部编人教版小学六年级语文下册：教案

12．成语导入：“专心致志”这个成语你熟后世将他与孔子合称为“孔孟”。他肯定人性是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政？（⑴谁学下棋？⑵怎么学下棋？⑶学得结果怎么22．读后学生评价，及时归纳出朗读文言文2．同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每及时就文中比较难理解的词句进行指导：如“之”在不同句子里的意思不同；“与”是通假字，同“欤”，表示疑问或反问，跟“吗”“个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽2这两个人）怎么学下棋？——“其一人专心致志，惟弈秋之为听”（其中）；4．学弈这个故事告诉我们一个什么道理？（学习、做事....之所以提出这个“之”字，使为了和本文其），列御寇，战国时郑国人，《列子》共8篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传③请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离这不是近的时候热而远的时候凉吗?”孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩笑着⑵他们各自的观点是什么？依据是什么？(①一小儿的观点是：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”依据是：“日初出大远者小而近者大乎？”一个小孩认为太阳早上离小来判断的。②另一小儿的观点是：以日初出远沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远①远小近大的原因：A、早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的。由于视觉的误差。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小得大。同样的道理，早晨的太阳，从地平线上升起来小角天空，在这样的比较下，此时的太阳就显得小太阳显得明亮；中午时，背景是万里蓝天，太阳与其2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际2．搜集并阅读朱自清的资料和他写得的其们留下许多脍炙人口的散文佳作，他的散文被称2．学生自读课文，注意读准字音，读通句理、耐人寻味。下面，就让我们一起走进《匆悟、思考这优美的语言。请大家默读课文，把2．全班交流，先把自己标画下来的句子，①“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再时候。”这句话的理解要点：a．这是一个排比句，作者用对比的手法，把“燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开”与时间流逝进行特点。b．本段最后四个反问句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽己，也可能是在问你、问他，问我们所有的人；也可的疑惑，他或许并不想让谁回答，而是想以发问的方作者写下这些文字时的心情惋惜、后悔、茫然、痛②可适时补充台湾作家林清玄《与时间赛跑》一文联系自己的生活，想一想，去年的你和现在的你③指导学生朗读：当你感受到了这些，你再读一读9①“在默默里算着，八千多个日子已经从我手中间比作“针尖上的一滴水”，把“时间的流”非常快。d．“我不禁头涔涔而泪潸潸了”，可以体会到作者面对逝去的日子，觉得自己光阴虚度而无所作为，不禁流泪落汗。由有珍惜时间的人，才能感受到时间的无情流逝里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”⑵体会写法：①作者使用了排比句，把时间洗手、睡觉、沉默”等，赋予时间以生命，十分生动⑶出示朱自清资料，引导学生谈感受：你觉？（开，可是燕子还是去年的燕子，杨柳还是去年的杨你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，机、莫名其妙。”的话描述一下。教师及时补充介绍：桃花心木2．出示“仅及膝盖”的桃花心木树苗。这？（4．是啊，仅及膝盖的树苗是怎样长成参天大树的呢？2．检查字词读音，及时正音，适时理解“浇水。奇怪的是，他来得并没有规律，有时三浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇的少。”午来，时间也不一定。”苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。”4．面对种树人奇怪的举动，作者产生了哪些问题学⑴树木生长是一个漫长的过程，不像种青菜量浇水，直到它们收获；在树木漫长的成长过程水，因此，树木只有自己学会在土地了寻找水源⑵种树人没有任何规律的给桃花心木的树苗设“不确定”的生存环境。树木只有适应了这种⑶如果有规律的给树苗浇水，树苗就会养成深入地下，一旦停止浇水，枯萎的就会很多。幸自然段的重点句子：“不只是树，人也是一样，努力生长。”⑴树木的“不确定”，是指老天下雨是算不会枯萎了桃花心木学会了自己寻找水源、适应环境8．教师小结：种树人不定时，不定量地浇水，目于创造自然的成长环境。让树苗在不确定中汲水成长自然，并战胜自然，最终寻找到适合自己存活的办法环境中的人更经得起生活的考验，从而学会生存和发有意。它们会想些什么呢？会对种树人说些什一棵我会想：()），），），1．借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”人，他看种树的人给桃花心木浇水，悟出了也会偶然遇到一些人和一些事，从这些偶遇社会生活和自然的美，是赵丽宏散文创作的主旋2．指生逐段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下答案，你们想知道老师思考的是一个什么问题吗2．教师根据学生猜问题的情况，提出自己4．分组学习：同组内观点不一致的同学先进行辩论，同①精彩之一――第一次顶碗时：“在轻松优雅的一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。”②精彩之二――第二次顶碗时：“少年很沉着，不依然是那么轻松优美……到最后关头了，又地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。”④成功――尽管顶碗少年前两次的表演失败了，可表演获得了成功。从“全场响起了暴风雨般的掌声”①少年前两次的顶碗表演时，由于没有把握好平了。碗，又掉了下来。”③从少年表演失误后的表现看出来――第一次：“失风度地向观众鞠了一躬。”第二次：“台上，顶碗少年呆呆地站着他有些不知所措了。”“少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。”①从表演的过程来看，顶碗少年的表演出现了两②从顶碗少年在表演中所体现出来的不怕失败，面来看，他的表演是十分精彩、成功的。正是有成功”的杂技表演而已。正因为顶碗少年的表演的，观众才不仅看到了精彩、成功的杂技表演，那种不怕失败、勇于拼搏的精神。这种精神远比义。每一位观看过表演的观众，都可能“常常会只有坚持下去，才有可能获得成功。”⑴“这真是一场惊心动魄的拼搏！”学生找⑵如果顶碗少年的第三次表演仍然没有成功，⑶表演结束后，如果你是一位记者，你会怎⑷你的生活、学习中有没有遇到过困难和失2．了解课文主要内容，学习作者留心生活生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指(),4．请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体⑴大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖⑵食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都⑷无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手2．根据习作提示，从三个内容中选择一个在成长的过程中，经历了许许多多个“第一次”，例2．各组选派一两个同学在全班交流，每交有难忘的“第一次”，还有许多普普通通的事），2．根据所选择的习作内容把学生分组，组2．各自修改，继续完善习作。修改中，提小事常常使我们因有所感悟，受到启发而难以三、迁移练习。各自找一找本组课文或以前2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到高潮。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”竹、除夕守夜、拜年等。活动形式丰富多彩，带有4．的确，春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏、和收获季节又要开始。人们刚刚度过冰天雪地草花开的日子，当新春到来之际，自然要充满喜悦欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在古都北京，过起春节来更是京味十足。今天，就③对这些生字你有没有想提醒大家的地方？引导学4．选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。其余同写了哪些天中人们的活动？你可以用笔画下来，用你①选择自己喜欢的段落反复读一读，划出最能表③引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们忙⑥阅读“阅读链接”中的第二篇短文，比较：同是人们主要的活动简单勾勒，语言简洁明快；而⑨总结：从腊八到正月十九，将近一个月的时间，呈现在读者的眼前，作者正是抓住每个节日最勾勒出了一幅幅热闹喜庆，欢乐祥和的春节画②再读腊八一段，思考：腊八的活动很多，为什么2．上节课，我们随作家老舍一同感受了美就标志着这个民族走向成熟……戏剧是一个民族开化国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十分发创造的举世瞩目的藏戏艺术之神奇独特、灿烂辉煌，吉尼玛》八大剧目已成经典，音乐唱腔韵味隽永，面角新秀不断涌现。所有这些，无不昭示着藏戏具有深2．默读课文，注意默读的速度。读后划出4．速读课文，思考：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧团，都会唱风格；要求：选择自己感兴趣的研读内容阔的草原上，感受着高原的蓝天白云。这话并不夸张川汩汩的流水，又如高原遒劲的疾风，它是唱者全身富，曲调跳动而激越，带点悲伤，带点忧郁，更包含融入的高原的气魄与雄浑。它那类似西洋咏叹调的唱藏戏的形式也大有可说之处，仅面具就多样脸谱能够反映人物的性格形象，不过前者的色彩面具造型粗犷、抽象。从形状上分，藏戏面具在视听中感受震撼，在震撼中有所感悟，藏戏在我的藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美，鞭笞现实中2．介绍民居：民居是建筑中最早出现的类物的习惯称呼，作为住房的民居在人们的日常生南西双版纳地区的傣族算得上是最最幸福的人，因为幢造型独特，具有鲜明的民族风格地理特征的傣家竹的画卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子织成的绿色帷着天地间的长风流水，与自然和为一体。而圆形土楼地下冒出来的“蘑菇”，如同自天而降的“飞碟”。②打比方：“它们大多为三至六层楼，一百至二百始至一九九一年四月二十五日，总共发行四套民二十六、普二十七，共发行二十一枚，从一分的民居邮票，四套邮票全部为影写版，由北京邮票居，是我炎黄子孙上下五千年谋生存、图发展的筑艺术上不朽的智慧结晶，也是屹立在中华大地的民族建筑，造型生动，图案漂亮，这方寸之间夏民居风貌。有人夜憩竹楼，有人水上为家，有毛毡，再在顶部中央设可支起的园形天窗，是一梁、柱子上有鲜艳的色彩，窗上装玻璃，可能有区草原，牧民居住方形的帐房。帐顶是用牛毛织东北民居──吉林-蒙古族马架房。马架房是吉林省蒙古族农民住宅中主要的房马架房全部用泥壁，不做基础，四面皆土坯墙围绕，式。大多坐北朝南，面南为正房，北面为偏房，位置在全宅的中轴线上，坐北朝南，开间、进深两侧的厢房、陪衬着正房。院子是交通、采光、库门”房子最具代表性。因为上海繁华，人口门等外常作简单的装饰。楼上楼下，小巧玲珑用三合院，前面广场可晒农作物。较富裕的浙江民居──浙江民居-黄岩天长街住宅。该住宅面街背河、附有店面，临街设店面，内部兼作起居室，后部临水的房作厨房。全宅的2．了解“和田的维吾尔”的特点，感受文广博的地域文化。老北京热闹的春节，古朴的藏2．媒体展示关于新疆和田及维吾尔族的课4．默读课文，思考：课文围绕“土、花、歌”具体介生活再苦，感觉也是甜的。”“库乃其”的烤制都离不开沙土。他们还把衣服直接摊铺在沙漠上晾晒，吸收大地的他们天生爱花。花儿不仅盛开在南疆的沙土里，还盛开在维吾尔的门框边、房梁上、墙壁的挂毯上。”达、乐观、善良、友好的品性；能歌善舞的特点使他拉墩古城、安迪尔古城、约特干遗址、热瓦各种服饰用具等像一部部光彩照人的史诗，奇多样的地貌──巍峨的雪山、瑰丽的冰川小小的玉石店挑选到称心如意的美玉外，还可以地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。但单元2．根据组员的建议，修改自己的介绍材料2．是啊，真是“百里不同风，千里不同俗感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特2．小组内互读互听习作的重点部分，提出？（课文第二段，引导学生体会父亲为了革命工作达？（包括生命，他觉得值，这就是一个革命者，他时刻不？（2．读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬2．今天我们学习一篇题为“灯光”的课文②“多好啊！”这句话在文中出现几次？是谁在什出现三次，为了“多好啊”的幸福生活，郝副？（4．读完此文，我和同学们一样深深被郝副营长那种为雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。缅怀着革命先辈，天，我们继续跟随时空的转换，到延安窑洞前去聆听注意读准生字新词的读音，边读边思考：课益工作的。”“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”“因为我们是为人民服务的，所以，我们……你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。”互相帮助。”领导的八路军、新四军这支革命的队伍不怕牺牲民的解放、国家的成立；建国以后，人们背诵着对待批评”两方面内容时，分别采用了什么方法来2．课文中有不少警句，可作为我们生活的2．了解总理一夜工作的情景，从周总理辛2．周恩来总理生前喜欢在胸前佩戴一枚“二、引导自读，感悟“一夜”读课文。如：善于抓住文中印象深的场景、人物或细三、探究阅读，感悟“每夜”2．阅读课后“资料袋”一个会又等着他参加。有一段时间，由于过度劳累，在总理去开会前，用药水给他喷喷嗓子。周总理干起他身边工作的同志只好带上点干粮，请总理在途中的去参加另一个会，来不及吃饭，工作人员只好用开水2．在口语交际的基础上进行习作，表达自郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我⑴学生在组内交流，教师参与。对个别在组评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，b细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理作我们就以“种子”为序，将大家的习作汇编成册。2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关女孩点完所有的火柴冻死，让锡兵为了得不到的爱情海水泡沫，让刚刚爱上公主的穷人失手烧掉自己的飞我没读懂，十年后，我终于读懂了，他很孤独，非常孤独！”在儿童和成人的世界里都广受欢迎。仅此一点，就可母亲的苦难童年。他的母亲幼年讨过饭。安徒生何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信，终于睡过去了，一直睡到下午。”*天冷极了，下着雪，又快黑了”“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。”“她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。”师：是啊，这个冰天雪地的大年夜，除了寒冷，还能给光头赤脚在街上一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗2．有感情地朗读课文。整体把握主要内容皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫在我们就跟随作者，走进凡卡的学徒生活，看看那个时代的农村儿童的生活是怎样的。三、快速摸读课文，想想课文写了哪几方面卡心中的指望砸得粉碎。在这个冰冷的世界，生小的他能指望什么呢，他只希望爷爷救救他，救他已经看到死在向他招手了。凡卡的信，是蘸着的呐喊！是对这个悲惨世界的控诉！请把这封信2．凡卡的梦会变成现实吗？细读凡卡回忆在凡卡心中乡村生活的美好，其实蕴含着贫苦，“别搔手，”他冲着我干巴巴地直叨唠道。“记着，你是在城里大街上头等铺子里做事！当学徒，就得跟雕像一样站在门口……”和脓疮，疥癣虫在里面咬得我难受。“你在家“捡破烂儿，这比要饭还糟；比偷东西还糟。”“我也偷过东西呢。”“怎—么，你还偷过东西？”一直关到你长大……”“那得叫他听我的话。”“你得听萨沙的话，他年纪比你大，职位也比你高……”“别老虎着脸，顾客会当你是头山羊的……”每当女顾客进门的时候，老板便从衣袋里抽两个胳臂肘贴住腰部，手掌恭敬地摊在空中。翼地触着女人的脚，好象害怕把脚碰坏了。其实“哎哟，你弄得我好痒啊……”周旋。有一次，他摸了摸一位棕色头发的女顾“哎哟！”女人叫了一声。“你这个调皮鬼！”“啧……啧啧。”脑袋磕到玻璃门上，碰坏了一块玻璃。大伙计冲着我就是不明白！叫人家替你操心……”每天早晨，病恹恹、爱发脾气的厨娘，总是擦好老板一家人、大伙计和萨沙他们的皮鞋，刷好他们炉子准备好木柴，把午饭用的饭盒子洗干净。一到铺子“懒家伙，叫别人替你做事……”土路上，在浑浊的奥卡河边，在旷野和森林中在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步？（），2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步上不利环境的时候，就要像他一样，直面现*他救了“星期五”以后就开始教化他，对于一个野人*梗概是以别人的口吻写的，精彩片断却是以鲁滨孙自己战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一遇不到那样的情境。但“学会生存”却是我们每个人2．“学会生存”是联合国教科文组织首倡接面对面抗衡的能力，而见义勇为的后果很可能是徒劳出台，“敢于斗争”在新版小学生日常行为规范中被删掉，“见义勇为”生日常行为规范中消失。“主动报告”、“居帮忙。迅速拨打维修电话。防煤气－要知道预防煤天般的生命。在灾难面前，生命都会显得无比脆弱。会痛切地感觉到，如果我们的孩子能多点求生意识、胜地—攀牙湾游玩时，发现远处海水突然不平静注意到，远处的海水开始出现泡沫，水流的速度要发生海啸了！”父亲带妻子女儿返回旅馆，并将此警告含着知识与智慧的力量，还有令人敬佩的坚强、故事让我们听起来惊心动魄，有些让我们赞叹不──读《鲁滨孙飘流记》有感希望，一个多么温暖的词啊！美国诗人狄金森在《希望》一诗里写道：“希望”的可怕的荒岛都没有困住它。当身处绝境时的，他又是幸运的，因为他紧紧地拥抱着希我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而到，虽然自己身处荒岛，与人类隔绝，饱受带，身边没有野兽，还有吃的，已经是不幸理解她每天如花的笑脸。现在我明白了，她可那个叔叔很疼爱她，周围的人那么怜惜她人夸，啊，她不依然是个幸福的人吗？孩子姨遇到灾难的时候，她的充满希望的心，不也是自己2．积累文学作品中富有人生哲理的句子，我们留下了深刻的印象。这些短篇和长篇小说各国民族创作的艺术瑰宝。优秀的作品其实就是生动个民族的社会风貌、风土人情等进行综合反映。是我文学大师对话的阶梯，是精神的享受。下面我们就来B．明确讨论要求：小组成员要结合课内外阅读经验，探讨阅读外国文A．阅读长篇的外国文学作品时，要提高速度。快速阅读要默读，要逐句逐行地D．在开始阅读一部作品前，可以先浏览作家生平简介、译者的话、E．阅读中可以在书上作一些批注，阅读后通过写阅读卡或读进入奇情异闻的异域他乡，那跌宕起伏的精彩情节、血2．推荐课外阅读书目：《钢铁是怎样炼成比和遴选的一项文学大奖，每年颁发一次，以有来自世界五大洲的近百名作家获得过这一殊有七年未授奖）。在全世界名目繁多的文学奖2．浏览隽语集萃，看这八位获诺贝尔文学情答意，一方面说明他们间的了解与默契，另一方面也界》的伟大；《一个逗号》中的英国著名作家王尔德，就是删去一个逗号后又加入了。充分反映了他严肃认真益求精，反复修改；《文豪与蚊子》中的美国著名作家马克·吐温，以蚊子“三天时间。一位跟他谈话的低能诗人惊讶地叫了诗呢！”“这我完全相信，”欧里庇得斯答道，“可它们只会有三天的生命力。”人问他：“你苦写了一天，第二天怎么仍有精神呢？”他回答说：“我根本没有苦写过。”“那你怎么写得又多又快呢？”“我不知道，你去问一股泉水它为什么总是喷涌不尽吧。”双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形①就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到②这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅，③她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变④她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人2．搜集其他一些科学家、历史文化名人的精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎者、创立者，差不多都是从细小的、司空见决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成？（观点，明确指出“真理诞生于一百个问号之后”地指出在千百年来的科学技术发展史上，那些定者解答了“一百个问号之后”才获得的，由此引凿事例，之后对三个典型事例作结，强调这三个发现了真理，最后指出科学发现的“偶然机遇”2．全班交流，教师重点引导学生：这些事例，由此可以看出科学家们都是细小的、司空见？（球同时着地”的事例。除此之外，教师还可补充岸同纬度地区也有，而在美国西海岸却没有，魏观点，例举具体事实加以证明。这样的文章叫做“学者先要会疑。”──程颐“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”──张载我们信它，因为它“是”；不信它，因为它五帝，便要问问：这是谁说的话?最先见于何书?所见的书是何时何人著的?著者何以思索而辨别是非。经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必需步骤，也是积明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣的承认，永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家──戴震，幼都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发2．读了两篇论说文，下面我们亲自尝试来2．通过自读自悟理解课文内容，把握课文二、整体感知，初步理解“最好”②作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”三、读议结合，深刻理解“最好”2．老师在读这篇课文时，也不禁被怀特森？（知道哪些事例二年级学的《画家和小牧童》中的气味。”气味儿？”边叮嘱：“请同学务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。”那位没举手的学生环顾周围看了看，觉得一果，什么味儿也没有。”2．激发学生表达真情实感的欲望，引导学在居里夫人、爱因斯坦、牛顿、参与“神五”研中外的科学家的努力下，人类的生活发生了翻的迅速发展，也为我们的生存带来了新的问题？（4．学生就自己的观点双方展开辩论，教师及时的进行个神话，在我们惊叹科技的伟大与神奇、享受科轨迹，带给了我们快乐、醉人、难忘、忧伤等2．你与同桌交流的同时是不是又想起另外每小组推荐一名同学朗读自己的习作，可以生赏析，说说好在哪里（着重注意内容是否具4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸生活。六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为的结果，其中也浸透着学校、老师的心血。这忧愁和伤心的事；这六年，是你们在人生道路毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定议要特别注意？]成长经历，表达惜别之情，互相赠言4