人教版PEP六年级下册英语全册教案

Let’slearn,Doasurveyandreport,L【知识目标】【能力目标】【情感目标】课本、教学图片若干、课件、磁带、录音机课时安排2课时“T”代表分钟后请一组学生上台，一人依次询问小组成员：“Hold.”“I’m…metres.”教师请一名学生做速录员，根据对话制作出“小小调查员”板书设计这个环节“I’m…metres.”教师引导学生说出：“I’mtaller/shorterthanit.”板书设计Thisdinosauris…meHowtallis…?It’s…metrI’mtallerthanthisPartA部分重点学习了几对表示比较级的反义词“younger;older;taller,询问身高，来强化训练“Howtallareyou?I’m…metres.”和“A+be+比较级【知识目标】【能力目标】2.能准确灵活地运用上述形容词的比较级来比较和size37.”【情感目标】2.掌握“Howheavyareyou?I’m…kilograms.”“Whatsizeareyo做课前热身。在学习歌曲的过程中学习本单元所学单词的比较like?”S2:“Heisthinner.”此部分通说句子，比较差异，如:Mike’sfeetarebiggerthanWuYif板书设计theother’s?来：Mike’sfeetarebiggerthanWuYifan’areyourshoes?”引导学生回答：“Size…”yourshoes?Howtallareyou?Howheavyare复习前面互助学习并让学生保持对这两个问题的好奇心，从而引出“Let’stalk”。9.听“Let’stalk”第一遍时，跟第二遍时思考:WhatsizeareMike’s/WuYifan’sshoes?Howheavy部板书设计教师引导学生运用前面所学的比较级描述和比较自己现在的一引出新课些变化。教师可先进行自我描述，给学生做示范，然后点学生读文章和brighter.Canyouthinkofanyotherchanges?”,引导学生发挥想学生先自对于问答过程中做适当的引导。生也把句子写板书设计板书设计双写末尾字母再加“er”：thin→happy→happierheavy→heavierB部分从听、说、读、写全方面来训练和强化比较级。通过这部分的学习和【知识目标】【能力目标】词汇。2.能够理解并熟练运用重点句型来询问和评价上周末的活动【情感目标】师生日常问候和自由问答。答的方式，自生说动词词组的过去式；出示人物活动图片，学生说出对应的去式+其他.跟读录音询问“Howwasyourweekend?”“Whatdidyou次回答。教师请一名学生根据对话制作出一份组员周末活动情yourweekend?”“Whatdwashedtheirclothes…板书设计将学生分为两大组，教师把苹果形状的单词卡片贴谁能拼出上一课时的词汇，谁就获得一个苹果，获得苹果最多课的内容，为读。学生带着问—I...LetLet’slearn部分比较简单，重点学习几个动词短语的过去式并要求掌握动词过去式的一般变化规律，即直接加“ed”，对于“is”和“do”的过去式要特别强调。【知识目标】(2)—Didyou…?—Yes,Idid./No,Ididn’t.【能力目标】【情感目标】通过学习本课教育学生熟悉身边人的周末活动情况，做到经常关心课本、单词卡片、课件、磁带和录音机（或课时安排4课时做课前热身。在学习歌曲的过程中学习本单元所学单词的过去thesong“Lastweekend”.板书设计I…4.教师通过单词卡片、图片或实物，带领学生学习单词及短语教师也可教师和学生运用前面所学的短语、短语及句型对过去的活动进人住宾馆的不满意之处，然后上台分组依次展示讨论结果（尽wasWuYifan’sstay?Itwasnotgood.”引导学生理解吴一凡一家板书设计板书BB部分继续以巩固询问和回答过去的活动的句型为主线，从听、说、读、写教学内容教学内容Let’slearn,Listen,answerandwr【知识目标】【能力目标】3.能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去【情感目标】干、小奖品、磁带和录音机（或其他课本配课时安排2课时以师生互—3对）上台表演他们的会话。教师适时纠错，板书设计I...3.讲解句型“Wheredidyougo?Mt4.让学生两人一组分角色练习Let’stalk部分的对话。分角色朗板书设计句型,让学生在日常交际中学会问答过去的活动，激发学生对过去经历的美好回【知识目标】【能力目标】【情感目标】培养学生热爱旅游、热爱生活的积极情感，引导学生与人交往，与）＆磁带、录音机（或其他音频播放设备）等用看似随板书设计成后可在全班交流，教师把学生们的想法用简单的句子写在黑（4）教师放自制的课件，呈现几名学生讲述自己同时经历好事让学生通核对答案同桌之间讲一讲这个故事的内容，两人互助整理出故事的板书设计eat→atedrink→drankrun→ran观察一下图片，读一读题干，找找关键词，这些都有利于后面的答题。另外，对Let’slearn,Findthemistakes,Let’stry,Let’stalk【知识目标】【能力目标】【情感目标】通过谈论和比较过去和现在的变化，让学生注意观察身边环境的变句型“Thereis/are…”和“Therewas/were…”的区分及其在课本、课件、教学挂图、本校照片（新旧各课时安排2课时等学生先自板书设计以图片来达现在和过去的变化。在教学过程中，教师要注意引导学生区分过去时和现在时教学内容教学内容Let’slearn,Listen,matchaLet’scheck,Let’swrapitup,Storytime(C部分)【知识目标】(2)Iwasshort,soIcouldn’tridemybi【能力目标】【情感目标】通过谈论和比较自己过去和现在的一些变化，让学生留意自己的变课本、课件、磁带、录音机（或其他音频播课时安排4课时withthesong“Changesinme”.全班一起玩击鼓传花的游戏，教师准备一个气球或小球，教师喊开始，学生之间传递此物，教师喊停，物品所在者和上一位事大概,画出不理解的句子。本部分以个人的变化展开，以听、说、读、写本部分以个人的变化展开，以听、说、读、写的形式，学习并巩固表示活动课本、课件、教学图片若干、磁带、录音机课时安排6课时师生自由问答。本学期马上进入尾声了，大家在这一学期里肯定收获不少吧。同学们马上又可以和家人朋友去好玩的地方度暑假了。上次寒假的时候，同学们有没有去农场的经历？农以师生自S3:…述一下他们心目中的农场是什么样子，都有哪些充进五个栏目表格，比比谁分得又快又准。最先完成的同学起二人的差别，完成方框里的填空题。确保学生将正确的答案填RecycleMike’shappydays设计会制作购物计划和购物清单。教师在Day2Farmers’market后半部分内容的教进行描述，重点放在学生描述进行描述，重点放在学生描述Bill和Mr这个环节—3个小组派代RecycleMike’shappydays本课时以农场人的日常生活为主线，重点回顾了句型“Whatdid…do?”“AT:OK.Todaywe’lllearnabouS1:What’syourfavo1.LookatBill’sposter.