9 心中的“110”第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

9心中的“110”第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课的教学内容来自2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版，第9课《心中的“110”》。本章节内容主要包括：了解110的职责和作用，学习如何正确拨打110，以及在生活中遇到紧急情况时如何寻求警察帮助。通过本节课的学习，让学生明白在遇到危险或紧急情况时，如何保护自己，如何正确寻求警察帮助，增强学生的安全意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、自我保护意识和公民责任感。通过学习，让学生了解和掌握110的职责和作用，学会在遇到危险或紧急情况时如何正确拨打110和寻求警察帮助，培养学生的法律意识。同时，通过案例分析和讨论，让学生认识到自我保护的重要性，提高自我保护能力。此外，通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队协作能力和公民责任感，使他们在遇到问题时能够主动寻求帮助，并为社会的安全和和谐做出贡献。学情分析本课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的法律基础知识，对于寻求帮助有一定的认识。但在具体的实践操作和自我保护方面可能还存在不足。

三年级的学生在知识上已经学习了相关的法律基础知识，对于寻求帮助有一定的认识。他们对于生活中的安全问题有一定的了解，但可能对于如何正确拨打110，以及在紧急情况下如何寻求警察帮助还不够清楚。在能力方面，学生的思维活跃，善于表达，具备一定的分析问题和解决问题的能力。但在自我保护方面，学生可能还缺乏实际的操作经验和技巧。

在学习行为习惯上，学生们可能存在个体差异。有的学生可能比较内向，不愿意主动表达自己的想法；有的学生可能注意力不集中，容易受到外界干扰。这些因素可能会对课程的学习产生一定的影响。

针对学生的实际情况，教师需要因材施教，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握知识。同时，通过模拟实践和小组讨论，提高学生的操作能力和自我保护意识。对于不同层次的学生，教师要给予不同的关注和指导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授110的相关知识和技能；讨论法用于引导学生探讨如何正确拨打110和寻求警察帮助；案例研究法用于分析实际案例，提高学生的法律意识和自我保护能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过角色扮演活动，让学生模拟拨打110并处理紧急情况，以提高他们的实际操作能力；同时，组织小组讨论，让学生分享彼此的经验和心得，培养团队协作精神。

3.确定教学媒体使用：为了增强课堂教学的趣味性和互动性，教师将使用多媒体课件、视频和图片等教学媒体。这些媒体将帮助学生更直观地了解110的职责和作用，提高他们的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕课题“心中的‘110’”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出课题“心中的‘110’”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解如何正确拨打110和寻求警察帮助的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识点的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解知识点，掌握相关技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解110的职责和作用，知道在遇到危险或紧急情况时如何正确拨打110和寻求警察帮助。他们能够掌握相关的法律知识，提高自己的法律意识。

2.能力提升：学生通过参与课堂活动和实践操作，提高自己的动手能力和解决问题的能力。他们能够在遇到问题时主动寻求帮助，并能够独立思考和解决问题。

3.素质培养：学生通过小组讨论和实践活动，培养团队协作能力和公民责任感。他们能够学会与他人合作，并为社会的安全和和谐做出贡献。

4.行为习惯：学生通过课堂学习和作业完成，培养自主学习能力和独立思考能力。他们能够主动阅读预习资料，思考问题，并提交预习成果。

5.情感态度：学生通过学习110的作用和保护自己的方法，提高自己的安全意识和自我保护意识。他们能够更加关注自己的安全，并积极寻求帮助。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了如何正确拨打110和寻求警察帮助。我们了解到110是中国的报警电话，可以在遇到危险或紧急情况时寻求警察帮助。我们学习了拨打110的步骤和注意事项，例如在拨打时要说清楚自己的位置、事情的经过和需要帮助的内容。我们还讨论了在遇到紧急情况时如何保护自己，例如逃跑、寻求掩护、拨打110等。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.以下哪个不是110的职责？

A.报警

B.求助

C.投诉

D.接电话

2.当遇到紧急情况时，我们应该怎么做？

A.慌张不已

B.冷静思考

C.寻求逃跑

D.拨打110

（2）简答题：

1.请简述拨打110的步骤和注意事项。

2.请谈谈你在生活中遇到过的紧急情况，以及你是如何应对的。典型例题讲解1.例题一：

题目：下面哪种情况不需要拨打110？

A.遇到小偷

B.发生火灾

C.有人打架

D.找不到钱包

答案：D

解析：此题考查学生对110职责的理解。110是报警电话，用于处理紧急情况，如遇到小偷、发生火灾、有人打架等。而找不到钱包不属于紧急情况，不需要拨打110。

2.例题二：

题目：当你遇到紧急情况时，应该如何向110报警？

A.拨打110，说清楚自己的位置和事情的经过

B.拨打110，只告诉他们发生的事情，不说明位置

C.拨打110，告诉他们自己的名字和电话号码

D.发送短信给110报警

答案：A

解析：此题考查学生对报警电话使用的掌握。在遇到紧急情况时，报警时应该拨打110，并说清楚自己的位置和事情的经过，以便警察能够及时赶到现场处理。

3.例题三：

题目：下面哪个不是拨打110时的注意事项？

A.拨打电话时要冷静、清晰地表达自己的需求

B.报警时不需要提供自己的姓名和联系方式

C.报警时要详细描述事情的经过和发生的时间

D.遇到紧急情况时，可以同时拨打110和其他求助电话

答案：B

解析：此题考查学生对拨打110注意事项的掌握。报警时，应该提供自己的姓名和联系方式，以便警察能够及时与报警人取得联系。其他选项均为拨打110时的注意事项。

4.例题四：

题目：下面哪种情况适合拨打110报警？

A.家中被盗

B.朋友之间的争吵

C.发现有人溺水

D.心情不好，想要寻求倾诉

答案：C

解析：此题考查学生对紧急情况的判断。家中被盗、朋友之间的争吵和心情不好不属于紧急情况，不需要拨打110。而发现有人溺水是紧急情况，需要立即拨打110报警。

5.例题五：

题目：当你遇到紧急情况时，以下哪个不是解决问题的方法？

A.寻求逃跑

B.拨打110报警

C.寻求掩护

D.自行解决问题

答案：D

解析：此题考查学生对紧急情况下解决问题方法的掌握。在遇到紧急情况时，应该寻求逃跑、拨打110报警和寻求掩护等方法来保护自己，而不是自行解决问题。自行解决问题可能会使情况变得更加危险。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了教学反思，并识别出一些需要改进的地方。我设计了一些反思活动，以便更好地评估教学效果。

首先，我在课堂上观察了学生的反应和学习情况。我发现学生在课堂活动中积极参与，但对于一些难点和细节问题，他们似乎有些困惑。这可能是因为我在讲解知识点时，没有充分考虑到他们的理解程度。

其次，我在课后与学生进行了交流，了解他们对本节课的看法和建议。许多学生表示，他们喜欢课堂活动，但希望我在讲解知识点时能够更加清晰和详细。他们认为，这样可以更好地帮助他们理解和掌握知识点。

基于这些反思，我制定了一些改进