冀少版八下生物 7.1.1环境对生物的影响 教案

冀少版八下生物7.1.1环境对生物的影响教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于冀少版八年级下册的生物教材，第7章第1节“环境对生物的影响”。本节课的主要内容主要包括以下几个方面：

1.环境因素的分类：包括非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等，而生物因素则包括种内关系和种间关系。

2.非生物因素对生物的影响：例如，光决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等；温度影响生物的分布、生长和发育；水分影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布。

3.生物因素对生物的影响：包括捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：使学生理解环境因素对生物的影响，形成生物与环境相互作用的观念。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的知识解释生活中的生物现象。

3.科学探究：通过观察、实验等方法，培养学生的探究能力，让学生能够自主发现问题、解决问题。

4.社会责任：使学生认识到保护环境的重要性，培养学生的环保意识，能够运用所学的知识参与环保活动。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是环境因素对生物的影响。重点包括以下几个方面：

（1）环境因素的分类及其对生物的影响。

（2）非生物因素（如光、温度、水、空气、土壤等）对生物的影响。

（3）生物因素（如捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等）对生物的影响。

2.教学难点

（1）理解并区分环境因素的分类：非生物因素和生物因素。

举例：光、温度、水、空气等非生物因素对生物的影响。

（2）理解生物因素对生物的影响，尤其是捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。

举例：捕食关系如狼与羊的关系；竞争关系如水稻与杂草的关系；合作关系如蜜蜂与花的关系；寄生关系如人与结核杆菌的关系。

（3）运用所学知识分析生活中的生物现象，如气候变化对生物的影响、生态环境的保护等。教学方法与策略1.教学方法

（1）采用讲授法，系统地介绍环境因素对生物的影响，明确重点和难点。

（2）运用案例研究法，分析具体生物现象，引导学生运用所学知识解决问题。

（3）采用小组讨论法，让学生分组讨论生物因素对生物的影响，促进互动交流。

2.教学活动设计

（1）开展角色扮演活动，让学生扮演不同生物角色，体验生物间的相互关系。

（2）进行实验活动，如设置不同温度条件，观察植物的生长情况，让学生亲身体验非生物因素对生物的影响。

（3）组织游戏活动，如生态链游戏，让学生在游戏中理解生物因素的相互关系。

3.教学媒体使用

（1）利用多媒体课件，展示环境因素对生物的影响，增强直观性。

（2）运用网络资源，查找相关生物现象，拓宽学生视野。

（3）播放生态视频，如森林生态系统、草原生态系统等，让学生更直观地了解生物与环境的关系。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解环境因素对生物的影响。

-设计预习问题：提出问题，如“光、温度、水如何影响生物的生活？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解环境因素对生物的影响。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，分享学习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生态视频引出环境对生物的影响，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解非生物因素（光、温度、水等）对生物的影响。

-组织课堂活动：分组讨论生物因素（捕食、竞争等）对生物的影响，进行角色扮演。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，理解非生物因素对生物的影响。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享观点，参与角色扮演。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论，深化理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解环境因素对生物的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解环境因素对生物的影响。

-培养学生的实践能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置涉及环境因素对生物影响的课后作业。

-提供拓展资源：推荐生态环境相关的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入学习和思考。

-反思总结：学生总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的环境因素对生物的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地理解环境因素对生物的影响，可以提供以下拓展阅读材料：

-《自然地理杂志》：阅读有关生态环境的文章，了解不同环境因素如何影响生物的生活。

-《生物多样性》：深入了解生物多样性的保护，了解人类活动对生物多样性的影响。

-《生态学导论》：为学生提供生态学的基本概念和原理，帮助学生更好地理解生态系统的运作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

学生可以利用网络资源，如学术论文、科普文章、视频等，进一步探究环境因素对生物的影响。此外，学生还可以参与环境保护活动，如参加植树、垃圾分类等，将所学知识应用到实际生活中。

3.深入探究环境因素对生物的影响

学生可以在家中或学校实验室进行小实验，如设置不同温度、光照条件，观察植物的生长情况。此外，学生还可以观察周围环境中的生物，如公园里的植物、动物园的动物，分析它们的生活习性和环境适应性。

4.开展生态考察活动

组织学生进行生态考察活动，如参观自然保护区、湿地、森林等，让学生亲身感受不同生态环境对生物的影响。在考察过程中，学生可以进行实地观察、记录和分析，培养学生的实践能力和科学探究精神。

5.举办环保主题活动

鼓励学生举办环保主题活动，如开展环保知识竞赛、举办环保讲座等，提高学生的环保意识和参与度。通过这些活动，学生可以将所学知识与实际生活相结合，为保护生态环境做出贡献。反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：通过引入生动的生态案例，使学生能够更好地理解环境因素对生物的影响。例如，可以组织学生观看有关气候变化对北极熊生存影响的纪录片，让学生直观地了解非生物因素对生物的影响。

2.互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，增强学生的参与感和主动性。例如，可以组织学生进行小组讨论，探讨不同生物因素对生物的影响，并让学生展示自己的研究成果。

3.实践教学：增加实验和考察环节，让学生亲身体验环境因素对生物的影响。例如，可以组织学生进行植物生长实验，让学生亲自操作，观察不同光照条件下植物的生长情况。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论和小组活动中，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序和其他学生的学习效果。

2.教学方法：在讲解环境因素对生物的影响时，可能过于理论化，缺乏具体的实例和实际操作，导致学生难以理解和掌握。

3.教学评价：目前的作业和考试评价方式较为单一，不能全面反映学生对环境因素对生物的影响的理解和应用能力。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：加强课堂管理，明确课堂规则，确保讨论和小组活动的有序进行。例如，可以设立发言举手制度，保证每个学生都有机会表达自己的观点。

2.改进教学方法：在讲解环境因素对生物的影响时，更多地运用实例和实验，增加学生的实际操作机会。例如，可以组织学生进行户外考察，观察不同环境因素对生物的影响。

3.多元化教学评价：完善作业和考试评价方式，增加课堂表现、小组讨论和实践操作等方面的评价。例如，可以设置课后实践项目，让学生结合所学知识，解决实际环境问题。内容逻辑关系①环境因素的分类及其对生物的影响

-非生物因素：光、温度、水、空气、土壤等

-生物因素：种内关系和种间关系

②非生物因素对生物的影响

-光：决定植物的生理和分布，影响动物的繁殖和活动时间

-温度：影响生物的分布、生长和发育

-水：影响生物的生长和发育，决定陆生生物的分布

③生物因素对生物的影响

-捕食关系：狼与羊的关系

-竞争关系：水稻与杂草的关系

-合作关系：蜜蜂与花的关系

-寄生关系：人与结核杆菌的关系

板书设计：

1.环境因素的分类及其对生物的影响

2.非生物因素对生物的影响

-光：生理、分布、繁殖、活动

-温度：分布、生长、发育

-水：生长、发育、分布

3.生物因素对生物的影响

-捕食关系

-竞争关系

-合作关系

-寄生关系重点题型整理1.题型一：环境因素的分类及其对生物的影响

答案：环境因素分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等，生物因素包括种内关系和种间关系。

2.题型二：非生物因素对生物的影响

答案：光影响植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间；温度影响生物的分布、生长和发育；水影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布。

3.题型三：生物因素对生物的影响

答案：捕食关系如狼与羊的关系；竞争关系如水稻与杂草的关系；合作关系如蜜蜂与花的关系；寄生关系如人与结核杆菌的关系。

4.题型四：非生物因素对生物的具体影响

答案：例如，在光照条件下，植物进行光合作用，生长茂盛；在温度适宜的条件下，生物生长迅速，发育良好；在水分充足的条件下，生物生长旺盛，分布广泛。

5.题型五：生物因素对生物的具体影响

答案：例如，在捕食关系中，狼捕食羊，影响羊的生存；在竞争关系中，水稻与杂草争夺阳光和水分，影响杂草的生长；在合作关系中，蜜蜂帮助花传粉，促进花的繁殖；在寄生关系中，结核杆菌寄生于人体，影响人的健康。课堂1.题型一：环境因素的分类及其对生物的影响

答案：环境因素分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等，生物因素包括种内关系和种间关系。

2.题型二：非生物因素对生物的影响

答案：光影响植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间；温度影响生物的分布、生长和发育；水影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布。

3.题型三：生物因素对生物的影响

答案：捕食关系如狼与羊的关系；竞争关系如水稻与杂草的关系；合作关系如蜜蜂与花的关系；寄生关系如人与结核杆菌的关系。

4.题型四：非生物因素对生物的具体影响

答案：例如，在光照条件下，植物进行光合作用，生长茂盛；在温度适宜的条件下，生物生长迅速，发育良好；在水分充足的条件下，生物生长旺盛，分布广泛。

5.题型五：生物因素对生物的具体影响

答案：例如，在捕食关系中，狼捕食羊，影响羊的生存；在竞争关系中，水稻与杂草争夺阳光和水分，影响杂草的生长；在合作关系中，蜜蜂帮助花传粉，促进花的繁殖；在寄生关系中，结核杆菌寄生于人体，影响人的健康。

十、课堂评价

1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，在讲解环境因素对生物的影响时，可以提问学生：“光如何影响植物的生长？”通过学生的回答，了解他们对知识点的掌握程度。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，在布置有关环境因素对生物影响的课后作业时，可以要求学生分析某一特定生物的生活习性，并解释其与环境的关系。通过批改学生的作业，了解他们是否能够将所学知识应用到实际问题中。

3.小组讨论评价：观察学生在