新实英语预备级（第二版）教案 Unit 5 Health

Unit5Health教案Contents教案11教案28教案314Unit5Health（2）授课日期授课地点教学学时2课时授课班级教学分析教学内容SectionDEnrichingIdeasPassage1Part1BackgroundInformationPart2TextAnalysesPart3DetailedStudyoftheTextPart4ExercisesPassage2Part1BackgroundInformationPart2TextAnalysesPart3DetailedStudyoftheTextPart4Exercises学情分析知识基础1.学生已经具备了基本的英语词汇和句型知识，能够理解和使用与健康生活习惯相关的表达方式。2.学生对英语语法有一定的掌握，能够运用基本的时态和语态来描述健康习惯。3.学生具备一定的阅读理解能力，包括识别文章主旨、掌握主要内容及细节分析能力。认知能力1.学生能够理解背景材料和文章的主要内容及细节，并能辨识关键词汇和语法结构的用法。2.学生能够分析文章的结构、主题和作者的意图，以及词汇和语法在文中的作用。3.学生能够在实际的练习中应用所学的词汇、语法和句型，进行词汇练习、句子翻译和回答问题。学习特点1.通过学习背景知识、进行详细的文本分析和相关练习，学生能够更好地理解和掌握学习内容。2.学生通过问题回答、提问和讨论等互动方式可以增强理解和表达能力。3.学生通过词汇和句子翻译练习可以将所学知识应用到实际中，提高语言运用能力。教学目标知识目标1.掌握与文章主题“高科技健康产品”相关的背景知识，了解其文化和社会背景。2.熟悉文章中的关键词汇、短语及其用法。3.理解文章的主要内容和主旨，能够概括文章的大意。能力目标1.提高学生的阅读理解能力，以及信息整理和归纳总结的能力。2.培养学生的语法和句型应用能力，使他们能够正确使用文章中涉及的语法结构。3.增强学生的口头和书面表达能力，使他们能够用自己的语言复述文章内容并表达自己的观点。素养目标1.激发学生了解健康方面领先科技的发展，在学习语言的同时开拓视野，赋予学生了解领先科技、为科技发展贡献力量的动力。2.促进学生对中国传统中医的了解，并激发保护传统文化的热情。教学重点1.理解阅读短文的主要内容和主题，分析文中的细节信息和隐含意义。2.掌握与高科技健康设备相关的新词汇和短语。教学难点1.深入分析和理解文章中长难句的结构与意思。2.正确使用文章中的语法结构和句型进行表达。教学方法教法1.讲授法：教师讲解文章的背景知识和主要内容，分析关键词汇和语法结构。2.讨论法：通过小组讨论和全班讨论，引导学生思考和表达对科技与健康生活关系的理解。3.任务型教学法：设计相关的阅读、翻译或写作任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。学法1.预习法：学生课前预习文章，了解基本内容和关键词汇。2.合作学习法：通过小组合作讨论，共同分析和解决问题。3.自主学习法：学生自主完成词汇和语法练习，培养自学能力。教学过程课前环节教学内容教师主导活动学生主体活动教学意图教学手段课前导学Previewtwoshortessaysandreflectontherelationshipbetweenhealthcareandtechniques.1.在学习平台上发布学习任务，阅读两篇文章，画出重点词句，并翻译。2.提供相关背景资料和扩展阅读材料。1.阅读并自学两篇文章的词句并进行翻译2.阅读教师提供的扩展阅读材料。教学意图1.帮助学生理解文章中的关键词汇，提高学生的词汇量和语言表达能力。2.引导学生提前了解文章内容，激发学生对文章主题的思考。教学手段任务发布自主学习引导阅读课中环节教学内容教师主导活动学生主体活动教学意图教学手段阅读理解1.高科技与传统技术主题的语篇。2.阅读理解与归纳大意。3.相关词汇和句型。准备教学材料，如PPT、视频等。问题导入。讲解文章重点与难点。布置任务，评估学习效果。1.了解文章背景知识，并参与分享，为阅读文章进行热身。2.阅读、分析文章。3.练习使用相关词汇造句。4.完成任务，巩固知识。教学意图1.提高学生的阅读理解能力与归纳概括。2.加强学生词汇、句型等知识储备。3.增进学生对尖端科技的了解欲望。教学手段1.多媒体教学。2.小组合作学习。ProceduresSuggestionsforTeachingTimeRequiredSectionDEnrichingIdeasPassage1Readingcomprehension45minutesPart1BackgroundInformationGivesomebackgroundinformationaboutChina’sServiceTradeFair.Invitestudentstosharetheirownhigh-techhealthproductsoropinionaboutthehigh-techhealthproducts.Part2TextAnalysisStep1:UnderstandingtheTextAskstudentstoreadthetextandanswerthefollowingquestions:Howmanyhigh-techhealthproductsarementionedinthetext?WhatdoyouknowabouttheChina’sServiceTradeFair?Step2:LanguageUseAnalysisAskstudentstoidentifyandanalyzethelanguagepointusedinthetext,makestudentsfindoutthemeaninginthedictionary.Readthetextagainandmarktheunknownwordsandexpressions.2.Findoutthewordsindictionaryandanalyzethepropertyofcertainwordaccordingtothetext.3.Playawords-gamewithdisorderedlettersequencetotestthemasteryofwords.Step3:TextAnalysisInstructstudentstoconcludethemeaningofeachparagraph.Forexample:teachercangivestudentssomekeywordstohelpstudentsdotheirsummary.Part3TextstudyindetailCloseReading:1.GuidedReading:Readthetextaloud,pausingtoaskopen-endedquestionsandencouragecriticalthinking.2.VocabularyBuilding:Highlightanddiscusskeytermssuchas“artificialintelligence”,“digital”,“device”etc.3.TextMarking:Markandannotatethetexttoidentifymainideas,supportingdetails,andauthor'spurpose.VocabularyandExpressions:Vocabulary:Explainkeywordsandphrases.Grammar:Theattributiveclause.TextStructures:Adoptingalogicallystructuredformat,thearticleissegmentedintofourprimarysections.CriticalThinking:Identifyingmainideas,supportingdetails,andauthor'spurpose;analyzingtheadvantagesandinfluencesthehigh-techhealthproductscouldhave.Part4ExercisesrelatedtothetextVocabularyPractice:Havestudentsfillintheblankstoreinforcekeyvocabularyfromthetext.Checkanswersandclarifymeaningsandusage.TranslationPractice:StudentstranslateafewsentencesbetweenChineseandEnglish.Checktranslationsandpointoutgrammarandexpressionhighlights.GrammarPractice:Studentsidentifyanduseproperprepositionsandclauses.Summarizegrammarrulesandcorrectcommonerrors.Writing:Studentswriteaparagraphtosummarizeorreflectonthetopic.Sharewritingcontentandprovideteacherfeedback.SectionDEnrichingIdeasPassage2Readingcomprehension45minutesPart1BackgroundInformationIntroducethetitle“TraditionChineseMedicine”andaskstudentsifthey’veevertriedtheTraditionChineseMedicine.ProvideabriefbackgroundinformationofTraditionChineseMedicinetheseyears.Part2TextAnalysisStep1:UnderstandingtheTextAskstudentstoreadthetextandanswerthefollowingquestions:Part3TextstudyindetailCloseReading:1.GuidedReading:Readthetextaloud,pausingtoaskquestionsandencouragethinking.2.VocabularyBuilding:Highlightanddiscusskeyterms.3.TextMarking:Markandannotatethetexttoidentifymainideas,supportingdetails.VocabularyandExpressions:ExplainkeywordsandphrasesTextStructures:Adoptingalogicallystructuredformat,thearticleissegmentedintofourprimarysections.Part4ExercisesrelatedtothetextComprehensionQuestions:StudentsanswerthequestionsinTask1individuallyorinpairs.Checkanswersasaclassandclarifyanymisunderstandings.Discussion:Dividetheclassintopairsorsmallgroups.StudentsdiscussthequestionsinTask2,sharingpersonalstoriesoropinions.Teachermonitorsdiscussionsandprovidessupportasnecessary.课后环节教学内容教师主导活动学生主体活动教学意图教学手段复习Reviewandgroupdiscussion.布置课后作业。回顾课文，并尝试用自己的语言概括主要内容。参与小组讨论。教学意图巩固学生对课文内容的理解，加深对重要词汇和语法结构的记忆。教学手段小组讨论作业Essaywritingandadditionalreading.1.为每项任务提供清晰的指导。2.为任务完成设定截止日期。1.以“传统与前沿技术”为主题，写一篇短文，讨论传统与前沿科技的利弊。2.阅读与健康科技发展相关的文章或故事。教学意图引导学生将课文内容与自身生活联系起来，培养学生的写作能力和思考能力。教学手段写作练习、阅读思考。教学反思授课实效通过精心设计的教学活动,学生对两篇文章的主题和内容有了深入的理解和感悟。通过近距离阅读和讨论,学生能够领会文章中先进技术与传统技术的基本信息。课后的写作、阅读和创意任务,进一步巩固了学生的学习成果,提高了他们的语言表达、思考和创新能力。存在不足1.教学环节：部分学生在讨论和分享环节参与度不高，可能是由于主题较为专业或个人经历差异。2.课后任务：课后任务的完成度和质量参差不齐，个别学生可能需要更多的指导和支持。3.教学过程：教师主导的时间比例略高，学生的自主探索和合作学习的机会相对较少。教学创新1.教学内容创新：两篇文章分别从传统与现代两个角度了解健康技术与科技的发展。2.教法学法创新：采用小组分享的学习方式，鼓励学生在小组内分享阅读感悟,互相启发，共同探讨文章的主题和内涵。3.教学评价创新：采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、师生共评等，全面评估学生的学习表现和进步。重视过程性评价，如课堂参与、小组合作、阅读笔记等，关注学生在学习过程中的表现和成长。改进设想1.在讨论和分享环节，为不同经历和感悟的学生提供更多表达的机会，营造包容和支持的氛围。2.对于课后任务，提供更明确的指导和评价标准，并给予学生及时的反馈和帮助。3.在教学过程中，增加学生自主探索和合作学习的时间，让学生成为学习的主人。教师适时提供引导和总结，促进学生的深度思考。4.根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略和内容，以更好地满足学生的学习需求。课堂考核评价体系评价项目评价标准分值（100）课文理解1.能准确复述课文主要内容。2.能理解文章人物的性格特点和情感变化。3.能分析文章的主题思想和写作手法。30语言运用1.能正确运用课文中出现的词汇和语法结构。2.能用自己的语言表达对课文内容的理解和思考。3.能进行有效的口头表达，表达清晰流畅。30课堂参与1.积极回答问题，分享观点和感悟2.认真倾听他人发言，给予适当反馈3.主动参与小组讨论，贡献自己的想法20合作学习1.能积极参与小组讨论，与同伴互相帮助。2.能认真倾听他人的观点，并进行有效的交流。3.能共同完成小组任务，展现团队合作精神。10学习态度1.上课认真听讲，积极思考。2.完成作业认真，及时交作业。10Unit5Health（3）授课日期授课地点教学学时2课时授课班级教学分析教学内容SectionEVideoWatchingActivitiesSectionFPracticalWritingPart1writingskillsPart2writingtasksSectionGCultureCorner学情分析知识基础1.学生在前面的课程中已经进行了多次听力训练，这使得他们能够较好地抓住音频和视频中的关键信息，理解大意。2.学生已经学习并掌握了基础的语法结构和常用词汇，能够在理解和运用中游刃有余。3.学生在之前的写作训练中已经练习了如何组织语言和表达观点，具备了基本的写作能力。认知能力1.通过前面的听力和阅读训练，学生已经具备了较强的信息处理能力，能够从文本和音频中快速提取关键信息。2.学生在之前的课程中练习了逻辑思维，包括如何组织写作内容、如何分析文本结构等，能够进行较为复杂的思考和分析。3.多次的听力和阅读训练提高了学生的记忆与理解能力，使他们能够在短时间内记住并理解大量信息。学习特点1.学生在前面的课程中参与了多次小组讨论和合作任务，习惯于通过互动来加深理解和掌握知识。2.学生已经培养了一定的自主学习能力，能够在老师的指导下独立完成学习任务，并对学习内容进行反思和总结。3.前面课程内容的多样性和实用性提升了学生的学习兴趣和动机，特别是在实际应用和文化背景的学习上表现出较高的参与度。教学目标知识目标1.学生能够掌握视频内容的主要情节和关键信息，并完成相关填空题。2.学生能够理解健康中国相关内容。3.学生能够掌握撰写申请信的基本结构和写作技巧。能力目标1.提升学生的听力理解能力。2.提高学生的书面表达能力，能够清晰、准确地撰写中国相关内容。3.增强学生的团队合作能力，通过小组讨论回答问题。素养目标1.培养学生的职业素养，提升日常业务能力。2.培养学生的政治素养，通过对健康中国的理解，了解我国一直以来在提升全民健康方面的政策与成就。教学重点1.理解视频的主要情节和关键信息，完成与视频相关的填空题和回答问题。2.撰写通知的基本结构和内容要点。3.了解相关会议精神中对提升全民健康的政策指引。教学难点1.在规定时间内准确抓住视频的主要情节和细节信息，并在小组讨论中清晰表达自己的观点并与他人合作。2.清晰、条理地撰写一篇通知，确保信息完整，语言流畅，格式正确。3.理解提升全民健康相关会议精神的表述，以及做延展阅读。教学方法教法1.视频播放法：通过播放视频，吸引学生注意力并引导他们理解主要内容。2.范文示例法：通过展示优秀的通知范文，让学生了解写作标准。3.讲解法：教师讲解相关内容、主题和语言特点，以及通知的写作要点和注意事项。4.问题引导法：通过设置问题，引导学生思考和讨论。学法1.观看法：学生通过观看视频，集中注意力理解内容。2.小组讨论法：学生分组讨论，共同回答问题，提高合作能力。3.独立写作法：学生根据指导，独立撰写通知，锻炼写作能力。4.互评修改法：学生互相交换申请信，进行评价和修改，提高写作水平。5.阅读法：学生阅读原文及其译本，理解其内容和表达。教学过程课前环节教学内容教师主导活动学生主体活动教学意图教学手段课前导学Discussinghowtostayhealthy(VideoContent)WritinganNotice(PracticalWriting)1.在智能学习平台上传学习资料，包括视频《讨论如何保持健康》和通知范文。2.提供观看视频的指南和关键点，帮助学生理解视频的主要情节。3.上传通知写作的结构大纲，强调基本组成部分和语言技巧。1.在智能学习平台上观看视频《讨论如何保持健康》，并记录主要情节和关键信息。2.阅读教师提供的通知范文和写作大纲，开始构思自己的申请信。3.准备关于视频内容或写作任务的问题或困惑，准备在课堂上讨论。教学意图1.确保学生对视频内容和通知的结构有基础的理解。2.培养学生从视频中识别关键信息的能力并应用于讨论中。通过大纲和范文提升学生的写作技能。教学手段1.多媒体教学。2.小组合作学习。3.角色扮演活动。课中环节教学内容教师主导活动学生主体活动教学意图教学手段视听写作1.讨论如何保持健康（视频内容）2.撰写通知（实用写作）3.政策了解（文化角）1.播放视频，指导学生关注视频中的主要情节和细节。2.引导学生分组讨论视频内容，回答相关问题并进行填空练习。3.讲解通知的写作技巧和结构，提供实例分析。4，分发写作任务，指导学生撰写通知，并提供个别反馈和修改建议。5.介绍文化角段落的背景，朗读并了解其大意。1.观看视频，记录主要情节和细节信息。2.参与小组讨论，分享对视频内容的理解，并完成填空练习。3.学习通知的写作技巧和结构，通过实例分析加深理解。4.根据指导撰写通知，并在老师的反馈下进行修改和完善。5.听取背景介绍，阅读了解大意，并进行延伸阅读。教学意图1.扩展学生的文化知识和语言理解能力。2.掌握通知的写作技巧和结构。3.提升学生的听力理解、口语表达、写作和文学分析能力。4.培养学生对英语学习的兴趣和积极性，增强文化认同感。教学手段1.视频教学2.小组讨论3.示范讲解4.写作实践5.朗读ProceduresSuggestionsforTeachingTimeRequiredSectionEWatchingActivitiesStepsforwatching35minutesTeachingStepsPre-ViewingDiscussionAskstudentstoreviewtheirthoughtsonhowtostayhealthy.VideoViewingPlaythevideoclip“Discussinghowtostayhealthy.”atleast3times.ComprehensionCheck1.Askstudentstosummarizethemainpointsofthevideo.2.Explaintheconceptof“crashdietsandfaddiets”anditsadvantagesanddisadvantages.3.Discusstherightwayofexerciseinourbusylife.4.CriticalThinking1.Askstudentstoreflectontheirownexperiencesofworkingoutorexercise.2.Discussthetherightandwrongthoughtsonstayinghealthy.SectionFPracticalWritingWritingPractice35minutesTeachingSteps1.Introduction1.Explainthatanoticeisawrittenorprintedannouncementofsomethingthatwillhappenataspecifiedtime.2.Introducethekeycomponents:time,place,dateconcerninganevent,contactinformation.StepstoWriteaNoticeDistributethehandoutoutliningthestepstowriteanotice.Discusseachstep,providingexamplesandtipsforeachsection.3.SampleNoticeAnalysis1.Providestudentswiththesample.2.Instructstudentstogothroughthesample,identifyingthekeyelementsanddiscussinghoweffectivelyitaddressesthejobrequirements.3.Askstudentstoidentifyareasforimprovementorsuggestalternativephrasing.4.WritingPractice1.Instructstudentstowritetheirownnotice.2.Circulatearoundtheclassroom,offeringguidanceandansweringquestions.5.PeerReview1.Havestudentsexchangetheirnoticewithapartner.2.Instructstudentstoprovidefeedbackontheirpartner’snotice,focusingonbasicinformation,format,andthelanguage.6.RevisionandSubmission1.Encouragestudentstorevisetheirnoticebasedonthefeedbacktheyreceived.2.Collectthecompletednoticeforassessment.SectionG:CultureCornerKnowledgeExpansionTeachingStepsIntroductionClearlyexplainwordslike"prosperousnation"and"strongcountry."Describethebackgroundofinitiativeslike"HealthyChina."3.Sharesuccessstoriesofhealthimprovementsinvariouscountries.4.Usechartsorvideostoillustrateconcepts.5.Recommendreadingmaterialsforadditionallearning.课后环节教学内容教师主导活动学生主体活动教学意图教学手段复习VideoRe-watchingReadtheparagraphintheculturecorner.1.提供《讨论如何保持健康》视频的文字脚本，帮助学生深入理解和复习视频内容。2.学习平台上传文化角段落及其拓展篇章，提供分析指南和讨论问题。3.在智能学习平台上开设讨论区，供学生分享学习心得、提出问题和交流意见。1.通过智能学习平台上的视频脚本，复习《讨论如何保持健康》的内容，记录不懂或需要进一步理解的部分。2.按照教师提供的分析指南进行文本分析。回答教师在分析指南中提出的问题，记录自己的分析和感受。教学意图1.