小升初入学知识衔接学案课时52023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

小升初入学知识衔接学案课时52023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小升初入学知识衔接学案课时5——英语高效课堂教学设计

2.教学年级和班级：七年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：45分钟

课程内容设计：

1.热身活动（5分钟）

-通过简短的英语对话，复习小学阶段所学的日常用语，让学生在轻松的氛围中进入英语学习状态。

2.词汇学习（10分钟）

-结合课本，教授本课时的新词汇，如：school,class,teacher,friend等。

-通过图片、例句和情景模拟等方式，帮助学生理解和记忆新词汇。

3.语法讲解（10分钟）

-简要回顾小学阶段所学的简单句型，引入本节课的语法知识点：一般现在时。

-通过课本例句和实际操作，让学生掌握一般现在时的基本结构和用法。

4.对话练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，让学生在实际对话中运用本节课所学的新词汇和语法。

-鼓励学生大胆开口，提高英语口语表达能力。

5.课堂互动（10分钟）

-设计一些与本节课内容相关的互动游戏，如：单词接龙、看图说话等，让学生在游戏中巩固所学知识。

6.课后作业（5分钟）

-根据本节课的内容，布置相关的课后作业，如：用一般现在时写一段话介绍自己的学校生活，巩固所学知识。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

注意事项：

1.教学过程中，教师需关注学生的发音和语调，及时纠正错误。

2.针对不同学习程度的学生，教师应进行分层教学，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

3.注重培养学生的团队合作意识，鼓励学生相互帮助、共同进步。核心素养目标1.提升语言能力：通过词汇学习和语法讲解，使学生掌握一般现在时的用法，提高英语表达准确性。

2.增强学习策略：培养学生自主学习和合作学习的能力，掌握有效的英语学习方法。

3.培养文化意识：通过学习英语，使学生了解并尊重不同文化背景，提高跨文化交际能力。

4.提升思维品质：训练学生的逻辑思维和分析能力，能运用英语进行简单的推理和表达观点。

5.增强情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度和自信心。重点难点及解决办法重点：

1.词汇的准确记忆与运用：新词汇的拼写、意义及其在句子中的运用。

2.一般现在时态的构成和用法：理解并能够在实际对话中正确使用。

难点：

1.词汇记忆混淆：形近词、同义词的区分。

2.时态运用错误：动词形式变化不准确，句子结构错误。

解决办法：

1.利用记忆技巧和词汇卡片帮助记忆新词汇，如通过词根词缀、联想记忆法等。

2.设计词汇游戏，如单词接龙、拼图等，增强词汇记忆的趣味性和实用性。

3.通过课本例句和情境模拟，让学生在实践中掌握一般现在时的构成和用法。

4.对易混淆词汇进行对比讲解，通过例句和实际应用来区分。

5.采用交互式教学方法，鼓励学生多开口练习，教师及时纠正时态使用错误，并提供反馈。

6.布置相关课后练习，巩固词汇和语法知识，通过重复练习突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：通过系统的讲解，向学生传授新词汇和语法知识，确保学生对知识点的理解。

1.2互动讨论法：组织学生进行小组讨论和角色扮演，让学生在实际对话中运用所学知识，提高口语表达能力。

1.3任务驱动法：设计富有挑战性的学习任务，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究和学习。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用PPT、视频等展示新词汇和语法知识点，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

2.2教学软件：运用互动式教学软件，如英语学习平台、在线词典等，方便学生自主学习和查阅资料。

2.3网络资源：利用网络资源，如英语学习网站、在线课程等，拓展学生的学习视野，丰富教学内容。

具体实施：

1.教学方法：

1.1讲授法：在讲解新词汇和语法时，结合课本例句和实际生活场景，让学生更好地理解知识点。

1.2互动讨论法：将学生分成小组，针对某一话题进行讨论，引导学生用一般现在时进行表达，提高口语交流能力。

1.3任务驱动法：布置课后作业，要求学生用英语描述自己的学校生活，鼓励学生将所学知识运用到实际中。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：在课堂上展示与课程内容相关的图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。

2.2教学软件：推荐学生使用英语学习软件，进行课后自主学习和复习，提高学习效率。

2.3网络资源：向学生推荐一些英语学习网站，鼓励他们在课余时间进行拓展学习，提高英语水平。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英语在生活中的重要性吗？它能如何帮助我们？”

展示一些关于英语日常交流的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力和实用性。

简短介绍英语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其动词的形式变化。

详细介绍一般现在时的构成和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解一般现在时在实际对话中的应用。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、句子结构和意义，让学生全面了解一般现在时的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用一般现在时解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在不同情境中运用一般现在时，并提出创新性的句子构造。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的句子构造、挑战以及可能的表达方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的句子构造、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时的基本概念、用法和案例分析等。

强调一般现在时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己日常生活的短文，用一般现在时描述，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《英语语法大全》：一般现在时章节，详细介绍了时态的构成、用法和常见错误。

-《牛津英语词典》：收录了大量词汇及其用法，便于学生查阅新词汇的准确含义和例句。

-《英语口语表达实例》：提供了丰富的日常对话实例，帮助学生更好地理解一般现在时在实际交流中的应用。

2.课后自主学习和探究：

-阅读课本中与本节课相关的内容，加深对一般现在时的理解和记忆。

-利用网络资源或图书馆资料，查找一般现在时的其他用法和例句，进行自主学习。

-观看英语学习视频，如TED演讲、英语教学节目等，注意一般现在时的使用，提高听力理解能力。

-尝试用一般现在时编写小故事或日记，将所学知识运用到实际写作中。

-与同学进行英语交流，使用一般现在时描述日常生活中的事件，加强口语练习。教学反思与改进在上完这节课后，我首先要思考的是学生们对一般现在时的理解和应用是否达到了预期效果。我会通过观察他们在课堂上的表现和课后的作业来完成这一评估。如果发现他们在使用一般现在时时还存在着困惑，我需要重新审视我的教学方法，看看是否需要更多的互动和实际操作来加深他们的理解。

在反思中，我也会关注到课堂上的互动环节。如果学生们在小组讨论和课堂展示中显得不够积极，我可能会考虑引入更多的激励措施，比如设立小奖品或者增加课堂游戏的趣味性，以提高他们的参与度。

此外，我还会考虑在未来的教学中增加一些实际语境的模拟练习，让学生们有更多机会将一般现在时运用到真实的对话情境中。这样不仅能够提高他们的语言运用能力，还能增强他们对英语学习的兴趣。

为了更好地掌握学生的学习进度和效果，我计划在下一节课前设计一个小测验，以此来评估学生们对一般现在时的掌握情况。这个小测验的结果将帮助我调整教学策略，确保每位学生都能跟上课程的进度。

最后，我会鼓励学生们在课后主动提出问题和反馈，这样我可以及时了解他们的困惑和需求，从而在接下来的教学中提供更有针对性的指导。内容逻辑关系①一般现在时的定义和用法

②新词汇的拼写、意义和运用

③对话练习和实际应用

2.重点词汇：

①school,class,teacher,friend

②am,is,are,do,does

③ha