三年级下册数学教案-第二单元 （除数是一位数的除法）第5、6课时｜人教新课标

三年级下册数学教案第二单元（除数是一位数的除法）第5、6课时｜人教新课标教案：三年级下册数学教案第二单元（除数是一位数的除法）第5、6课时｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，在准备这个教案时，我详细研究了教材的章节和内容，以确保我能准确地传达知识给学生们。一、教学内容本节课的教学内容主要包括除数是一位数的除法的笔算。我将引导学生理解除法的概念，并通过具体的例题来展示除数是一位数时的除法运算步骤。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握除数是一位数的除法的笔算方法，并能灵活运用到实际问题中。同时，我也希望他们能够培养出对数学的兴趣和自信心。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握除数是一位数的除法的笔算步骤。而教学难点则是让学生能够理解和运用除法的概念，并能够正确地进行笔算。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握除法的概念，我准备了一些教具和学具。教具包括黑板、粉笔和多媒体教学设备。学具包括练习本、铅笔和橡皮。五、教学过程1.引入：我将以一个实践情景引入本节课的内容。我会提出一个问题：“如果你有12个苹果，你想要平均分给3个朋友，你会怎么做？”让学生们思考并讨论。3.练习：在讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习的机会。我会出一些除数是一位数的除法题目，让学生们独立进行笔算，并检查他们的答案。六、板书设计在教学过程中，我会利用黑板和粉笔进行板书设计。我会将除数是一位数的除法的笔算步骤写下来，并标注出重点和难点部分。七、作业设计为了巩固学生们对除数是一位数的除法的掌握，我会布置一些相关的作业题目。具体的作业题目包括：1.完成练习册上的相关题目。2.请学生们用自己的语言解释除数是一位数的除法的笔算步骤。八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对本次教学进行反思，思考自己的教学方法和策略是否适合学生们，并找出需要改进的地方。同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，例如尝试解决更复杂的除法问题，以提高他们的数学能力。重点和难点解析在准备这个教案的过程中，我发现有几个重点和难点是需要特别关注的。让学生们理解除法的概念和笔算步骤是本节课的核心。除法是数学中的一种基本运算，对于学生们来说是一个新的概念，因此，如何清晰地解释和展示除法的笔算步骤是我需要重点关注的问题。我会在引入环节通过一个实践情景来引发学生们的兴趣和思考。我会提出一个问题：“如果你有12个苹果，你想要平均分给3个朋友，你会怎么做？”这个问题能够激发学生们的好奇心和参与度，使他们能够更好地理解和接受除法的概念。在讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习的机会。我会出一些除数是一位数的除法题目，让学生们独立进行笔算，并检查他们的答案。这个环节能够帮助学生们巩固对除法概念的理解，并培养他们的实际操作能力。我也会注重板书设计。在教学过程中，我会利用黑板和粉笔进行板书设计，将除数是一位数的除法的笔算步骤写下来，并标注出重点和难点部分。这样能够帮助学生们更好地理解和记忆除法的笔算步骤。在作业设计方面，我会布置一些相关的题目，让学生们巩固对除数是一位数的除法的掌握。具体的作业题目包括完成练习册上的相关题目，以及用自己的语言解释除数是一位数的除法的笔算步骤。在课后反思及拓展延伸方面，我会对本次教学进行反思，思考自己的教学方法和策略是否适合学生们，并找出需要改进的地方。同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，例如尝试解决更复杂的除法问题，以提高他们的数学能力。对于本节课的重点和难点，我会通过引入实践情景、讲解例题、随堂练习、板书设计和作业设计等环节，来引导学生理解和掌握除数是一位数的除法的笔算步骤。我相信通过这些努力，学生们将能够更好地理解和掌握除法，并培养出对数学的兴趣和自信心。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的内容时，我发现运用一些教学技巧和窍门能够提高教学效果。我注重语言语调的运用。在讲解除法的概念和笔算步骤时，我会使用简洁明了的语言，并注意语调的起伏和停顿。通过变化语调，能够吸引学生的注意力，并激发他们对知识的兴趣。我会积极鼓励学生进行课堂提问。我会鼓励学生们提出问题，并与他们进行互动。我相信通过提问，学生们能够更好地理解和巩固知识。同时，我也会根据学生的问题，及时进行解答和解释，确保他们对除法的概念和笔算步骤有清晰的认识。在情景导入方面，我会运用实践情景来引发学生们的兴趣和思考。通过提出一个与生活相关的问题，如“如果你有12个苹果，你想要平均分给3个朋友，你会怎么做？”能够激发学生们的思考和参与度，使他们能够更好地理解和接受除法的概念。在教案的反思方面，我会对本次教学进行反思，思考自己的教学方法和策略是否适合学生们，并找出需要改进的地方。我会考虑是否清晰地解释了除法的概念和笔算步骤，是否给予了学生们足够的练习机会，以及是否激发了他们对数学的兴趣。通过反思，我将不断改进自己的教学方法，以提高教学效果。通过运用适当的语调、合理安排时间、鼓励课堂提问、运用情景导入以及进行教案反思等教学技巧和窍门，我相信我能够更有效地讲解本节课的内容，并帮助学生们更好地理解和掌握除数是一位数的除法。课后提升为了让学生们在课后进一步巩固本节课所学的内容，我为他们准备了一组丰富的课后练习题。这些题目涵盖了除数是一位数的除法笔算的各个方面，旨在帮助学生们加深对知识的理解和应用。题目1：小明有24个橘子，他想把它们平均分给4个朋友。请计算每个朋友能分到多少个橘子。题目2：请计算下列除法题目的答案：（1）36÷4=（2）54÷6=（3）72÷8=题目3：请填写下列除法题目的答案：（1）81÷9=_______（2）90÷9=_______（3）63÷7=_______题目4：解释除数是一位数的除法笔算步骤。题目5：请用自己的语言描述除数是一位数的除法笔算步骤。答案：题目1：每个朋友能分到6个橘子。题目2：（1）36÷4=9（2）54÷6=9（3）72÷8=9题目3：（1）81÷9=9（2）90÷9=10（3）63÷7=9题目4：除数是一位数的除法笔算步骤包括：先将除数除以被除数的第一位数字，得到商；然后将得到的商乘以除数，从被除数的下一位数字开始继续除法运算，直到所有位数都完成除法运算。