Module 3 Unit 1 My school（教案）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册

Module3Unit1Myschool（教案）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit1Myschool（教案）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册教材分析《Module3Unit1Myschool》是2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册的一课。本课主要围绕学生们熟悉的学校主题，通过学习相关词汇和句型，让学生能够简单介绍自己的学校。内容主要包括学校不同场所的名称以及描述学校的一些特点。通过本课的学习，学生能够提高自己的听说能力和语言表达能力。核心素养目标本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课，学生能够提高自己的听、说、读、写能力，更好地运用英语进行日常交流。同时，通过了解和描述自己学校的不同场所和特点，学生能够增强文化意识，培养正确的价值观。此外，学生在学习过程中将发展批判性思维和问题解决能力，提高自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.学校场所名称的词汇学习（如classroom,library,playground等）。

2.描述学校特点的句型构建（如"Myschoolisbig.Ithasaniceplayground."）。

难点：

1.词汇的准确记忆和运用。

2.句型的灵活运用和语言表达的自然流畅。

解决办法：

1.通过图片、实物展示等直观教学手段，帮助学生记忆词汇。

2.创设情境，让学生在实际语境中练习句型，如模拟学校场景进行角色扮演。

3.分组合作活动，让学生互相练习，提高语言表达的流畅性。

4.提供例句和范本，指导学生正确使用句型，并结合个别辅导帮助学生克服表达困难。

5.鼓励学生积极参与，给予正面反馈，增强学生的自信心和学习兴趣。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、教学挂图、实物模型。

2.课程平台：学校学习管理系统、英语学习软件。

3.信息化资源：在线英语字典、教育视频网站、学校图书馆数字资源。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、互动游戏、任务型学习活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Myschool”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校场所名称和描述学校特点的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“Myschool”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Myschool”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解学校场所名称和描述学校特点的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述学校的句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述学校的句型应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校场所名称和描述学校特点的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述学校的句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解学校场所名称和描述学校特点的知识点，掌握描述学校的句型。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Myschool”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Myschool”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的学校场所名称和描述学校特点的知识点。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课《Module3Unit1Myschool》主要涉及以下知识点：

1.学校场所名称：classroom,library,playground,office,canteen,classroom,sciencelab,musicroom,artroom等。

2.描述学校特点的句型：Myschoolisbig./Ithasaniceplayground./Wehavealibrary./Wecanplaysportsintheplayground./Theclassroomsarecleanandbright./Theteachersarekindandhelpful./Ilikemyschool./etc.

3.一般现在时的基本结构：主语+动词原形/动词三单形式+其它。

4.一般现在时的用法：描述经常发生的事情或普遍真理。

5.一般疑问句的结构：Do/Does/Did+主语+动词原形+其它？

6.一般疑问句的回答：Yes,Ido./No,Idon't./Yes,shedoes./No,hedoesn't./etc.

7.否定回答的构成：主语+don't/doesn't/didn't+动词原形+其它。

8.肯定回答的构成：主语+do/does/did+动词原形+其它。

9.介词短语：goto(去某地),in(在……里),on(在……上),near(在……附近),behind(在……后面),infrontof(在……前面),under(在……下面),above(在……上面),nextto(在……旁边)等。

10.常用交际用语：

-Howareyou?(你好吗？)

-I'mfine,thankyou.Andyou?(我很好，谢谢。你呢？)

-What'syourname?(你叫什么名字？)

-Mynameis…(我叫……)

-Howoldareyou?(你多大了？)

-I'm…yearsold.(我……岁。)

-Whereisthe…?(……在哪里？)

-The…isnear/behind/infrontof…(……靠近/在……后面/在……前面。)

11.课堂活动与练习：

-单词卡片游戏：学生分组，每组分发一套学校场所名称的单词卡片，通过抽卡片、拼写单词、造句等形式进行练习。

-角色扮演：学生分组，每组扮演学校中的不同角色（如学生、老师、校长等），用所学句型介绍自己的学校。

-调查报告：学生分组，每组选择一个学校场所，进行调查并完成一份介绍该场所的调查报告。

-小组讨论：学生分组，就“Myschool”这一主题进行讨论，总结出自己学校的特点和优势。

-课堂展示：每组选出一个代表，向全班展示本组的调查报告或讨论成果。板书设计1.学校场所名称板书：

设计示例：

```

ClassroomLibraryPlaygroundOfficeCanteen

```

-通过将学校场所名称关键词集中展示，帮助学生快速记忆和复习。

-使用简洁明了的字体和大小，确保板书的清晰度。

2.描述学校特点的句型板书：

设计示例：

```

Myschoolisbig.

Ithasaniceplayground.

Wehavealibrary.

Wecanplaysportsintheplayground.

Theclassroomsarecleanandbright.

Theteachersarekindandhelpful.

Ilikemyschool.

```

-将描述学校特点的句型以列表形式展示，使学生易于理解和模仿。

-使用不同颜色或字体加粗关键词，增加板书的趣味性和艺术性。

3.一般现在时板书：

设计示例：

```

主语+动词原形/动词三单形式+其它。

```

-通过简洁的板书，突出一般现在时的结构。

-可以使用图标或插图，如时钟或日常活动图片，让学生更好地理解和记忆一般现在时的用法。

4.一般疑问句板书：

设计示例：

```

Do/Does/Did+主语+动词原形+其它？

```

-以问答形式展示一般疑问句的结构，方便学生模仿和练习。

-可以使用不同颜色或字体，将疑问词和动词原形突出显示，帮助学生重点记忆。

5.否定回答板书：

设计示例：

```

主语+don't/doesn't/didn't+动词原形+其它。

```

-将否定回答的结构以简洁的方式展示，便于学生理解和运用。

-可以使用图标或插图，如一个否定的符号或表情，增加板书的趣味性。

6.肯定回答板书：

设计示例：

```

主语+do/does/did+动词原形+其它。

```

-将肯定回答的结构以简洁的方式展示，帮助学生掌握正确的回答方式。

-可以使用图标或插图，如一个勾选的符号或表情，让学生更容易记住肯定回答的形式。课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段。通过提问、观察、测试等方式，可以及时发现问题并进行解决。具体实施如下：

-提问：在课堂上，教师可以通过提问来了解学生对知识点的掌握情况。例如，教师可以问学生：“你能用英语描述你的学校吗？”“你知道学校有哪些场所吗？”等。通过学生的回答，教师可以了解他们对学校场所名称和描述学校特点的句型的掌握程度。

-观察：教师可以通过观察学生在课堂上的表现来了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂活动，是否能够正确运用所学知识进行交流等。

-测试：教师可以通过小测试来了解学生对知识点的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题、填空题或翻译题，让学生在课堂上