14小狗学叫教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

14小狗学叫教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级上册语文统编版第14课《小狗学叫》。本课主要讲述了小狗想要学会叫，但它不知道怎么叫，于是它去问了猫、鸭、公鸡等动物，最后在公鸡的指导下学会了用自己的声音叫。这个故事旨在让学生理解每个动物都有自己的特点和优势，要学会发现和发挥自己的特长。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级和二年级已经学习了动物的特点和分类，对动物有一定的了解。在本节课中，学生将通过听故事、讨论等方式，进一步加深对动物特点的认识，并学会发现和发挥自己的特长。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语文素养和思维能力。通过学习《小狗学叫》这个故事，学生将提升自己的阅读理解能力、听说能力和表达能力。同时，通过讨论和思考，学生将培养自己的逻辑思维和创新思维能力，学会发现和发挥自己的特长。三、重点难点及解决办法重点：学生能够理解《小狗学叫》的故事内容，认识到每个动物都有自己的特点和优势。

解决办法：通过分角色朗读、讨论交流等方式，帮助学生深入理解故事情节，引导他们发现动物的特点。

难点：学生能够运用自己的思考和想象力，学会发现和发挥自己的特长。

解决办法：通过小组合作、问题引导等方式，鼓励学生积极参与，表达自己的观点和想法，培养他们的创新思维和自我认知能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解故事情节和背景，引导学生理解小狗学叫的过程，以及动物特点的重要性。

2.讨论法：学生分组讨论小狗学叫的故事，鼓励他们分享自己的想法和观点，培养学生的口头表达和思维能力。

3.小组合作法：学生分组完成小狗学叫相关的任务，如角色扮演、故事续编等，促进学生合作和创造力的发挥。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和图片，生动展示小狗学叫的故事情节，吸引学生的兴趣和注意力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如小狗学叫的游戏、动物特点的查询等，增加学生的参与度和学习乐趣。

3.实物道具：准备一些动物的道具或图片，让学生直观地感受到不同动物的特点，帮助学生更好地理解和记忆。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过播放小狗学叫的视频片段，引起学生对故事的好奇心和兴趣。

问题提出：教师提问：“你们听到小狗叫的声音了吗？小狗为什么会学叫呢？”引导学生思考并回答。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解小狗学叫的故事情节，引导学生理解每个动物的特点和优势。

互动环节：教师邀请学生分享自己对动物特点的认识，鼓励学生用自己的话描述。

3.巩固练习（10分钟）

练习一：教师给出几个动物的名字，学生要快速说出这些动物的特点。

练习二：学生分组讨论，每组选择一个动物，用画画或表演的方式展示该动物的特点。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：“小狗学叫的过程中，它遇到了哪些动物？它们各自有什么特点？”学生回答并分享自己的观点。

5.总结与拓展（5分钟）

教师引导学生总结小狗学叫的故事情节和动物特点，强调每个动物都有自己的优势。

核心素养能力拓展：教师提出问题：“你们觉得自己有什么特长和优势？如何发挥自己的优势？”引导学生思考并回答。

6.课堂小结（3分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调动物特点和发挥自身优势的重要性。

总计用时：38分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，针对重难点进行针对性讲解，确保学生理解和掌握新知识。同时，通过师生互动、小组合作等环节，激发学生的学习兴趣，培养他们的核心素养能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物的叫声》科普书籍：介绍不同动物的叫声和它们的意义。

-《小狗找不到家》绘本：讲述另一只小狗迷失方向，最终找到家的故事。

-《动物的特点与优势》文章：分析动物在自然界中的生存优势和特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的动物，记录它们的动作、叫声和特点，并尝试分析它们的行为意义。

-调查家庭成员或朋友的特长和优势，了解他们如何发挥自己的优势，并分享给同学。

-进行小组讨论，探讨如何在日常生活中发挥自己的特长和优势，提高自己的能力。七、教学反思今天我讲授了《小狗学叫》这一课，整体来说，课堂氛围比较活跃，学生们对于故事情节表现出浓厚的兴趣。在讲授过程中，我注意到了以下几个方面的问题，并在课后进行了反思。

首先，在导入环节，我通过播放小狗学叫的视频片段，成功引起了学生们的兴趣。但反思过程中，我发现自己在提问问题时，问题的设置有些过于简单，没有充分激发学生们思考的积极性。在今后的教学中，我需要提出更具挑战性和启发性的问题，引导学生深入思考。

其次，在讲授新课时，我围绕教学目标和教学重点进行了讲解，学生们对于动物的特点和优势有了进一步的了解。然而，在互动环节，我发现部分学生参与度不高，课堂表现较为被动。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加关注每个学生的学习反馈，尽量让每个学生都能参与到课堂讨论中来。

再次，在巩固练习环节，我设置了两个练习题，学生们完成得较好。但反思过程中，我发现自己在评价学生答案时，过于关注答案的正确与否，而忽视了对学生思考过程的评价。在今后的工作中，我要注重培养学生的思考能力，鼓励他们大胆表达自己的观点，哪怕观点不够完善。

此外，在课堂提问环节，学生们积极回答问题，展示了他们对课堂内容的掌握。但同时，我也发现部分学生在回答问题时，表述不够清晰、准确。针对这一问题，我将在今后的教学中，加强对学生表达能力的培养，通过练习、讨论等方式，提高他们的口头表达能力。

最后，在总结与拓展环节，我引导学生总结小狗学叫的故事情节和动物特点，并鼓励他们发现和发挥自己的优势。但反思过程中，我发现自己在拓展环节中对学生的引导不够，导致部分学生对于如何发现和发挥自己的优势仍感到困惑。在今后的工作中，我需要更加关注学生的个体差异，针对性地给予指导，帮助他们更好地认识自己，发挥自己的优势。八、作业布置与反馈1.作业布置：

-请学生根据本节课所学，绘制一幅自己喜欢的动物，并在旁边标注该动物的特点和优势。

-选择一种动物，写一篇简短的故事，描述这只动物如何发挥自己的优势，克服困难，取得成功。

-设计一个动物特点的调查表，向家人或朋友了解他们对不同动物特点的认识，并将调查结果进行整理，下节课分享。

2.作业反馈：

-对于学生的动物绘画作品，我将关注他们对于动物特点的理解和标注，给予积极的评价，并提出改进建议，以促进学生对动物特点的掌握。

-在阅读学生的动物故事时，我将关注他们对于动物优势的运用和克服困难的描述，对于故事内容的丰富性和创造性给予肯定，同时指出故事中的不足之处，并给出改进建议。

-对于学生的动物特点调查表，我将关注他们对于调查过程的参与和对于调查结果的整理，对于学生的努力和成果给予认可，并提出进一步改进的建议，以提高学生的调查和整理能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出《小狗学叫》的故事情节和动物特点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应分为以下几个部分：

-标题：小狗学叫

-故事情节：小狗询问猫、鸭、公鸡等动物如何叫，最后在公鸡的指导下学会用自己的声音叫。

-动物特点：每个动物都有自己的特点和优势，要学会发现和发挥自己的特长。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突