人教版美术五年级下册6.《喜怒哀乐》（教案）

人教版美术五年级下册6.《喜怒哀乐》（教案）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版美术五年级下册6.《喜怒哀乐》（教案）教学内容分析本节课的主要教学内容是《喜怒哀乐》，出自人教版美术五年级下册第6课。本节课要求学生通过观察、分析、实践，掌握人物表情和情绪的基本表现方法，培养学生对人类情感的感知和表现能力。在教学过程中，教师会引导学生结合已学的美术知识，如线条、色彩、构图等，来表现不同情绪下的面部特征和身体语言。学生将通过实际操作，创作出能够表达喜怒哀乐四种基本情绪的简笔画或小型雕塑作品。通过本节课的学习，学生不仅能够提升美术技能，还能加深对人类情感复杂性的理解。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在美术学科的审美情感、创新表现和审美判断等方面。首先，学生需要通过观察和分析不同情绪下的面部特征和身体语言，培养对人类情感的感知和表现能力，从而提升审美情感。其次，学生将在实际操作中运用已学的美术知识，如线条、色彩、构图等，来表现喜怒哀乐四种基本情绪，这有助于培养学生的创新表现能力和实践能力。最后，学生需要通过创作作品，学会评价和判断自己的情绪表现是否准确到位，从而提高审美判断能力。通过本节课的学习，学生将全面提升美术学科的核心素养，培养独特的审美眼光和创作能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握人物表情和情绪的基本表现方法，培养学生对人类情感的感知和表现能力。具体重点包括：

（1）了解喜怒哀乐四种基本情绪的特点和表现方式。

（2）运用线条、色彩、构图等美术知识，表现不同情绪下的面部特征和身体语言。

（3）通过创作作品，表达自己的情感和审美观念。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生突破对情绪表现的理解和创作过程中的技巧问题。具体难点包括：

（1）如何准确地捕捉和表现不同情绪下的面部特征和身体语言。

（2）如何运用线条、色彩、构图等美术知识，生动地表现情绪。

（3）如何在创作过程中，将个人的情感和审美观念融入作品之中。

针对以上重点和难点，教师应针对性地进行讲解和引导，通过示例、示范、小组讨论等方式，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。同时，鼓励学生在练习过程中积极思考、勇于尝试，培养他们的创新精神和实践能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解情绪的表现方式，引导学生了解和掌握喜怒哀乐四种基本情绪的特点。

2.讨论法：学生分组讨论如何运用线条、色彩、构图等美术知识表现情绪，促进学生之间的交流与合作。

3.实践法：学生通过实际操作，创作出能够表达情绪的作品，提高学生的动手能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示不同情绪的表现方式，为学生提供直观的学习材料。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.范画视频：播放优秀作品的创作过程视频，为学生提供可借鉴的实例，帮助学生更好地理解和掌握表现情绪的方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，如PPT、视频等，引导学生了解情绪表现的基本概念。

-设计预习问题：提出问题，如“情绪如何影响人的面部表情和身体语言？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行观看视频，理解情绪表现的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉情绪表现的基础概念。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个情绪表达的短剧引起学生对情绪表现的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解如何通过线条、色彩等美术元素表现情绪。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生尝试绘制不同情绪的表情草图。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行个别解答或集体讲解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，对情绪表现的知识点进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，尝试绘制情绪表达的草图。

-提问与讨论：学生针对难点问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生理解情绪表现的方法。

-实践活动法：通过实际绘制，让学生掌握情绪表达的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解情绪表现的方法和技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生创作一个表达特定情绪的作品。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于情绪表达的美术作品集或文章。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成创作，展示自己的情绪表达能力。

-拓展学习：学生查阅推荐资源，进一步研究情绪表达的艺术作品。

-反思总结：学生对自己的作品进行评价，思考如何改进表达技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习，发展自主学习能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提高自我评估能力。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的情绪表达知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的艺术视野和创意思维。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-美术作品：引导学生欣赏不同风格的美术作品，如梵高、毕加索等大师的情绪表达画作。

-文学作品：推荐阅读与情绪表达相关的文学作品，如《小王子》、《哈利·波特》等，分析其中的情绪描写。

-影视作品：推荐观看具有情绪深度刻画的电影或电视剧，如《泰坦尼克号》、《盗梦空间》等。

-音乐作品：介绍情绪表达丰富的音乐作品，如摇滚、古典、民谣等，让学生感受音乐与情绪的关系。

-心理学资料：提供心理学相关的书籍和文章，帮助学生了解情绪表达的心理学原理。

2.拓展建议

-结合教材内容，让学生选择一种情绪，尝试用不同的艺术形式（如绘画、雕塑、音乐等）进行表达。

-组织学生参观美术展览或博物馆，现场分析和讨论作品中的情绪表达手法。

-鼓励学生参加校内外美术比赛或展览，提升学生的艺术表现力和自信心。

-引导学生运用情绪表达的技巧，创作属于自己的故事，提高学生的创意思维和文学素养。

-结合课堂学习，让学生尝试分析日常生活中的人际交往中的情绪表达，提高学生的观察力和沟通能力。作业布置与反馈1.作业布置

-作业类型：根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，如绘画、写作、观察记录等。

-作业要求：作业应明确要求学生掌握的知识点和技能，如运用线条、色彩表达情绪，创作具有情感的人物形象等。

-作业难度：根据学生的实际情况，布置不同难度的作业，以适应不同学生的学习需求。

-作业时间：合理分配作业时间，确保学生有足够的时间完成作业并反思总结。

2.作业反馈

-批改标准：明确批改作业的标准，如准确表达情绪、运用美术元素恰当、构图合理等。

-及时反馈：及时对学生的作业进行批改，并在课堂上给予反馈。

-具体指导：在反馈中具体指出学生作业中的优点和存在的不足，给出改进建议。

-鼓励与激励：在批改作业时，注重鼓励和激励学生，增强他们的自信心和积极性。

-个性化指导：针对不同学生的特点和需求，提供个性化的指导和建议。课后作业1.作业类型：根据本节课的教学内容和目标，布置与情绪表达相关的绘画作业，如绘制一张表达特定情绪的画作，或创作一组表达不同情绪的人物形象。

2.作业要求：要求学生在画作中运用线条、色彩、构图等美术元素，准确地表达出特定的情绪，同时注重人物形象的表现力和情感传达。

3.作业难度：根据学生的实际情况，布置不同难度的作业，以适应不同学生的学习需求。对于基础较好的学生，可以布置更具挑战性的作业，如创作一组情绪变化的人物形象。

4.作业时间：合理安排作业时间，确保学生有足够的时间完成作业并反思总结。

5.作业评价：学生在完成作业后，进行自我评价，思考自己在表达情绪时的优点和不足，并提出改进建议。

6.作业展示：鼓励学生在班级或学校内展示自己的作品，与其他同学分享自己的创作过程和心得体会。

作业示例题型及答案：

1.题目：绘制一张表达快乐情绪的画作。

答案：学生可以运用明亮的色彩和流畅的线条，创作出一幅展现快乐情绪的画作，如描绘一群孩子在阳光下玩耍的场景，通过人物的表情和动作传达快乐的情绪。

2.题目：创作一组表达愤怒情绪的人物形象。

答案：学生可以运用强烈的色彩对比和紧张的线条，创作出一组表达愤怒情绪的人物形象，如描绘一个人在极度愤怒时的面部表情和身体语言，通过细节的刻画传达愤怒的情绪。

3.题目：绘制一张表达悲伤情绪的画作。

答案：学生可以运用柔和的色彩和细腻的线条，创作出一幅展现悲伤情绪的画作，如描绘一个人在夜晚独自悲伤的场景，通过人物的表情和环境氛围传达悲伤的情绪。

4.题目：创作一组表达恐惧情绪的人物形象。

答案：学生可以运用阴暗的色彩和紧张的线条，创作出一组表达恐惧情绪的人物形象，如描绘一个人在黑暗中惊恐万状的场景，通过人物的表情和身体语言传达恐惧的情绪。

5.题目：绘制一张表达惊讶情绪的画作。

答案：学生可以运用鲜明的色彩和夸张的线条，创作出一幅展现惊讶情绪的画作，如描绘一个人在突然发现惊喜时的表情和动作，通过细节的刻画传达惊讶的情绪。反思改进措施（一）引入多元化教学资源：结合教材内容，引入更多元化的教学资源，如美术作品、文学作品、影视作品等，丰富学生的情感体验，提高他们对情绪表达的理解和认识。

（二）实践与理论相结合：在教学中，注重实践与理论的结合，让学生在动手实践中加深对情绪表达的理解和掌握，提高他们的艺术表现能力和创造力。

（三）培养学生的情感表达能力：通过情感表达的练习和创作，培养学生的情感表达能力，提高他们的人际交往能力和沟通能力。

2.存在主要问题

（一）教学方法单一：在教学中，可能存在教学方法单一的问题，如过多依赖讲授法，缺乏实践活动和互动交流，影响学生的学习兴趣和参与度。

（二）学生差异性处理不足：在教学中，可能未能充分考虑学生的个体差异，对不同学习需求的学生给予适当的关注和指导，影响他们的学习效果和进步。

（三）评价方式不够全面：在评价学生学习成果时，可能存在评价方式不够全面的问题，如过多注重技巧和形式，忽视情感表达和创作理念的考查，影响学生的学习积极性和创作热情。

3.改进措施

（一）丰富教学方法：在教学中，注重丰富教学方法，如采用讲授法、讨论法、实践活动法等，增加学生参与度和学习兴趣，提高教学效果。

（二）关注学生差异：在教学中，关注学生的个体差异，给予不同学习需求的学生适当的关注和指导，如提供个性化辅导、设置不同难度的作业等，促进他们的学习进步。

（三）完善评价方式：在评价学生学习成果时，注重评价方式的全面性，如综合考虑技巧、情感表达、创作理念等因素，给予学生公正、全面的评价，激发他们的学习积极性和创作热情。板书设计①情绪表达的概念与意义：引导学生了解情绪表达在艺术创作中的重要性，激发学生的情感共鸣。

②情绪与美术元素的关系：展示如何通过线条、色彩、构图等美术元素表现情绪，帮助学生掌握情绪表达的基本方法。

③情绪表达的实践技巧：提供具体案例，展示如何运用技巧准确地表达不同情绪，鼓励学生进行实际操作和创作。

2.教学难点板书设计：

①情绪的捕捉与表达：通过图解和示例，展示