小学《窗边的小豆豆》整本书阅读推进课教学设计

小学《窗边的小豆豆》整本书阅读推进课教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学《窗边的小豆豆》整本书阅读推进课教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为小学《窗边的小豆豆》整本书阅读推进课。教学内容与学生已有知识的联系：该课程与学生已学的阅读理解技巧、文学鉴赏能力以及品德教育知识紧密相关。课程主要内容包括：1.对《窗边的小豆豆》的整体理解与分析；2.探讨书中人物性格特点及其对读者的启示；3.引导学生运用书中所学知识解决实际问题。

教学内容以人教版小学语文四年级下册第六单元《窗边的小豆豆》为依托，结合课本内容，引导学生深入阅读全书，从文本中提炼人物形象、情节发展等关键信息，进一步巩固阅读理解能力。同时，通过对比分析，让学生认识到书中的美好品质与现实生活的关联，培养他们正确的价值观和人生观。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生的文学素养，通过阅读《窗边的小豆豆》，培养学生对文学作品的鉴赏能力和阅读兴趣；2.培养学生的思辨能力，引导学生分析书中人物性格特点及其对读者的启示，学会从不同角度审视问题；3.提高学生的品德素养，通过学习书中的美好品质，引导学生树立正确的价值观和人生观，将所学知识运用到实际生活中。

此外，本节课还将注重培养学生的自主学习能力、合作沟通能力和创新思维能力，使学生在阅读过程中能够主动探索、交流讨论，并提出新颖的观点和见解。总之，本节课旨在全面提高学生的学科核心素养，为他们的未来学习和生活打下坚实基础。重点难点及解决办法1.重点：

-学生能够理解《窗边的小豆豆》的整体情节和人物关系。

-学生能够分析书中重要人物的个性特点及其对故事发展的影响。

-学生能够从书中提取关键信息，并结合自己的实际生活进行思考和应用。

2.难点：

-学生对书中深层次的主题和寓意进行理解和解读。

-学生如何将书中的道德观念和行为准则转化为自己的行动指南。

3.解决办法：

-通过小组讨论和分享，让学生在合作中理解情节和人物关系，加深对故事内容的掌握。

-采用问题引导的方式，鼓励学生提问和思考，帮助他们在阅读中主动寻找答案。

-结合生活实例，让学生尝试将书中的道德观念具体化，例如通过角色扮演或写作来实践书中的教导。

-提供阅读指导和策略，如指导学生使用思维导图来整理信息，帮助他们更好地理解和记忆书中的内容。

-利用讨论和写作活动，让学生表达对书中主题和寓意的理解，促进他们对深层次内容的思考。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师对《窗边的小豆豆》的作者背景、故事梗概和人物关系进行讲解，为学生提供基础知识框架。

-讨论法：学生分组讨论书中的重要情节、人物特点和道德观念，促进学生之间的思维碰撞和交流。

-案例研究：挑选书中的具体案例，让学生分析其背后的道德和教育意义，培养学生的批判性思维。

-项目导向学习：学生分组完成与书中主题相关的项目，如制作角色介绍卡片、设计道德情境剧等，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生选取书中角色，通过表演来深入理解角色的性格和经历，增强对故事情节的理解。

-实验：设计实验活动，如模拟小豆豆成长环境，让学生体验成长过程中的喜怒哀乐，培养同理心。

-游戏：设计互动游戏，如故事接龙、道德选择题等，让学生在游戏中思考和讨论书中的道德问题。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体课件，展示书中的重要情节、人物关系和道德观念，帮助学生直观理解。

-视频：播放与书中内容相关的视频片段，如作者访谈、故事改编视频等，丰富学生的感官体验。

-在线工具：利用在线讨论平台，让学生在课堂之外也能继续讨论和分享，促进学习的持续性。

-读后感分享：鼓励学生撰写读后感，通过分享自己的感受和思考，激发其他学生的阅读兴趣。

-家长参与：通过家长会或通讯方式，让家长了解课程目标和教学方法，鼓励家长在家中与孩子一起讨论和阅读。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《窗边的小豆豆》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习整本书阅读推进课的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确整本书阅读推进课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习整本书阅读的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入整本书阅读推进课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《窗边的小豆豆》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解整本书阅读的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出整本书阅读的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕书中的重要情节和人物特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对整本书阅读推进课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决阅读中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与整本书阅读相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《窗边的小豆豆》的内容，引导学生思考阅读对个人成长的影响，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《窗边的小豆豆》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的整本书阅读推进课内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的整本书阅读推进课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生能够全面理解《窗边的小豆豆》的故事情节，掌握书中重要人物的个性特点和故事发展脉络。

2.学生能够运用所学的阅读理解技巧，对书中的深层次主题和寓意进行解读，提高对文学作品的理解能力。

3.学生的思辨能力得到提升，能够对书中的道德观念和行为准则进行分析和思考，形成自己的见解。

4.学生的品德素养得到提高，通过学习书中的美好品质，能够树立正确的价值观和人生观，将所学知识运用到实际生活中。

5.学生的自主学习能力、合作沟通能力和创新思维能力得到锻炼和提升，能够独立完成阅读任务，并与同学进行有效合作和交流。

6.学生能够通过写作、讨论和表演等形式，表达自己对书中内容的理解和感悟，提高语言表达和创作能力。

7.学生能够积极参与阅读活动，培养阅读兴趣和阅读习惯，提升阅读素养和文学鉴赏能力。

8.学生能够关注学科与社会生活的联系，将所学知识运用到实际情境中，提高问题解决能力和社会实践能力。

9.学生能够通过本节课的学习，培养批判性思维和创造性思维，提高对文学作品的选择和鉴赏能力。

10.学生能够增强自我认知和自我反思能力，通过阅读和学习，不断提升自己的综合素质和能力水平。教学反思与改进1.教学活动设计：

在课堂导入部分，我尝试使用问题引导和悬念设置的方法，发现学生的兴趣被有效激发，但部分学生对于问题的理解存在困难。因此，我计划在未来的教学中，针对不同学生的理解程度，设计更有针对性的问题，以帮助他们更好地进入学习状态。

2.教学内容呈现：

在知识讲解环节，我发现学生对于《窗边的小豆豆》的情节和人物理解较为充分，但在解读深层次主题和寓意时，部分学生表现出一定的困难。针对这一问题，我计划在未来的教学中，引入更多的案例和实际生活中的情境，帮助学生更好地理解和应用书中的主题和寓意。

3.教学互动环节：

在小组讨论环节，我注意到学生之间的沟通和合作存在一定的障碍，部分学生参与度不高。为了解决这一问题，我计划在未来的教学中，提前布置相关任务，引导学生在家中与家长进行讨论，以提高他们在课堂上的参与度。

4.教学媒体使用：

在教学过程中，我发现多媒体资源的使用对于提高学生的学习兴趣和学习效果起到了积极的作用。但在使用过程中，我也发现部分学生对于多媒体资源的依赖性较强，影响了他们的自主学习能力。因此，我计划在未来的教学中，适当减少多媒体资源的使用，引导学生更多地依靠自己的思考和分析。

5.作业布置：

在巩固练习环节，我发现学生对于课后作业的完成质量存在一定的差异，部分学生对于作业的要求和时间安排不够重视。为了解决这一问题，我计划在未来的教学中，加强对作业完成情况的监督和反馈，提醒学生注意作业质量和时间安排。教学评价与反馈1.课堂表现：

2.小组讨论成果展示：

3.随堂测试：

4.课后作业完成情况：

5.教师评价与反馈：

根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况，教师对学生的学习成果进行综合评价。针对学生在阅读理解、主题解读和道德观念等方面的不足，给予有针对性的反馈和指导。同时，鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，以提高他们的学习