2019年人教版六年级上册数学全册教案(表格式)(原创)

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分位置（一）新授课新授1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。2.使学生能在方格纸上用数对确定位置。能用数对表示物体的位置。能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。一、导入1、我们全班有53名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简2、学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。二、新授（1）如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用（3）教学写法：××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：？（把自己的位置写在练习本上，指名回答）（1）确定一个同学的位置，用了几个数据？（2个）（2）我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。（1）教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确（2）生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。4、教学例2（1）我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起（3）同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。三、练习（1）学生独立找出图中的字母所在的位置，指名回答。（2）学生依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，2、练习一第3题：引导学生懂得要先看页码，在依照数据找出相应的位置（1）独立写出图上各顶点的位置。点A再向上平移5个单位，位置在哪里？哪个数据也发生了改（3）照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。（4）观察平移前后的图形，说说你发现了什么？（图形不变，右移时列也就是第一个数据发生改变，上移时行也就是第二个数据五、作业教案++=++=++这题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习3333=9，那么++=9，那么++=?,那么“人跑3步的距离相当于袋鼠跳一下的几分之8教案程中，理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的计算法则3、通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学34确约分的书写格式km）23教案算？（？（法属于二级运算，加、减法属于一级运算）？（？（？（11便4教学重点：熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进4教案2、列式计算。(1)20的是多少？(2)6的(1)20的是多少？(2)6的25论，使学生理解这句话是把“我们人均耕地面积界人均耕地面积”相比较，其中“世界人均耕地252=1000（平方米）5？（教案35253115381618783、你能把口头列式计算中的第（34）题合并成一道题吗？181818解法二：80×（180×=70（分贝）2、巩固练习：P20“做一做”4544=75＋60＝135（次）575×（175×=135（次）教案×8×8×31（2）×（2）×1？（356=6？（？（3、巩固练习：课本24页“做一做”×()=()×=()×()教案？（教案××5××1×132、巩固分数除法意义的练习：P28“做一做”的452554÷2=5B、÷2=×=1,每份就是2=,每份就是2=5,每份就是,每份就是24544559教案础上，引导学生总结出分数除法的计算法则，能利用计算？（125125÷÷2323？（232323132132÷,探索分数除以分数的计算方法÷=×=2（km）都可以转化成乘法来计算，也就是说除以一个不等于0教案3、通过观察、类推，使学生进一步理解整数四则232、巩固练习：P34“做一做”教案23454=体内水分的重量5水分占体重的4545=体内水设为χ,列方程来解决问题）454=小明的体重）57,爸爸的体重是?千克爸爸体重的77=小明的体重735÷=75（千克）7χ=357χ=35÷χ=75教案1、通过教学,使学生在理解分数除法意义及掌握分数乘法基础上，掌握已知一个数的几分之几是多少求这8,还剩15千,还剩15千58?千克-吃了的重量=剩下的重量14141χ+χ=2541（1+)χ=2545÷4χ=20我们学习的这两道应用题，题里的单位“1”教案2、引导学生加强知识之间的联系，使学生和宽的关系引导学生说出：可以求长是宽的几倍？或？（运动，平均90分钟绕地球一周，大约运行42252km。怎样12比的后项相当于除数，除数不能是0，所以比的后项也不能是0）商-（分数线）比教案比商-（分数线）3、除法中的商不变规律是什么？举例：6÷86×2）÷（8……1、P46“做一做”教案3、渗透数学的对应思想及函数思想，培养学生认真份都相等）在日常生活中，为了分配的合理，往往一个数量分成不等的几部分，即把一个数量按照一1？（数分配给各班。一班有47人，二班有45人，三班有48？（②一班应栽的棵数：教案5949写成两道除法算式，应该怎么办呢？（引导学生根项除以比的后项所得的商，它通常用分数表示2商比教案使学生进一步掌握用方程或算术方法解答已知一个数的几分个数的应用题和稍复杂的分数乘除法应用题，提高学生35472,今年相当于去年的,今年相当于去年的。955？）理解圆周率“π”;圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。教案3、示圆片图形1）圆是用什么线围成的圆是一种曲线rrr教案合，这个图形是轴对称图形。折痕所在的这教案小自行车车轮的直径是50m，绕花坛一周车教案00？（3.77÷3.14？（3.14×2x=1.26.28x=1.2的,也就是走了整个圆的2的,也就是走了整个圆的4教案2？（222816822教案223.14×62=3.14×362教案2=21.98(厘米)2=3.143.14×222=4(米)=2－r2)2－0.52)三、巩固发展.一条绳子长31.4米,用它围成长方形或正方形的面积大,教案O22教案起跑线上终点相同，但每条跑道的长度不同一条跑道上，外圈的同学跑的距离长，所以外道的周长以及跑道的全长。从而计算出相邻跑道长度之教案念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，教案3310.24==24%===140%0.123===12.3%？（27%==27