剖析包身工现象高中语文导学案

剖析包身工现象高中语文导学案教学内容：本节课的教学内容选自高中语文必修一第五单元第二课《剖析包身工现象》。本篇文章通过对包身工的生存状况进行深入剖析，揭示了当时社会的不公和人民的苦难。文章以包身工为主角，通过对他们生活、工作等方面的描述，展现了他们在旧社会所受到的剥削和压迫。文章具有强烈的批判精神，旨在让读者了解并反思当时的社会现象。教学目标：1.理解文章的基本内容，掌握文章的结构和写作手法。2.培养学生的批判精神，使他们能够从文章中提炼出作者的观点，并联系实际进行思考。3.提高学生的语文素养，使他们能够运用文章中的写作手法进行写作。教学难点与重点：教学难点：理解文章中的专业术语和时代背景，把握作者的批判精神。教学重点：分析文章的写作手法，联系实际进行思考。教具与学具准备：1.教材《高中语文必修一》2.笔记本3.黑色签字笔教学过程：一、引入（5分钟）教师通过向学生展示一些与包身工相关的图片，引发学生对这篇文章的兴趣，同时让学生对包身工有一个初步的认识。二、自主学习（10分钟）学生自主阅读文章，理解文章的基本内容，标记出自己不理解的地方。三、课堂讲解（15分钟）教师针对学生自主学习过程中遇到的问题，进行讲解。讲解过程中，教师要引导学生理解文章的结构和写作手法，并帮助他们理解文章中的专业术语和时代背景。四、课堂讨论（10分钟）教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己对文章的理解，引导学生联系实际进行思考，培养他们的批判精神。五、课堂练习（10分钟）教师给出一些与文章相关的问题，让学生进行解答。通过这些问题，教师可以检验学生对文章内容的理解程度。板书设计：包身工现象生活状况工作状况社会地位作业设计：1.包身工在当时社会的地位如何？请用文章中的具体事例来说明。2.文章中，作者是如何揭示包身工的生活和工作状况的？请用文章中的具体句子来说明。3.你认为，作者在文章中想要表达什么样的观点？请用你自己的话来概括。课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我觉得学生对文章的内容有了比较深入的理解，他们能够把握文章的结构和写作手法，也能够联系实际进行思考。但在课堂讨论环节，我发现部分学生对文章中的专业术语和时代背景理解不够，这需要在今后的教学中加以注意。对于拓展延伸部分，我建议学生可以阅读一些关于包身工的其它文章，以便更全面地了解这一历史现象。同时，学生也可以尝试运用文章中的写作手法，写一篇关于当今社会现象的文章，以此来提高他们的写作能力。重点和难点解析：一、教学内容细节重点关注1.文章背景与时代特点：《剖析包身工现象》一文描绘了20世纪30年代中国上海地区包身工的悲惨生活，这是中国半殖民地半封建社会特定历史时期的产物。学生需要理解这一背景，才能深刻领会作者的批判意图。2.文章结构与写作手法：文章采用总分总的结构，通过具体案例分析、数据对比等手法，展现了包身工的生活状态。学生应重点关注作者如何运用这些手法来表达对当时社会现象的批判。3.专业术语理解：如“包身工”、“押钿”、“工头”等词汇，学生需要掌握这些术语的准确含义，以便更好地理解文章内容。二、重点难点细节补充与说明1.包身工的定义与特点：包身工是一种特殊类型的工人，他们与雇主签订合同，承诺在一定期限内为雇主工作，期间工资较低，且工作条件恶劣。学生需要理解这一制度对工人权益的侵害。2.文章中的批判手法分析：a)案例分析：文章通过具体案例，如包身工的居住环境、工作时间、饮食条件等，展现了他们的悲惨生活。b)数据对比：文章引用了一系列数据，如与其他工人的工资对比、工作时长对比等，来证明包身工的权益受到严重侵害。c)讽刺与揭露：文章运用讽刺手法，揭示了当时社会的不公和剥削现象。3.专业术语的解读：a)包身工：指签订包身合同的工人，他们失去了自由劳动的权利，被迫为雇主长期工作。b)押钿：工人为了获得工作机会，向雇主支付的一定金额的钱，相当于现在的押金。c)工头：指在工人中担任管理角色的雇主代表，他们负责监督工人的工作，并从中获利。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解包身工的悲惨生活时，教师应使用低沉、悲伤的语调，以营造凄凉的氛围，使学生更能感受到包身工的苦难。而在揭露社会不公和剥削现象时，教师应使用激昂、愤慨的语调，以表达作者的批判情感。3.课堂提问：教师应针对文章内容提出具有针对性和启发性的问题，如“包身工的生活状况如何？”、“作者是如何揭示社会不公的？”等，引导学生思考和讨论。4.情景导入：教师可以通过展示一些与包身工相关的图片或视频，如包身工的劳动场景、生活环境等，引导学生进入情景，激发他们的学习兴趣。教案反思：1.教学内容：在选择教学内容时，我注重了文章的时代背景和写作手法，以及专业术语的解释，这有助于学生深入理解文章，提高他们的语文素养。2.教学过程：我在课堂上注重引导学生自主学习，鼓励他们提出问题，并通过课堂讨论和练习，检验他们对文章内容的理解程度。3.教学方法：我运用了案例分析、数据对比等手法，帮助学生更好地理解文章的批判意图。同时，我也注重培养学生的批判思维能力，使他们能够从多个角度思考问题。4.教学效果：通过本节课的教学，学生对包身工现象有了更深入的了解，他们能够把握文章的结构和写作手法，也能够联系实际进行思考。但在课堂讨论环节，部分学生对文章中的专业术语和时代背