感受激动

合奏

乐曲

充满乐器

雨滴

滴答

所有河流

轻快

告诉词语表词语解释美妙：美好，奇妙。演奏：用乐器表演。呢喃细语：形容小声说话。激动：使感情冲动。充满：充分具有。威力：强大的使人畏惧的力量。打击乐器：指由于敲打乐器本身而发音的一类乐器。汇聚：聚集。淙淙：形容流水的声音。潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。汹涌澎湃：汹涌，（水）猛烈地向上涌或向前翻滚；澎湃，波浪互相撞击。形容水势浩大。波澜壮阔：形容声势雄壮浩大。美妙——优美

激动——兴奋

雄伟——宏伟

散步——漫步

汹涌澎湃——波澜壮阔词语对对碰近义词温柔——粗暴

激动——镇定

汇聚——分散

轻快——沉重

欢乐——痛苦

热闹——冷清波澜壮阔——风平浪静反义词整体感知通读课文，思考以下问题：

1、课文一共写了哪几种大自然的美妙声音？2、课文一共分成了几个部分，每个部分的主要内容是什么？风水动物大自然第一部分（1）：第二部分（2～4）：

总写大自然有许多美妙的声音。

分别从风的声音、水的声音和动物的声音三个方面描写了大自然声音的丰富美妙。归纳总结认识“妙、奏”等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等词语。流利地朗读课文，了解课文介绍了大自然的哪几种声音，给课文划分层次。课堂练习1.给标红的字选择正确的读音，画“√”。（1）“我打算买件红色的毛呢（není）大衣,你呢（není）？”姐姐问我。（2）“爸爸怎么还不回来呢？”弟弟喃（nánlán）喃自语道。2.根据课文内容，在括号里填入合适的词语。（）的乐曲（）的音乐会（）的山中小曲（）的鸟叫（）的虫鸣（）的海洋大合唱√√√雄伟热闹轻快叽叽喳喳唧哩哩唧哩哩波澜壮阔21三年级上册﹒人教版大自然的声音第二课时回顾上节课所学：课文描写了哪些大自然的声音？复习导入风水动物课文详解大自然有许多美妙的声音。◎文章的第1自然段在全文起到什么作用？

中心句这是全文的中心句，整篇文章都是围绕这句话来写的。风，是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。找出第2～4自然段的关键句风的声音风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。◎这一句话运用了什么修辞手法？

拟人|比喻这句话运用丰富的联想，把风当作人来写，同时把翻动的树叶比作“歌手”，把风吹树叶发出的声音比作“各种不同的歌曲”，既使文章语言生动优美，又把我们习以为常的声音写得丰富鲜活，妙趣横生。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。◎第2自然段描写了哪两种风？体现了它们的什么特点？微风狂风轻轻柔柔的，像呢喃细语充满力量，像雄伟的乐曲◎你在哪里听过这样的风声？这样的风声带给你怎样的感觉？清晨公园里的微风是轻轻柔柔的，像呢喃细语，这样的风声让我感觉很舒服。夏天暴雨前的狂风充满力量，像雄伟的乐曲，这样的风声让我感觉有点害怕。

◎用不同的语气来读“微风”和“狂风”，体会大自然中“微风”和“狂风”带给人的不同感受。

这句话对仗工整，对比鲜明，充分表现出了两种风的不同特点。

其中“轻轻柔柔”“呢喃细语”“雄伟的乐曲”“声音充满力量”这些描写声音的词语，使大自然的声音变得形象可感，既贴切地表现了不同风声的特点，又让风声有了感情和个性。水，也是大自然的音乐家。水的声音下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。

这句话运用了拟人的修辞手法，“敲敲打打”赋予小雨滴以音乐家的动作，生动地写出了小雨滴滴落时发出的滴答声，极具画面感，充满童真童趣。◎这句话写出了雨水什么样的特点？活泼灵动调皮可爱

你还能写出更多拟声词吗？从第3自然段找到并圈出来。拟声词淅淅沥沥叮叮当当噼噼啪啪滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗哗滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

◎说说自己体会到的水之乐曲的美妙。想象小雨滴“汇聚”起来(小溪→河流→大海)的美妙经历。动物是大自然的歌手。想一想：哪些动物参加了音乐会？它们的歌声是怎样的？动物的声音走在公园里，听听树上的叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在池塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”◎演一演。同学们还知道哪些动物，能试着模仿出它们的叫声吗？课文小结大自然的声音具体描绘风风吹树叶的声音，微风拂过、狂风吹起的声音水小雨滴滴滴答答、叮叮咚咚的声音，小溪淙淙、河流潺潺、大海哗哗动物叽叽喳喳的鸟叫，唧哩哩唧哩哩的虫鸣，青蛙的歌唱小练笔这里有几种声音，大家能给它们找到正确的主人吗？咩咩咩呱呱知了知了咯咯咯知了青蛙羊母鸡

说一说大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，你曾经在大自然中听到过哪些有趣的声音呢？把你有趣的发现和同桌说一说吧！

课堂练习1.连一连。热闹的音乐会瀑布冲下山崖的声音充满力量的声音海浪冲击岩石的声音悠扬的山中小曲夜晚各种虫子在草丛中叫波澜壮阔的海洋大合唱鸟儿在山林中鸣叫2.读选段，完成练习。

水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。（1）用“”画出选段的中心句。（2）小雨滴是怎样从“山中小曲”唱到“海洋大合唱”的？小雨滴→（）→（）→（）（3）仔细观察画线句子的特点，然后仿写一句。________________________________________________________小溪河流大海树木茂盛，汇成树林；树林片片，聚成森林；森林蔓延，绿如波涛。本文以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的风、水比作音乐家，动物比作歌手，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，表现了大自然声音的美妙，抒发了作者对大自然的热爱之情。主旨归纳大自然的声音风——音乐家动物——歌手声音美妙水——音乐家层次梳理课后习题朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2~3自然段。

朗读指导：本文用生动的语言描写了大自然中丰富美妙的声音，整体的情感基调应是赞美的，朗读时，语速要稍慢，语调要舒缓，可以一边读一边想象画面，入情入境地去感受风声的美妙、水声的流畅和动物声的快乐。

背诵指导：课文第2、3自然段结构相同，每一自然段的第一句都是该段的总起句，后面的句子是围绕总起句展开的具体描写。因此在背诵时，我们可以先抓住每段的总起句了解段落大意，然后借助“森林、树叶、微风、狂风”“雨、音乐会、小曲、大合唱”等关键词语，快速、准确地背诵这两个自然段。填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。大自然有许多美妙的声音

风，是大自然的音乐家。

水，也是大自然的音乐家。

动物是大自然的歌手。读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。

轻轻柔柔的呢喃细语 

雄伟的乐曲

充满力量的声音

热闹的音乐会

轻快的山中小曲 

波澜壮阔的海洋大合唱参考答案：

轻轻柔柔的呢喃细语——微风吹过耳边时可以听到；

雄伟的乐曲——狂风吹过树林时可以听到；

充满力量的声音——在倾泻的瀑布前可以听到；

热闹的音乐会——树林里群鸟归巢时可以听到；

轻快的山中小曲——在有河流流淌的山中可以听到；

波澜壮阔的海洋大合唱——在大海边可以听到。小练笔：你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。

练笔示例一：鸟儿是大自然的歌手。布谷布谷，那是布谷鸟在呼唤人们该播种了；叽叽喳喳，那是小麻雀在报告有喜事来了；咕咕咕咕，那是鸽子告诉人们有信件到了；嘎嘎嘎嘎，那是大雁和我们说要到南方去了……

练笔示例二：厨房是一个音乐厅。哗哗哗哗，那是水龙头下的洗菜声；咔嚓咔嚓，那是菜刀的切菜声；滋滋滋滋，那是高压锅不停的叹气声；滋啦滋啦，那是油在锅里的跳舞声；咕咚咕咚，那是饺子要洗澡的跳水声……阅读链接（原文略，见教材第90页）

阅读指导：本文是一首饱含深情的风景诗。在诗中，作者根据观察点的变化，从声音、颜色、形状三方面展示了瀑布的美丽壮观，表达了对瀑布的喜爱、赞叹之情。全诗共三小节：

第一小节运用形象的比喻，把瀑布声音的特点逼真地再现于读者的耳畔，使人未见其形，先闻其声。

第二小节写远望瀑布的样子，着重写其色彩。“千丈青山衬着一道白银”一句，把飞流而下的瀑布比作“千丈青山”上的“一道白银”，形象、生动，既写出了瀑布的颜色、样子、所处位置及飞流而下的气势，又展示了青山、白水相间的色彩美和瀑布飞流而下的动态美。

第三小节写仰望瀑布的样子，着重写其形状。全诗语言简练，富有节奏感和韵律感，读起来朗朗上口。——三年级语文上册统编版——21.大自然的声音第一课时创设情境，导入新课学习任务一情境导入

大自然有许多美妙的声音，风、水是大自然的音乐家、动物是大自然的歌手。听，“唰唰”是黄叶道别的声音，“哗哗”是小河欢唱的声音，“滴答”是小雨滴洒向人间的声音。今天让老师带领大家一起走进大自然，去欣赏一场特殊的音乐会吧！资料链接

打击乐器是一种以打、摇动、摩擦、刮等方式产生效果的乐器族群。打击乐器可能是最古老的乐器。有些打击乐器不仅仅能产生节奏，还能做出旋律和和声的效果。

初读课文，自主学习生字词学习任务二自由朗读课文，读准字音，读通句子。边读边圈画出本课的生字词。初读课文听读课文

《大自然的声音》我会认妙美miào奏演zòu呢喃nínán伟雄wěi击打乐器jī汇成huì喳喳zhā叽叽jī唧哩哩lī识字技巧归类识字叽叽喳喳zhā唧哩哩jīlī拟声词都有口字旁都是形声字呢喃nínán形容小声唠叨的声音。识字技巧加一加女+少=妙（美妙）（妙不可言）miào打击游击识字技巧比较识字击——出出入出门汇聚汇报长江江河汇——江

jīhuì呢造句：春天在哪儿呢？春天在燕子的呢喃细语里。ní

（呢喃细语）（毛呢）ne

（干嘛呢）（哪儿呢）níne识字技巧多音字我会写上下结构左右结构妙演奏琴诉感受激击器滴敲miàoyǎnzòuqínsùgǎnshòujījīqìdīqiāo鸣míng独体字上中下结构我会写美妙巧妙演奏表演奏乐节奏手风琴琴声感受感激妙演奏琴感miàoyǎnzòuqíngǎn受激shòujī接受受伤激动激烈打击击鼓乐器器重雨滴点滴敲打推敲击器滴敲jīqìdīqiāo鸣míng虫鸣鸣叫诉sù告诉诉说zòu结构：上下偏旁：一笔画数：9组词：演奏合奏先斩后奏造句：池塘里的青蛙演和草丛中的虫儿合奏着夏夜交响曲。书写提示：上边部分三横之间的距离匀称，撇先竖直后略平，捺略平，写得舒展；下半部分最后一点略长一些。重点指导

dī结构：左右偏旁：氵笔画数：14组词：水滴

滴落

滴水穿石造句：我们无论做什么事都要有滴水穿石的精神。书写提示：左窄右宽。“氵”略呈弧形

；右部笔画较多，布局均匀。重点指导

敲qiāo不要写成“支”敲门推敲造句：他听见敲门声，连忙去开门。易错提示琴qín不要多写一点琴声

钢琴造句：远处传来悠扬的琴声。易错提示【呢喃细语】【波澜壮阔】【汹涌澎湃】【潺潺】词语理解原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模巨大。形容小声说话。形容波浪凶猛。形容水流动的样子。近义词美妙——雄伟——汇集——呢喃——壮阔——好像——美好雄壮聚集低语辽阔好似反义词热闹——

温柔——汹涌澎湃——风平浪静冷清粗暴再读课文，整体感知学习任务三再读课文，思考：整体感知课文是围绕哪句话来写的？课文分别从哪三个方面描写了大自然语言的丰富？大自然有许多美妙的声音。整体感知风，是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。全文中心句内容概括课文先总写了大自然有许多美妙的声音，然后分写了风、水是大自然音乐家，动物是大自然的歌手。

大自然的声音（节选）去年暑假，我回到故乡。那里山明水秀，到处可以听到大自然的声音。

晨曦初露，整个村子被一层轻轻的薄雾笼罩着，犹如羞答答的少女蒙上了一层薄薄的面纱，给人一种轻柔朦胧的美感。不久，拂面的清风吹走了薄雾，映入眼帘的是一片大大的荷花池。池中荷花千娇百媚，有的亭亭玉立；有的鹤立鸡群；还有的连冒出水面的勇气也没有，只是静静地躲在流淌着淡淡碧光的水池中。我觉得进入了蓬莱仙境，四处鸟语花香。幸福的一天由大自然的美景拉开了序幕。类文阅读

来到村后面的小山，只见青树绿蔓，草盛花繁，一派生机勃勃的景象。蜜蜂从睡梦中醒来，“嘤嘤嗡嗡”，开始了一天的工作；蝴蝶展开漂亮的翅膀，在繁花绿草中翩翩起舞。空地上，一群天真无邪的小孩儿在追逐嬉戏，追蜜蜂，捕蝴蝶，采鲜花……你争我抢，玩得不亦乐乎，欢乐的声音在天空中飘荡。

再向前走了一会儿，我听到了“叽叽喳喳”的鸟叫声。抬头一望，只见画眉、杜鹃在树上跳来跳去，真快乐啊！这真是一幅充满诗意的图画。还没有欣赏完，一阵“哗哗”的流水声引起了我的注意。哇，大自然真会妙手点睛！我赶快顺着水声向小林走去，原来这里有一条弯弯曲曲的小溪。溪水清澈见底，鹅卵石粒粒可数，小鱼在水里快活地游来游去。啊！大自然又为我们演奏了一曲迷人的乐章。1.复习巩固本课的生字词。2.完成分层作业。课后作业：学好语文，快乐成长！——三年级语文上册统编版——21.大自然的声音第二课时复习回顾美妙音乐家演奏感受激动合奏充满乐器雨滴滴答所有河流轻快告诉

本文把大自然中的事物比作音乐家、歌手，通过对

、

和

的声音的描写体现了_______________的丰富美妙。大自然的声音风水动物复习回顾细读品味，感受大自然声音的美妙学习任务一风，是大自然的音乐家。朗读课文第二自然段，边读边画出哪些语句让你感受到了风声的美妙。“风声”的美妙风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。中心句把风比作音乐家，写出了风吹过森林时声音多样而动听。多有趣呀！他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。你见过手风琴吗？

风声的丰富美妙

风吹树叶声音动听不同的树叶不同的季节有不一样的声音当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。闭上眼，感受一下：风声时大时小，时缓时急，我们仿佛听到了美妙而富有变化的风声。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。朗读指导：朗读微风拂过时，要轻柔，朗读狂风吹起时声音要逐渐高昂，充满力量。轻轻柔柔的呢喃细语雄伟的乐曲充满力量的声音

朋友安慰自己时，妈妈哄妹妹睡觉时，同学之间说悄悄话时是呢喃细语。本义是形容燕子叫声，在这里引申为小声说话。呢喃

在升旗仪式上我听到雄伟的国歌声。

贝多芬的《生命交响曲》是充满力量的声音。水也是一个音乐家。朗读课文第三自然段，边读边画出描写水声美妙的词句。“水声”的美妙水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。中心句风和水都是大自然的音乐家。风演奏的是手风琴,水玩的是打击乐器。多美妙啊！下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。滴滴答答

叮叮咚咚既是对雨声的模拟，又富有音乐之美，就像鼓点，不断敲击在我们耳边。闭上眼，感受一下这场热闹的音乐会吧。拟声词不仅描摹了水声由小到大的变化，而且体现了小雨滴的“汇聚”的力量。整个句子的语势层层推进，宛如乐曲逐渐攀升,直至高潮。非常美妙。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。动物是大自然的歌手。朗读课文第四自然段，圈出表示声音的词语，感受动物歌声的美妙。“动物歌声”的美妙动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！中心句将动物拟人化，表达了作者对动物叫声的欣赏。你喜欢这些动物美妙的叫声吗?走在公园里……坐在一棵树下……在水塘边散步……不同的地方会听到不同的美妙的歌声。叽叽喳喳唧哩哩唧哩哩我也听到过动物的歌声呢！咕咕咕咕喔喔喔哞哞、咩咩你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”这是作者的想象,想象动物的快乐,其实也是在告诉读者:“我”也很快乐!这快乐源于自然界美妙的声音。围绕一句话，写出生活中的声音的美妙学习任务二

用心倾听，生活中到处都有美妙的声音。你听到过哪些“美妙的声音”？试着围绕一句话写一写，和同学交流。

鸟儿是大自然的歌手……

厨房是一个音乐厅……

雨天