汉语拼音教案表格式

课时计划上课时间

课题入学教育课型新授

第几课时1教学准备资料

1、观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，

教共同学习的快乐。

学

2、依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，

目并养成良好的读书写字的习惯。

标3、通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。

教学重重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听

讲、读书、写字的习惯。

难点难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

（一）、联系实际，启发谈话。

1、教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，

实还是家长送来的？

2、进一步导入：在学校门口，你看见了什么？（可以说看

见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。）

施（二）、仔细看图，指导观察。

1、引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样

的地方？（可以联系实际说，也可以看图后比较说。）

目2、指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么

人？他们在做什么？他们可能在说什么？

3、教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。

标老师爱小朋友，小朋友也爱老师。

（三）、说话演练，体会感情。

二0年月H

谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！"你们应该怎

样回答？平时见到老师，怎么说？放学时见到老师，怎么说？

实

（找小朋友进行演练。）

（四）教儿歌。

上学校

施

太阳公公起得早，

花儿点头对我笑。

背上我的小书包，

目

高高兴兴上学校。

标

教板

学书

后设

记计

课时计划上课时间

课题入学教育课型新授

第几课时2教学准备资料

1、观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱,

教共同学习的快乐。

学

2、依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱,

目并养成良好的读书写字的习惯。

标3、通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。

教学重重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的

听讲、读书、写字的习惯。

难点难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

（一）出示图片2,引入激趣。

出示图片2,教师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎

实么知道？你认识这些字吗?

（二）激发学习兴趣，培养学习习惯。

1、观察图2：请你说说看到了什么？

施2、整理：A、小朋友坐得很端正。

B、小朋友听得很专心。

C、桌上的学习用品只有铅笔盒。

目D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下

面0

标3、培养学习习惯。

（1）、提出要求。

二0年月H

(2)、教师示范。

、学生演练，教师检查、指导。

实(3)

(三)、教学儿歌。

上课了

丁零零，上课了，

施

快进教室来坐好。

学习用品放整齐，

等待老师来上课。

目

老师说话认真听，

提出问题多动脑。

回答问题声音响，

标

大家夸我学习好。

教板

学书

后设

记计

课时计划上课时间

课题aoe课型新授

第几课时教学准备资料

教

（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

学

（二）认识声调符号，学习掌握a、0、e的四个声调，能直接读出带声调

目韵母的音。

标

教学重

（一）a、0、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

（二）读准韵母的二声和三声是难点。

难点

（一）明确学习目的，激发学习兴趣

1、给同学们读一个小故事，喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告

诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不

开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。

2、教读儿歌：

汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。

（二）学习单韵母a

1

2示范。嘴张大,

舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。

学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读

准a的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴aaa„

3

教儿歌，帮助学生记忆a的音和形。

4

（三）学习单韵母。（方法同上）注意教发。音时，讲要领，做示范。

发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法,

把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢

圆嘴巴000

（四）学习单韵母e（方法同上）

注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e"，鹅是第二

声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧

开，露出牙齿。嘴巴扁小eee。

（五）小结

教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，

1“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴。。0,嘴巴扁小eee。”要告诉学生发单韵母a、

二0年月日

。、e时，□形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图

画，找出图与字形相似的部分。

2

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。

太阳出来红通通，公鸡一叫00。。

清清池塘一只鹅，水中倒影eeeo

3

(六)学习声调

1，配合手势和儿歌学习。

“一”是第一声，“/”是第二声，“-”是第三声，“\”是第四声一声平，二声

扬，三声拐弯，四声降。

看图上小汽车的走势，“汽车平走aad,汽车上坡dad,汽车下坡又上坡daa,

汽车下坡da讥”。

2o、e的四声。

(1)顺序读，变序读。

(2)二、三声对比读。

a一a6一6e—e

(3)联系日常生活，教师引导用带调的a、o、e组词。

邪可姨好！d啊!你说什么？首啊?这是怎么回事？&啊，伟大的祖国！

6噢，我懂了。6哦，是这样吗？。哦!我明白了。

e飞蛾额头百恶心©饿了凶恶

(七)巩固练习。

1.教师领读课文，学生自读课文。

2.让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。

3.读带调韵母，自读，指名读。

(八)小结：我们今天学会了a、。、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌

握了四个声调。

教板

学—书

后—设

记—计

课时计划上课时间

课题。oe课型新授

第几课时2教学准备资料

教（一）复习巩固a、0、e三个单韵母的读音、字母形及声调。

学

（二）认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、0、e三个单韵母的正确

目笔顺。认识拼音字母的基本笔画，左半圆，“"竖右弯。

标

教学重

（一）巩固练习a、。、e四个声调的练习。

（二）学会书写a、°、e三个字母。

难点

（一）复习巩固a、0、e三个字母的读音及四个声调练习。

自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什

实么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习

和做游戏。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读）

（二）教写a、0、e三个单韵母。

施1.认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。

2.拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的

规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。

目左半圆，“"竖右弯。

3.教学生书写。

占中格，两笔写成，笔顺是：先写“”，从第

标二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三

线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“”，

二0年月H

从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。

教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。

（2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。

实①这个单韵母念什么？

②在四线格中占什么位置？

③应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）

（3）教写“e”。

教写提问同“。”，从里边起笔写横，再向左写半圆。

△课间休息。

施（三）巩固练习。

1.用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音

2.读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字

母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。

（四）小结：我们今天学习了单韵母a、o、e的写法，最后读了书。

（五）作业

目回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。

aaaaaodoodeeeee

标

教板

学书

后设

记计

课时计划上课时间

•・・

课题1uu课型新授

第几课时1教学准备资料

教

学1.读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。

目2.准确读出单韵母的四个声调。

标

教学重

读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。

难点

一、复习

请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a。e”的音和形的？在学生总结的基础

上，出示“iuii”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“iuii”的音

形？

二、学习“iu”的音形

实

(一)学习单韵母i

1.观察的图

(1)图上画的是什么？

(2)这个字母怎么读？借助衣服的“衣”读“i”的音，

(3)教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，

舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。

施

2.学习“i”的形

(1)你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“i”的形呀！

(2)学习记忆小儿歌：牙齿对齐“iii”

3.学习“i”的四声

(1)出示单韵母“i"，问：你们知道“i”怎么标声调吗，可以看看书。谁

愿意说一说？

目

(2)师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。教师板书：

“nii”。

(3)自己试着读一读i的四声。

(4)教师范读，学生随读(顺读)

(5)同桌同学互相读(顺读)

指名读。教师纠正二声三声的读音。

标(6)

(7)问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀！

医院；i怀疑；i可以；i艺术)

(8)同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母iIi"

二0年月H

(二)学习单韵母U

1.观察“U”的图

(1)图上画的是什么？

(2)这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。

实(3)教师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，

使中间只留一个小孔，舌头后缩。

(4)学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。

2.学习u的形

(1)观察插图：你觉得哪部分与“U”相似？

(2)学习记忆“u”的小儿歌：嘴巴突出“uuu”。

施3.学习“u”的四声

(1)出示“u”的四声“U6。ti”，自己试着读一读。

(2)指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。

(3)问：谁能用“u”的四声练习组词？

(4)打乱顺序读四声，直呼带调韵母fiU11”

三、指导书写“iu”

目1.出示四线三格中写好的“iu”。

请同学们观察“iu”的占格位置。

2.指导书写出“i”

(1)认识拼音字母的基本笔画：“1”竖、“•”点。

(2)教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后

请同学们说“i”的笔顺。

标(3)说书写韵母“i”的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。

3.指导书写u

(1)教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注

意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。

(2)请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先

大后小紧相连。

教板

学书

后设

记计

课时计划上课时间

•・・

课题1UU课型新授

第几课时2教学准备资料

教

学1.读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。

目2.准确读出单韵母的四个声调。

标

教学重

读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。

难点

一、复习“iu”及带调的“iu”。

二、学习单韵母“U”。

1.观察字母“U”的图：

(1)图上画的是什么？

这个字母念什么？

实(2)

(3)师讲：我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“11”。

(4)教师范读讲发音要领：发“11”的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触

下齿背，□形象吹笛子。

(5)学生自己练习体会发音要领。

(6)同桌同学互读，相互纠正。

(7)指名读、开火车读。

施

2.学习“iT的形

(1)问：“记的音同学们读得挺准的，怎么记“铲的形呀？

(2)看图，它与“U”哪一部分相似？

(3)读记忆小儿歌：像吹笛子“LTT”。

3.学习“ii”的四声

(1)出示“i”的四声与“U”的四声进行比较，你发现了什么？

目

(2)师强调：单韵母“记标四声调时小点不能去掉，要带点写成“「mr。

(3)自己试着读读“记的四声。

(4)指名读。

(5)请发音准的学生领读。

(6)教师强调二声和三声的读法。

请大家选择一个声调的音组词语。

标(7)

(8)打乱顺序读“ii”的四声。

3.指导书写

(1)引导学生看书上“ii”的笔顺，先写什么再写什么？观察两个“点儿”

二0年月H

的位置。

(2)教师范写，强调两个“点儿”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格

的下面。

实(3)书写韵母“U”的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。

(4)学生练习书写“U”，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时

纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。

(5)通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。

三、读儿歌

1.出示书中的儿歌内容，读读红色的单韵母。

施2.教师范读或请学生读。

3.学生当小老师领读，学生随读。

4.同桌同学互读。

5.指名读。

四、小结：

上节课我们学习了3个单韵母“aoe”，这节课我们又认识了3个拼音朋友，

目就是单韵母“i、u、ii”。现在我们一共学习了6个单韵母,分别是“aoei、u、U”。

你们能试着背一背吗？同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，

回家要多读读书呀！

标

教板

学书

后设

记计

课时计划上课时间

课题bpmf课型新授

第几课时教学准备资料

教

学

目

标

教学重

难点

一、导入新课

指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。

师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的叶'，

实相机出示卡片“f’指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）

这就是“山坡”的“P”，出示卡片“P”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想一（用手去

摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大

佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。

施二、教学发音

指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。

1、教学声母“b”

先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发

目音时的□型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中

“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。

2、用同样方法学习“pmf”

编口诀为“猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm,手扶拐棍fff。”

标三、读语境歌

指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广

播，爱护大佛不要摸。”

四、教学书写

先教笔顺，再描红，最后临写。

二0年月日

实

施

目

标

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课时计划上课时间

课题bpmf课型新授

第几课时教学准备资料

教

学

目

标

教学重

难点

一、复习检查

复习韵母：aoeiuv；声母：bpmf。要求把声母和韵母的音读准。

二、教学拼读

实1、出示音节。教师出示：ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，知道“八”的读音

是“ba”，是由声母b和韵母a组成。

2、教师拼读。教师先范读，然后利用插图进行拼读：一个猴子推着b,一个猴

子推着a,前音轻短后音重，两音相遇猛一碰，b-a-ba«教师范读，学生随读，再

施适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生随读。

3、学生试读。先练习bpmf与a相拼，开始教师可以领读，后面的可以让学

生按顺口溜的规律，“溜”下去。练习熟了之后，就可以改为与iuv相拼。熟练后可以

打乱顺序拼读，也可直接读出音节。

目4、带调拼读。

(1)出示音节。

出示ba,再引导学生看书上的插图，向学生讲明这是“八”的读音(同

一音节不带调号读第一声)。

标(2)教学读法。

用音节数调法。先用声母和基本声调(第一声)的韵母相拼，拼成音

节，再看上面是哪个声调，就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺

序数下去，数到这个音节的声调为止。

5、用以上方法，教师辅导学生练习拼读

二0年月日

实

施

目

标

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学书

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课时计划上课时间

课题课型新授

第几课时教学准备资料

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课时计划上课时间

课题课型新授

第几课时教学准备资料

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课时计划上课时间

课题课型新授

第几课时教学准备资料

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课时计划上课时间

课题课型新授

第几课时教学准备资料

教

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难点

实

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实

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学书

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记计

课时计划上课时间

课题课型新授

第几课时教学准备资料

教

学

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教学重

难点

实

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目

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二0年月H

实

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教板

学书

后设

记计

课时计划上课时间

课题课型新授

第几课时教学准备资料

教

学

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标

教学重

难点

实

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二0年月H

实

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教