13《花钟》（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

13《花钟》（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13《花钟》（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文三年级下册的《花钟》，该课文描绘了不同花卉在一天中的盛开情景，通过描述花儿的美丽和生命的活力，培养学生对大自然的热爱和观察力。课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，非常适合三年级学生的阅读兴趣和认知水平。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《花钟》之前，学生已经接触过一些简单的诗歌和自然景物的描写，对于表达和描绘自然景物有一定的基础。同时，三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，能够通过观察和描述来表达自己对大自然的认识和感受。通过对《花钟》的学习，可以进一步巩固和提升学生的阅读理解能力、观察力和表达能力，同时培养他们对大自然的热爱和珍惜。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过学习《花钟》，提升学生的语文素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面。学生能够理解课文中的语言表达，欣赏课文的诗意，培养对自然美的鉴赏能力。

2.观察与表达能力：通过观察课文插图和实际生活中的花朵，学生能够运用语言准确地表达自己的观察和感受，培养观察力和表达能力。

3.思维能力：通过分析课文中的描述和插图，学生能够运用逻辑思维和想象力，理解花儿盛开的过程和原因，提升思维能力。

4.情感态度与价值观：通过学习《花钟》，学生能够培养对大自然的热爱和珍惜之情，懂得欣赏和保护花草，培养积极向上的情感态度和正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点：

-课文内容理解：《花钟》通过描绘不同花卉的盛开过程，展现了大自然的美丽和生命的活力。学生需要理解课文中的描述，掌握花卉盛开的时间和特点，感受作者对大自然的热爱和珍惜。

-语言表达能力的提升：学生需要通过观察和描述，运用准确的语言表达自己的观察和感受，培养观察力和表达能力。

-欣赏与创造：学生需要欣赏课文中的诗意和插图的美感，通过自己的想象力，创造性地表达自己对大自然的理解和感受。

2.教学难点：

-课文深层含义的理解：对于一些三年级学生来说，理解课文中的深层含义可能存在一定的困难。例如，为什么不同的花儿在不同的时间盛开，需要学生运用逻辑思维和想象力，理解花儿盛开的过程和原因。

-语言表达的准确性：学生可能存在语言表达不准确的问题，需要教师引导和示范，帮助学生运用恰当的词汇和句式来表达自己的观察和感受。

-创造性的表达：学生可能在对大自然的理解和感受上存在局限性，需要教师启发和引导，激发学生的想象力，鼓励他们用独特的方式表达对大自然的热爱和珍惜。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进学生主动学习。

2.情境教学：利用多媒体展示花朵图片和视频，引导学生置身于花钟的情境中，增强学生的直观感受。

3.小组合作学习：分组进行观察和描述，鼓励学生互相交流和合作，培养学生的团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、视频等现代化教学手段，展示花朵的图片和视频，生动形象地呈现课文内容。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课文解读和语言练习，提高教学效果和学生的学习兴趣。

3.实物展示：准备一些花朵实物，让学生亲眼观察和触摸，增强学生的直观感受和观察能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《花钟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道花儿为什么会开花吗？它们是怎样告诉我们时间的？”

展示一些关于花卉的图片或视频片段，让学生初步感受花儿的美和花钟的奇妙。

简短介绍《花钟》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《花钟》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《花钟》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《花钟》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍花儿盛开的过程和原因，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《花钟》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《花钟》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的花儿盛开案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《花钟》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《花钟》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《花钟》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《花钟》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《花钟》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《花钟》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《花钟》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《花钟》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《花钟》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解《花钟》的基本概念：学生将能够理解花儿盛开的过程和原因，以及花钟的定义和重要性。

2.提高阅读理解能力：通过阅读《花钟》课文，学生将能够理解和分析课文中的描述，提取关键信息，并能够用自己的话表达出来。

3.观察和表达能力提升：通过观察花朵和插图，学生将能够运用准确的语言描述自己的观察和感受，培养观察力和表达能力。

4.欣赏与创造能力的培养：学生将能够欣赏课文中的诗意和插图的美感，通过自己的想象力，创造性地表达自己对大自然的理解和感受。

5.情感态度与价值观的培养：通过学习《花钟》，学生将能够培养对大自然的热爱和珍惜之情，懂得欣赏和保护花草，培养积极向上的情感态度和正确的价值观。

6.合作能力与问题解决能力的培养：在小组讨论环节，学生将能够与同学们合作，共同探讨与《花钟》相关的话题，提出创新的思考和解决方案，培养合作能力和解决问题的能力。重点题型整理1.填空题：

-请填写课文《花钟》中，描述花儿盛开过程的句子。

-请填写课文《花钟》中，作者对大自然的赞美之词。

2.选择题：

-在课文《花钟》中，花儿盛开的时间是怎样的？

A.同时盛开

B.依次盛开

C.随意盛开

-课文《花钟》中，作者想要传达给我们的是什么？

A.对大自然的赞美

B.对花儿的喜爱

C.对时间的珍惜

3.简答题：

-请简述课文《花钟》中，花儿盛开的过程。

-请谈谈你对课文《花钟》中，作者对大自然的赞美的理解。

4.论述题：

-请结合课文《花钟》中的内容，谈谈你对大自然的观察和感受。

-请论述你对课文《花钟》中的花儿盛开过程的理解，以及对你生活的启示。

5.作文题：

-以“我眼中的大自然”为主题，写一篇作文，可以结合课文《花钟》中的内容，也可以谈谈自己在大自然中的观察和体验。

答案：

1.填空题：

-花儿在不同的时间盛开，如清晨、午后、傍晚等。

-作者对大自然的赞美之词有：“大自然真神奇啊！”、“花儿是大自然的馈赠。”等。

2.选择题：

-答案：BA

3.简答题：

-花儿盛开的过程：花儿在清晨开始绽放，到了午后和傍晚，不同的花儿依次盛开，给人们带来了美丽和喜悦。

-作者对大自然的赞美：作者通过描绘花儿的美丽和生命的活力，表达了对大自然的赞美之情，传达了对自然的敬畏和珍惜。

4.论述题：

-对大自然的观察和感受：大自然中有各种各样的花儿，它们在不同的时间盛开，给人们带来了美丽和喜悦。在大自然中，我们可以感受到生命的奇迹和力量，要学会观察和欣赏大自然的美好。

-对花儿盛开过程的理解和启示：花儿盛开的过程告诉我们，每一个生命都有其独特的价值和美丽，我们要珍惜和保护大自然中的每一个生命，同时也要学会欣赏和珍惜生活中的每一个瞬间。

5.作文题：

-示例作文：

题目：我眼中的大自然

正文：

大自然是我生活中最美好的存在。每当我走进大自然，我就会被它的美丽和神奇所吸引。

在大自然中，我最喜欢观察花儿。不论是路边的野花还是公园里的名贵花卉，它们都有着各自独特的美丽。清晨，花瓣上晶莹的露珠闪烁着光芒，犹如一颗颗宝石；午后，阳光洒在花瓣上，花儿显得更加娇艳欲滴；傍晚，夕阳的余晖映照在花瓣上，给人一种温暖的感觉。

除了花儿，大自然中还有许多其他美好的事物。比如，清晨的鸟鸣声，它如同一首美妙的乐曲，唤醒了我对一天的期待；傍晚的蝉鸣声，它像是大自然在诉说着一天的故事。还有那清澈的小溪，它如同大自然的血脉，流淌着生命的活力。

在大自然中，我学会了欣赏和珍惜。每一朵花儿、每一片叶子、每一滴水，都是大自然的馈赠，都值得我们去珍惜。我相信，只有用心去感受大自然，我们才能真正体会到它的美好。

让我们共同珍惜大自然，保护我们共同的家园。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价的重要依据。教师可以通过观察学生的参与程度、提问回答、小组合作等方面来评价学生的课堂表现。对于积极参与、勇于提问、合作良好的学生，教师可以给予积极的反馈和鼓励。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是学生主动学习和思考的过程。教师可以观察学生在讨论中的表现，如积极发言、分享观点、倾听他人等。对于小组讨论成果的展示，教师可以从观点的准确性、表达的清晰性、逻辑性等方面进行评价。

3.随堂测试：随堂测试是检验学生学习效果的有效手段。教师可以根据课文内容设计一些测试题，如填空题、选择题、简答题等。通过测试结果，教师可以了解学生对课文知识的掌握程度，以及对所学内容的应用能力。

4.课后作业：课后作业是学生巩固课堂所学的重要途径。教师可以通过批改学生的作业，了解学生对课文知识点的理解和应用情况。对于作业中的错误，教师可以及时给予指正和指导。

5.教师评价与反馈：教师在评价学生的学习效果时，要注重给予积极的反馈和鼓励。对于学生的优点和进步，教师要给予充分的肯定和表扬。对于学生的不足和错误，教师要给予指正和指导，帮助学生改进和提高。同时，教师要注重与学生的沟通，了解学生的学习需求和困惑，提供有针对性的帮助和支持。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进学生主动学习。

2.情境教学：利用多媒体展示花朵图片和视频，引导学生置身于花钟的情境中，增强学生的直观感受。

3.小组合作学习：分组进行观察和描述，鼓励学生互相交流和合作，培养学生的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为对课文内容不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学评价方式单一：目前主要依赖于随堂测试和作业批改，可能无法全面反映学生的学习效果。

3.教学资源不足：现有的教学资源可能无法满足学生的学习需求，需要进一步丰富和更新。

（三）改进措施

1.增加课堂互动：设计更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的兴趣和参与度。

2.多元化教学评价：采用多元化的教学评价方式，如课堂表现、小组讨论成果、课后作业等，全面反映学生的学习效果。

3.丰富教学资源：收集更多的教学资源，如教材、视频、图片等，为学生提供更多的学习材料和参考资料。板书设计-清晨：牵牛花、睡莲

-中午：午时花、凤仙花

-傍晚：紫茉莉、夜来香

2.花儿的特点：

-美丽：五颜六色、形态各异

-生命力：顽强、生机勃勃

-寓意：美好、希望、生命

3.爱护大自然的倡议：

-观察：用心感受大自然的美好

-珍惜：保护花草，不随意采摘

-传承：弘扬环保意识，关爱地球

在板书设计