小学音乐湘艺版六年级上册第九课 采茶歌 教学设计

小学音乐湘艺版六年级上册第九课采茶歌教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学音乐湘艺版六年级上册第九课采茶歌教学设计教学内容小学音乐湘艺版六年级上册第九课《采茶歌》教学设计：

1.章节内容：本节课选取《采茶歌》这首富有民间特色的歌曲进行教学，旨在让学生了解和体验中国茶文化，感受采茶劳动的乐趣。

2.教学内容：

a.学唱《采茶歌》，注意歌曲的节奏、音准、情感表达；

b.了解歌曲背景，掌握采茶的相关知识；

c.学习简单的舞蹈动作，体验采茶时的欢乐气氛；

d.培养学生的团队协作能力和审美情趣。核心素养目标1.感知与欣赏：通过学唱《采茶歌》，引导学生感受音乐的美感，培养他们对音乐的感知能力，提高审美素养。

2.表现与创造：鼓励学生用歌声、舞蹈等形式表现采茶歌的韵律美，激发学生的创造力和表现力。

3.文化理解：通过了解采茶歌的背景，使学生认识到音乐与生活的密切关系，增强对中国传统文化的尊重和理解。

4.团队合作：在集体学唱、舞蹈表演中，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，提高人际交往能力。

5.情感态度：激发学生对音乐的热爱，培养积极向上的情感态度，树立正确的价值观。重点难点及解决办法1.重点：歌曲《采茶歌》的旋律、节奏及歌词记忆。

解决办法：通过反复聆听、教师示范、分组练习等方法，帮助学生熟悉旋律，加强节奏训练，采用歌词接龙游戏等方式加强歌词记忆。

2.难点：歌曲中的民族特色节奏和舞蹈动作的配合。

突破策略：将复杂节奏分解教学，先让学生模仿基本节奏，再逐步组合；舞蹈动作则通过分解教学、慢速示范、集体练习等方式，使学生逐步掌握动作要领，并能够流畅地与歌曲结合。

3.课堂实践难点：学生在集体表演时团队协作不足。

解决办法：设计集体合作的游戏和练习，如集体舞、角色扮演等，增强学生的团队意识；同时，给予正面的反馈和鼓励，提高学生的自信心和参与积极性。教学资源1.硬件资源：

-钢琴/电子琴

-多媒体教学设备

-音响设备

-舞蹈表演空间

-采茶道具（如茶篓、帽子等）

2.软件资源：

-音乐教学软件

-采茶歌音频文件

-相关联的视频资料（如采茶过程、舞蹈表演等）

3.课程平台：

-课堂教学互动平台

-在线音乐教育资源

4.信息化资源：

-电子教案

-互动式PPT

-音乐教学APP

5.教学手段：

-互动教学

-小组合作

-角色扮演

-实物展示

-情境模拟

-多媒体演示

-课堂反馈评价表

6.辅助材料：

-歌曲乐谱

-采茶舞蹈图解

-学生作业本

-茶文化相关知识卡片教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《采茶歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有去过茶园或者体验过采茶吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索采茶的乐趣和茶文化的魅力。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《采茶歌》的基本概念。这是一首描绘采茶情景的民间歌曲，它体现了劳动人民的生活情感和智慧。这首歌曲不仅节奏明快、旋律优美，而且富含深厚的文化内涵。

2.案例分析：接下来，我们通过聆听《采茶歌》这首歌曲，来感受它的韵律美和歌词中描绘的采茶场景。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的节奏和旋律这两个重点。对于难点部分，我会通过拍手、舞蹈等互动方式来帮助大家理解和记忆。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论《采茶歌》中的某个音乐元素或文化意义。

2.实验操作：为了加深理解，我们将学习一些简单的采茶舞蹈动作，并通过这些动作来体验歌曲的节奏。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈动作。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《采茶歌》在音乐和文化中的价值”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现音乐与生活、文化的联系，并启发他们思考如何传承和发扬这些优秀的传统文化。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了《采茶歌》的基本概念、音乐特点和文化价值。通过实践活动和小组讨论，我们进一步感受到了采茶歌的魅力。希望大家能够将这些知识和体验融入到日常生活中，继续探索和学习我们的传统文化。如果对今天的课程有任何疑问，欢迎随时提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国茶文化简史》：了解中国茶文化的发展历程，深入认识茶在中华民族传统文化中的地位。

-《民间歌曲赏析》：通过赏析不同地区的民间歌曲，比较其音乐特色，进一步理解《采茶歌》的独特魅力。

-《茶叶的科普知识》：学习茶叶的种类、生长环境、制作工艺等，拓宽对茶知识的了解。

2.课后自主学习和探究：

-研究课题：《采茶歌》与地方民间音乐的关联。让学生通过查阅资料，了解《采茶歌》所在地区的民间音乐特点，分析其相互影响。

-实践活动：鼓励学生尝试创作一首以采茶为主题的诗歌或短文，表达自己对采茶劳动的理解和感悟。

-探索任务：分组进行茶叶品种的识别和品尝活动，记录各自对不同茶叶的口感、香气的感受，并尝试总结各种茶叶的特点。

-调查研究：深入了解家乡的茶文化，采访茶农、茶商或茶艺师，了解当地茶叶的生产、销售和茶艺表演等情况。重点题型整理1.分析题型：《采茶歌》的旋律特点是什么？请结合歌曲实例进行分析。

答案：《采茶歌》的旋律特点包括：

-节奏明快、流畅，具有民间舞曲的特点；

-旋律以五声音阶为基础，以级进和小跳为主，简单易学；

-歌曲中运用了重复、变化等手法，使旋律富有层次感和表现力。

2.实践题型：请尝试编写一段具有《采茶歌》风格的旋律，并简要说明创作思路。

答案：

-旋律示例：（旋律谱例）

-创作思路：在创作过程中，我首先确定了歌曲的调性（如：宫调式），然后以五声音阶为基础，采用明快的节奏和级进、小跳的旋律进行。在旋律发展部分，我运用了重复和变化的手法，以表现采茶劳动的喜悦。

3.应用题型：请举例说明《采茶歌》在音乐教学中的应用。

答案：

-在音乐教学中，《采茶歌》可以应用于以下方面：

a.培养学生的音乐感知能力：通过学唱《采茶歌》，让学生感受音乐的美感，提高音乐鉴赏能力；

b.提高学生的节奏感和团队协作能力：通过集体舞蹈和合唱等形式表现《采茶歌》，培养学生的节奏感和团队协作能力；

c.传承和弘扬民族文化：通过学习《采茶歌》，使学生了解和热爱我国民间音乐，传承优秀的民族文化。

4.研究题型：《采茶歌》在哪些地区流行？请简要介绍这些地区的地理、人文特点。

答案：

-《采茶歌》主要流行于我国南方茶叶产地，如：福建、江西、浙江、湖南等地区。

-这些地区的地理、人文特点如下：

a.地理特点：多山地、丘陵，气候温暖湿润，适宜茶树生长；

b.人文特点：茶文化历史悠久，民间音乐丰富多样，采茶劳动是当地重要的经济活动。

5.创作题型：请以《采茶歌》为主题，创作一首诗歌。

答案：

-诗歌示例：

春风拂面绿意浓，茶园歌声荡悠悠。

采茶姑娘忙采摘，笑语盈盈映山红。

雨露滋润芽儿壮，双手勤劳谱新篇。

传承千年茶文化，歌声飘荡山水间。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习册中与《采茶歌》相关的内容，包括歌曲旋律的填空、节奏练习和歌词默写。

2.创作一篇以《采茶歌》为主题的短文或诗歌，要求体现采茶劳动的场景和情感。

3.家长协助下，观察并记录日常生活中遇到的茶文化元素，如茶艺表演、茶叶广告等，并简要描述其特点。

4.小组合作，编排一段以《采茶歌》为背景音乐的舞蹈或情景剧，并在下节课进行展示。

作业反馈：

1.对于课后练习册的完成情况，教师将及时批改并进行以下方面的反馈：

-指出学生在旋律填空、节奏练习中出现的错误，并给出正确答案。

-对歌词默写中的错别字、漏字等问题进行纠正。

-对于完成优秀的学生给予表扬，提高其学习积极性。

2.对于创作短文或诗歌的作业，教师将从以下几个方面进行反馈：

-语言表达：检查文章的语言是否通顺，有无语法错误，给出修改建议。

-内容创意：评价作品是否紧扣《采茶歌》主题，是否具有生活气息和情感表达。

-结构布局：指导学生如何更好地组织文章结构，使文章更具逻辑性。

3.对于观察日常生活中的茶文化元素作业，教师将从以下几个方面进行反馈：

-观察角度：鼓励学生多角度、多维度地观察和思考，提高观察能力。

-描述能力：指导学生如何运用生