+Unit+3+My+School+课程方案大纲 人教版（2024）七年级英语上册++

一、设计原则以学生为中心：关注学生的兴趣和需求，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。情境性原则：创设真实的校园情境，让学生在情境中学习和运用语言，增强语言的实际运用能力。综合性原则：注重语言知识、技能、情感、文化等方面的综合培养，促进学生的全面发展。渐进性原则：教学内容和活动的安排遵循由易到难、由浅入深的原则，逐步提升学生的语言能力。二、课程目标语言知识目标掌握与学校相关的词汇，如school,hall,classroom,office,gym,library等。学会用英语描述学校的各个场所及其位置关系。掌握therebe句型的用法。语言技能目标能够用英语准确地描述学校的布局和设施。能听懂关于学校的对话和短文，并能获取关键信息。能正确运用所学词汇和句型进行书面表达，介绍自己的学校。情感态度目标培养学生对学校的热爱和归属感。增强学生的团队合作意识和集体荣誉感。学习策略目标学会运用地图、图片等资源辅助学习。积极参与小组合作学习，与同学共同完成任务。文化意识目标了解不同国家和地区学校的差异，拓宽国际视野。三、核心素养语言能力：通过学习本单元的词汇、句型和语法，学生能够提高英语语言的表达和理解能力，用英语准确地描述学校的各个场所。文化意识：了解不同文化中学校的特点和差异，增进对多元文化的理解和尊重。思维品质：在学习和讨论学校话题的过程中，培养学生的空间思维、逻辑思维和批判性思维能力。学习能力：引导学生掌握有效的学习方法，如预习、复习、归纳总结等，提高自主学习能力和合作学习能力。四、课程结构变化模块化设计本单元分为SectionA和SectionB两部分，每个部分又包含Listening,Speaking,Reading和Writing等模块，使教学内容更加系统和有条理。各模块之间相互关联，逐步深入，有助于学生全面提升语言能力。跨学科整合在教学过程中，适当融入地理、数学等学科的知识，如方位词的运用、地图的阅读等，拓宽学生的知识面，培养学生的综合运用能力。五、课程亮点创新教学方法采用情境教学法，创设校园情境，让学生通过实地观察、角色扮演等方式学习语言。运用多媒体教学手段，如图片、视频、动画等，增强教学的趣味性和直观性。开展小组合作学习，让学生在合作中共同完成任务，培养团队合作精神和沟通能力。增强实践环节组织学生进行校园参观或绘制校园地图的活动，让学生在实践中巩固所学知识，提高语言运用能力。提供实际生活中的情境，如问路、指路等，让学生在实践中学会运用所学语言解决问题。促进批判性思维在阅读和讨论活动中，引导学生思考学校设施的合理性、校园环境的重要性等问题，培养学生的批判性思维能力。鼓励学生提出自己的观点和建议，培养学生的创新思维能力。六、学习周期安排预习环节布置预习任务，让学生提前了解本单元的主题和重点词汇。让学生观察自己学校的布局，为课堂学习做好准备。学习环节SectionAListeningandSpeaking：通过听对话、模仿发音、角色扮演等活动，学习学校场所的词汇和描述位置的句型。Reading：阅读短文，理解文章内容，学习therebe句型的用法。Grammar：讲解therebe句型的构成和用法，通过练习巩固语法知识。SectionBListeningandSpeaking：进一步练习描述学校的布局和设施，拓展话题。Reading：阅读关于学校生活的文章，培养阅读理解能力和思维能力。Writing：指导学生写一篇介绍自己学校的短文，锻炼写作能力。复习环节组织学生复习本单元的重点词汇、句型和语法。进行综合性练习，如听力、阅读、写作等，巩固所学知识。评价环节采用多元化的评价方式，包括课堂表现评价、作业评价、测试评价等。鼓励学生自我评价和互评，培养学生的反思能力和自主学习能力。七、具体教学步骤第一课时导入：通过展示学校的图片或视频，引出本单元的主题。学习新词汇：讲解与学校场所相关的词汇，如school,hall,classroom等，通过图片、例句等方式帮助学生理解和记忆。听力练习：播放SectionA1b的听力材料，让学生完成听力任务，了解学校场所的位置。口语练习：让学生两人一组，进行学校场所介绍的对话练习。第二课时复习词汇和句型：通过游戏或问答的方式，复习上节课学习的词汇和句型。阅读短文：让学生阅读SectionA2d的对话，理解对话内容，学习therebe句型的用法。语言点讲解：讲解therebe句型的构成和用法，如thereis/are+某物/某人+某地/某时。小组活动：让学生分组观察教室或校园的图片，用therebe句型进行描述。第三课时导入：展示一张校园地图，引出关于学校布局的话题。学习新词汇：讲解与方位相关的词汇，如infrontof,behind,between,nextto等。听力练习：播放SectionB1b的听力材料，让学生完成听力任务，了解学校各个场所的位置关系。口语练习：让学生根据听力内容，进行小组讨论，描述学校的布局。第四课时阅读前准备：介绍阅读文章的背景知识，激发学生的阅读兴趣。阅读文章：让学生阅读SectionB2b的文章，理解文章大意，回答相关问题。语言点讲解：讲解文章中的重点语言点，如Thedininghallisacrossfromthesportsfield.等。小组活动：让学生分组讨论自己理想中的学校布局，并进行分享。第五课时语法复习：复习therebe句型和方位词的用法，通过例句和练习帮助学生巩固语法知识。写作指导：指导学生写一篇介绍自己学校的短文，包括学校的布局、设施等信息。写作练习：让学生在课堂上完成写作任务，教师巡视并给予指导。第六课时复习本单元的重点词汇、句型和语法。进行综合性练习，如听力、阅读、写作等，检测学生的学习效果。评价与反馈：对学生的练习和测试进行评价，及时反馈学生的学习情况，给予鼓励和建议。八、教学资源教材：《义务教育教