《第一单元 网络生活新体验 1 即时通讯聊创意》教学设计-2024-2025学年川教版信息技术四年级上册

《第一单元网络生活新体验1即时通讯聊创意》教学设计-2024-2025学年川教版信息技术四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《第一单元网络生活新体验1即时通讯聊创意》，该课程内容涉及川教版信息技术四年级上册。主要学习即时通讯工具的使用方法，如微信、QQ等，让学生了解网络交流的便捷性，并通过创意交流活动，提高学生的信息交流能力和团队协作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作技能，对互联网有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入了解网络交流工具，并将其应用于实际生活中，培养学生的创新意识和团队协作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括信息意识、创新思维、团队协作和网络安全。通过学习即时通讯工具的使用，学生将增强对信息的敏感度和处理能力，培养在网络环境中独立思考和创新的能力。同时，通过创意交流活动，学生将学会与他人协作，提高团队协作能力。此外，本节课还将强调网络安全的重要性，让学生在使用即时通讯工具时能够自觉保护个人隐私和信息安全。学情分析考虑到学生来自不同的家庭背景和环境，他们的知识水平、学习能力、信息素养等方面存在一定的差异。大多数学生对计算机和网络基础知识有一定的了解，能够进行基本的操作。然而，部分学生在信息处理和网络应用方面可能相对薄弱。因此，在教学过程中，我将关注这部分学生的需求，提供必要的辅导和支持，确保他们能够跟上教学进度。

在能力方面，学生普遍具备一定的创新思维和问题解决能力。然而，部分学生在团队协作方面可能存在一定的困难，如沟通不畅、分工不明确等。针对这一问题，我将设计团队协作活动，引导学生明确分工，加强沟通与协作，提高整个班级的团队协作能力。

此外，学生在行为习惯方面表现各异。部分学生可能存在上课注意力不集中、拖延完成作业等问题。为了改善这一状况，我将采取有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，我将加强对学生的监督和指导，确保他们能够按时完成作业，养成良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《川教版信息技术四年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的即时通讯工具的使用方法说明、创意交流活动指导等图文资料。

3.实验器材：准备用于实践操作的计算机、投影仪等设备，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区，方便学生进行小组讨论和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕即时通讯工具的使用方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题。

-监控预习进度：利用平台功能监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求阅读资料，理解即时通讯工具的基本功能。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、思维导图等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解即时通讯工具，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事或案例引入即时通讯的话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解即时通讯工具的使用方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握即时通讯技能。

-解答疑问：针对学生的疑问进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，实际操作即时通讯工具。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解即时通讯工具的使用方法。

-实践活动法：通过实际操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解即时通讯工具的使用方法，掌握实际操作技能。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与即时通讯相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的即时通讯知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握即时通讯工具的基本使用方法，包括登录、添加好友、发送消息、语音视频通话等功能，能够独立进行即时通讯。

2.技能提升：学生将在实践中掌握即时通讯工具的使用技巧，如发送表情、图片、文件等，并能有效利用即时通讯工具进行信息交流和沟通。

3.创新能力：通过创意交流活动，学生将培养自己的创新思维和问题解决能力，学会运用即时通讯工具进行创意交流和团队合作。

4.团队协作：学生在小组讨论和实验活动中，将培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人协作解决问题，提高团队协作能力。

5.网络安全：学生将增强网络安全意识，了解即时通讯工具的基本安全知识，如保护个人隐私、避免泄露个人信息等，能够自觉维护网络安全。

6.自主学习能力：学生将在预习、课堂学习和课后拓展过程中，培养自主学习能力，学会独立思考和自主学习，养成良好的学习习惯。

7.反思总结能力：通过课后拓展应用，学生将培养反思总结能力，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解即时通讯工具的使用方法和技巧，以及如何在实际生活中应用这些工具进行有效的沟通和交流。板书内容将包括以下几个部分：

1.即时通讯工具的定义和功能：板书将简要介绍即时通讯工具的概念，以及其常见的功能，如文字消息、语音通话、视频通话、分享图片和文件等。

2.即时通讯工具的使用步骤：板书将分步骤展示如何登录即时通讯工具、添加好友、发送消息等基本操作，以引导学生逐步掌握使用方法。

3.创意交流活动：板书将简要介绍创意交流活动的目的和流程，激发学生的创新思维和团队合作意识。

4.网络安全意识：板书将强调网络安全的重要性，提醒学生保护个人隐私，避免泄露个人信息。

5.自主学习能力和反思总结能力：板书将突出自主学习的重要性，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

板书设计将采用简洁明了的语言，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，为了增加艺术性和趣味性，板书将采用生动的插图和色彩，以激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.即时通讯工具操作练习：要求学生在家中使用即时通讯工具与家人或朋友进行一次沟通，体验即时通讯工具的便捷性。

2.创意交流活动：要求学生以小组为单位，利用即时通讯工具进行一次创意交流活动，可以是分享生活趣事、共同完成一个任务等。

3.网络安全调查：要求学生进行一次网络安全调查，了解身边人对网络安全的看法和建议，并整理成报告。

4.自主学习反思：要求学生对自己的学习过程进行反思，包括在学习中遇到的问题、解决问题的方法、收获和不足等，并形成文字报告。

作业反馈：

1.即时通讯工具操作练习：批改学生完成的即时通讯工具操作练习，指出学生在操作中的错误和不足，给出改进建议。

2.创意交流活动：批改学生完成的创意交流活动报告，评价学生的创意和团队合作能力，给出改进建议。

3.网络安全调查：批改学生完成的网络安全调查报告，评价学生的调查能力和分析能力，给出改进建议。

4.自主学习反思：批改学生完成的自主学习反思报告，评价学生的自我反思能力，给出改进建议。反思改进措施1.实践教学：通过实际操作和小组讨论，让学生在实践中掌握即时通讯工具的使用方法和技巧，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

2.创意交流活动：设计创意交流活动，激发学生的创新思维和团队合作意识，培养学生的创新能力和团队协作能力。

3.网络安全教育：强调网络安全的重要性，通过案例分析和讨论，提高学生的网络安全意识和自我保护能力。

二、存在主要问题

1.学生参与度不高：在小组讨论和实践活动过程中，部分学生参与度不高，可能是因为对课题不感兴趣或缺乏自信心。

2.教学方法单一：在教学过程中，过于依赖讲授法，缺乏互动和实践活动，可能影响学生的学习兴趣和积极性。

3.教学评价不够全面：在作业评价和反馈中，过于注重学生的操作结果，忽视了学生