2021年度渭源县职业中等专业学校中等职业教育年度质量报告

年度渭源县职业中等专业学校中等职业教育年度质量报告1.基本情况1.1规模结构。目前，渭源县有中职学校1所：渭源县职业中等专业学校。2021年，初中毕业生升学考试报名人数3108人，比2020年减少129人。总录取人数3098人（普通高中1940人，中职1158人）。我校中职招生538人，外市县招收职业类学生620人，职校招生占高中阶段招生比例为37.3%，比去年降低0.3个百分点。职普招生比约为3.8：6.2。表1-1

全县普职招生数对比表年

度2019年2020年2021年初中毕业生数（人）334632373108普通高中录取学生数定西一中525759英才中学53938渭源县普通高中学校175019021843普通高中招生数合计180719981940高中未录取学生数153912391168职业学校录取学生数渭源职专招生数628487538渭源职专招生占比40.81%39.31%46.06%市内其他职业学校招生数337311211市外职业学校招生数481420409职业学校招生数合计144612181158职业教育招生完成率93.96%98.31%99.14%职普比4.9∶5.13.9∶6.13.8∶6.21.2设施设备。2021年，学校生均占地面积33.39平方米；生均建筑面积22.63平方米；生均教学仪器设备值0.76万元；生均实训实习工位数0.58个，较2020年减少0.06个；生均纸质图书26册，较2020年减少4册。表1-2

学校设施设备情况对比表指

标单位2020年2021年全日制在校生数人12991498生均校园占地面积平方米38.5133.39生均建筑面积平方米26.122.63学校教学仪器设备金额万元11201140生均教学仪器设备值万元0.860.76生均实训实习工位数个0.640.58学校纸质图书总数册3900039000生均纸质图书册30261.3教师队伍。2021年，学校有教职工146人，其中专任教师145人，占99.3%，在校学生1498人，生师比10.3:1；有硕士研究生4人，占专任教师的2.8%；高级职称35人，占专任教师的24.1%；“双师型”教师49人，占专任教师的33.8%；有甘肃省名班主任工作室1个。表1-3

学校教职工基本情况指

标单位2020年2021年教职员工额定编制数人00教职员工总数人144146其中：专任教师总数人143145生师比/8.9∶110.3∶1硕士研究生及以上学历专任教师数人44硕士研究生及以上学历专任教师占比%2.82.8“双师”素质专任专业教师总数人4949“双师”素质专任专业教师占比%34.333.8高级专业技术职务专任教师占比%23.824.1名班主任工作室个012.学生发展2.1综合素质。学校现有思想政治课专任教师9人、德育管理人员7人，体育课专任教师7人，美育课专任教师14人，与去年持平。学生德育工作情况：学校始终坚持以立德树人为根本，把学生思想教育放在首位，在不断的探索和实践中，逐步形成了“以传统文化为引领，一周一德育活动和国旗下讲话为载体，两周一主题班会为主阵地，宿舍内务整理为行为德育主渠道，社团建设为学生兴趣培养为抓手”的德育育人模式。学校注重劳动教育，借助实训、实训基地培训、顶岗实习、植树活动等对学生进行劳动意识、劳动技能教育。学校经常组织全体学生观看《大国工匠进校园》、《大国工匠颁奖典礼》等视频，组织开展了模拟招聘会，培养学生的工匠精神。学校注重学生思想政治教育，充分发挥思政课的德育功能，并以传统文化学习为抓手，开展一周一德育活动，落实班级‘6S’精细化管理，学生文明礼仪程度和行为习惯、思想品德有了很大提高。学校狠抓文化基础课、专业理论课和技能实训课三类课堂教学，注重学生思想品德教育，通过丰富多彩的校园活动促进全面发展，学生学业水平和综合素质得到了有效提高。学生思想政治状况合格率、专业技能合格率连续三年100%，文化课合格率77.3%，较上年提高0.5个百分点，体侧合格率90.2%，较上年提高3.4个百分点，毕业率100%较上年上升0.49个百分点。取得幼儿照护中级资格证书136人，年度思想政治状况合格率%文化课合格率%专业技能合格率%体测合格率%毕业率%201910075.210086.599.2202010076.810086.899.61202110077.310090.2100学校始终把课堂教学和实训作为核心工作，要求教师不仅要传授给学生更多的文化知识，而且要让学生熟练掌握更多的技能。2021年，全校有243名学生参加高考，有12名学生被本科院校录取，有204名学生被省内外高职专科院校录取；在参加省级技能大赛28名学生中有10名学生获奖（其中，4名学生获得二等奖，6名学生获得三等奖）。在参加市级技能大赛的447名学生中有306名学生获奖（其中32名学生获得一等奖，87名学生获得二等奖，187名学生获得三等奖）；在学生取得较好成绩的同时，指导教师也相应获得了殊荣，有19名教师获得了市级学生技能大赛优秀指导教师奖。2.2技术技能。学校认真研读教育部《职业院校专业实训教学条件建设标准（职业学校专业仪器设备装备规范）》，结合学校实际情况，制定了学校的各专业技能教学标准建设方案，并建成了VR虚拟仿真、3D打印、中药材鉴定分析、光机电一体化、数控车铣加工、装配钳工、汽车维修、中医康复美容美体等各类专业实训室58个，建设了市级技能大赛机电一体化设备组装与调试、单片机控制装置安装与调试、电气安装与维修、液压与气动系统装调与维护、动画片制作、数字影音后期制作技术、图形图像处理七个项目的赛点。学校以技能大赛和专业实训为技术技能教学方式，加强学生技能训练水平。学校在2021年年初申请了3D引擎技术应用（中级）、幼儿照护职业技能（中级）、呼叫中心客户服务与管理职业技能（中级）三个项目，并于2021年7月10日举行了幼儿照护职业技能（中级）技能等级证书考证工作，136名学生参加了考核，全部合格。2.3就业质量2021年共有毕业生243人，就业233人,就业率为95.88%，其中直接就业19人，升入本科、专科高等学校214人，升学率为88.07%。对口就业219人，对口就业率为90.12%。具体情况见表七、表八、表九、表十。毕业

生数就业

人数就业率直接就业人数在规模以上企业就业人数在中小微企业就业人数升学

人数升学率对口就业人数对口就业率毕业生创业人数24323395.88%1981021488.07%21990.12%0表七：2021年毕业生就业情况统计表就业学生中就业去向分组（一）直接就业学生中：就业产业分组（二）直接就业学生中：就业地域分组（三）直接就业学生中：就业地点分组（四）直接就业学生中：就业渠道分组（五）去向人数去向人数去向人数地点人数渠道人数机关和企事业单位18第一产业0本地7城区19学校推荐0其他方式1第二产业6异地12镇区0中介介绍0升入高一级学校214第三产业13境外0乡村0其他渠道19表八：2021年直接就业学生去向一览表表九：2021年各专业就业情况一览表专业类别毕业生数就业人数对口就

业人数就业率对口就业率加工制造类201918100%90%交通运输类292929100%100%信息技术类353533100%94.3%医药卫生类505046100%92%财经商贸类10108100%80%旅游服务类222100%100%文化艺术类21131361.9%61.9%体育与健身类21150%50%教育类656561100%93.8%公共管理与服务类998100%88.9%合

计24323321995.88%90.12%表十：2021年毕业生职业资格证获取情况、就业满意度、平均月收入一览表毕业生职业资格证获取情况直接就业学生取得职业资格证人数未取得职业资格证人数就业满意度就业单位对毕业生职业素养的满意度就业单位对毕业生职业技能的满意度平均月收入1776684.21%88.2%83.5%3000元以上从表七中我们可以看出，学校毕业生就业率（含升入高一级学校学生）为95.88%，比2020年下降0.3个百分点，其中升入各类高一级学校的学生比例依然较高，升学率达88.07%，比2020年升学率下降2.77个百分点，直接就业学生为19人，在规模以上企业就业8人，在中小微企业就业10人，1人参军入伍。对口就业率为90.12%，比2020年下降1.86个百分点，没有自主创业的学生。从表八、表九中我们可以看出学校学生的就业去向和各专业就业情况，从表十我们可以知道今年毕业生中取得职业资格证的学生有177人，根据就业跟踪调查，直接就业学生的就业满意度为84.21%，就业单位对学生职业素养满意度为88.2%、就业技能满意度为83.5%，每月薪酬在3000-7000元之间不等。2.4升学情况。认真落实省上“文化素质+职业技能”招生考试制度，积极对接省市职业技能大赛项目，不断强化学生专业技能训练，切实加强课堂管理，打造高效课堂，努力提高教育质量。今年参加职教高考学生244人，本科上线12人，大专以上录取213人，组织28名学生参加了省级技能大赛，4人获二等奖，6人获三等奖。同时学校积极与省内高职院校衔接，现已与甘肃机电职业技术学院、酒泉职业技术学院、甘肃有色冶金职业技术学院、白银矿业职业技术学院、兰州职业技术学院、兰州资源环境职业技术学院等高职院校签订了185人的中高职五年制合作培养协议。2019年-2021年高考录取统计高考

时间参加高考总人数录取情况本科录取人数本科录取率专科录取人数专科以上录取率2019年26051.92%24194.62%2020年26462.27%23390.53%2021年24493.69%20487.30%3.教育教学3.1专业建设。专业布局与当地产业吻合度方面：渭源县是“中国马铃薯良种之乡”和“中国党参之乡”。县内有野生中药材资源485种，中药材种植品种15种，素有“渭水当归传两广”之说和“千年药乡”“党参故里”的美誉。是“国家级出口食品农产品（中药材）质量安全示范区”，“渭源白条党参”荣获中国驰名商标称号。县域文化底蕴深厚，自然风光秀美，全县有AAAA级景区2处、AA级旅游景点2处，国家级森林公园、省级地质公园和省级风景名胜区各1处。渭河源大景区被列入甘肃省19个核心大景区之一，年接待游客154万人（次）。

结合当地产业布局与经济支柱产业发展，学校确定“中草药种植”专业为我校“一校一品”专业。但因我县是贫困县，所招收学生98%以上为农村籍学生，学生家庭大多以农作物、中药材种植为主要生产活动，学生对该专业不感兴趣，故学校以“中草药种植”专业为核心，布局了以“中草药种植、机电技术应用、旅游服务”为主的专业建设。专业设置动态调整与结构优化方面：学校不断建立并完善了人才需求与专业设置动态调整机制,根据近年来学生企业就业、顶岗实习、升入高一级学校的回访调查情况，及时调整专业定位、人才培养方案、课程设置。目前，学校主要开设中草药种植、中药制药、药品食品检验、学前教育、幼儿保育、文秘、汽车运用与维修、汽车车身修复、汽车制造与检测、机电技术应用、焊接技术应用、电子技术应用、电子商务、计算机应用、计算机平面设计、美术绘画、运动训练、音乐、旅游服务与管理、眼视光与配镜、口腔修复工艺等21个专业。根据学校发展和专业建设要求，新增了中药制药、药品食品检验、幼儿保育、眼视光与配镜、口腔修复工艺5个专业，停办了学前教育、护理2个专业。现代化专业群建设方面：学校以“一校一品”专业建设为契机，打造“加工制造类专业群”、“旅游服务专业群”、“康养护理专业群”，建设了一批与地域经济吻合度较高的专业，为地域经济发展增添自己的力量。中高职衔接专业建设情况：学校以机电技术应用、焊接技术应用、汽车制造与维修、文秘、幼儿照护、护理、旅游服务与管理、计算机应用等专业为主和甘肃机电职业技术学院、甘肃林业职业技术学院、兰州资源环境职业技术学院、酒泉职业技术学院等高校对接，以“2+3”形式努力建设符合学校实际的中高职衔接专业。专业技能教学标准建设方面：学校认真研读教育部《中等职业学校专业教学标准》、《职业院校专业实训教学条件建设标准（职业学校专业仪器设备装备规范）》，结合学校实际情况，制定了学校的各专业技能教学标准建设方案。

3.2教学改革。2020年筹集资金建成了以超星“学习通”为基础的信息化教学应用平台，教务管理、人事管理、OA办公等信息化管理平台。为信息化教学提供了保障，在疫情停课期间，全校师生通过学习通平台进行线上教学，对学校教学的正常开展发挥了极大作用。学校现已建成标准机房4个、录播室1间、微课室4间、全部教室安装一体机，并给每位教师配置教学用电脑。2021年完成校园网及信息化硬件基础设施建设，完成教学楼、实训中心、实训楼、综合楼校内主要教学场所的综合布线工程，校园网建设初具规模。建成VR实训室1间，针对汽修类、中药医学类、机械加工类专业，安装了仿真实训教学培训系统。极力将传统教学模式向信息化教学模式改革推进。学校坚持以教育教学工作为中心，根据国家、省、市、县《职业教育改革实施方案》和《教育部甘肃省人民政府关于整省推进职业教育发展打造“技能甘肃”的意见》，结合学校实际，积极探索教育教学改革与创新。一是改变教学理念和教学方法。贯彻“做中学，做中教”的教学理念，积极开展专业技能训练，实训指导教师尝试运用以项目课程为主导、活动任务为主线、实践教学为主体的新型教学方法，改变传统教育教学模式。二是加强学生技能培养。2020-2021学年，学校积极组织专业教师修改各专业课程开设计划，将技能训练教学从一年级开始，逐年加大训练时间，提高学生技能水平。三是加强产教融合，行业企业协同育人。学校对订单班学生以线上和线下相结合的模式进行企业文化和专业知识的渗透，有利于培养学生的职业素质和理解企业文化与专业技术之间的重要关系，还能够激发起学生学习专业知识的兴趣。学校始终把课堂教学和实训作为核心工作，要求教师不仅要传授给学生更多的文化知识，而且要让学生熟练掌握更多的技能。2021年，全校有243名学生参加高考，有9名学生被本科院校录取，有204名学生被省内外高职专科院校录取；在参加省级技能大赛28名学生中有10名学生获奖（其中，4名学生获得二等奖，6名学生获得三等奖）。在参加市级技能大赛的447名学生中有306名学生获奖（其中32名学生获得一等奖，87名学生获得二等奖，187名学生获得三等奖）；在学生取得较好成绩的同时，指导教师也相应获得了殊荣，有19名教师获得了市级学生技能大赛优秀指导教师奖。

学校十分重视教科研工作。一是对各教研组分别安排了固定教研活动时间，确保了教研组活动的经常性开展。通过有计划的组织全校性的示范课、汇报课和教师教学比赛等，有效提高了教师的课堂教学能力。本年度开设的校级公开课累计7节，组内公开课累计94节，集体备课57节，说课100节。学校组织了微课竞赛和教师教学技能大赛暨“同课异构”竞赛，推荐5名教师参加定西市中职学校教师教学技能大赛暨“同课异构”竞赛，其中3名教师获一等奖，2名教师获二等奖。二是强化继续教育，本学年共计38人次参加各级各类培训，其中4人参加了1+X证书师资和考务培训，8人参加了跟岗培训；三是鼓励青年教师积极承担课题研究，本年度申报省级课题3项、市级课题1项。省级课题结题1项。学校在2021年年初申请了3D引擎技术应用（中级）、幼儿照护职业技能（中级）、呼叫中心客户服务与管理职业技能（中级）三个项目，并于2021年7月10日举行了幼儿照护职业技能（中级）技能等级证书考证工作，136名学生参加了考核，全部合格。3.3队伍建设。2020-2021学年，学校进一步加大了教师培养力度，一是制定了教师企业实践管理办法和教师企业实践计划，派出7名教师参加了企业跟岗实践活动，根据省、市、县骨干教师培训计划和东西协作计划，2020-2021学年，先后有85人参加了各类培训。其中30人参加了线上培训，12人参加晋安区名优骨干教师赴渭源送教培训，4人参加了红旗艺术课堂培训，10人参加了1+X证书培训，36人参加了赴外培训。二是今年7月份，李毅军班主任工作室已被省教育厅立项建设。三是根据学校办学规模和教学实际，积极上报了教师需求计划和人才引进计划。四是加强校本培训，根据不同专业教师培训目标，结合参训教师的实际情况，以集中学习与分散研修相结合、理论学习与教学实践相结合，侧重于基本的教育教学方法、课堂教学研究、教育工作技巧、现代教育技术、爱岗敬业意识等方面的培训。五是以赛促练，促进学校教师尽快成长，2020年秋季学期组织了微课制作竞赛，2021年春季学期组织了“同课异构”暨教学技能大赛。3.4质量保证。学校根据专业设置，由兰州职业技术学院帮扶修订人了人才培养方案和各专业课程开设计划，并严格按照修订的计划开设课程。通过丰富多彩的校园活动促进全面发展，学生学业水平和综合素质得到了有效提高。学生思想政治状况合格率、专业技能合格率连续三年100%，文化课合格率较上年提高0.5个百分点，体侧合格率较上年提高3.4个百分点，毕业率较上年上升0.49个百分点。年度思想政治状况合格率%文化课合格率%专业技能合格率%体测合格率%毕业率%201910075.210086.599.2202010076.810086.899.61202110077.310090.21004.校企合作校企合作开展情况和效果（概述）。近年来，渭源职专不断探索产教融合、校企合作的模式，拓展学生提升技能的舞台。一是与甘肃药业集团圣源中药材有限公司、甘肃康华制药机械设备有限公司、渭源县友谊汽车维修服务有限责任公司、渭源怡龙谷数字科技有限公司、渭源县中医院、渭源县第二幼儿园、渭源县第三幼儿园、渭水润园幼儿园、百花经典幼儿园、渭源县餐饮行业商会等县域内10家单位合作建立了校外实习实训基地，有计划定期组织学生赴基地开展认识实习和跟岗实习。2021年组织423名学生到基地开展实习活动，通过基地实习岗位的实践锻炼，使学生亲身感受和体验了实习单位的管理制度、工作流程和方法，巩固并加深了对专业基础知识的理解，深刻领会了各个岗位对员工素质技能的要求，提高了实际操作能力、职业道德水平，增强了竞争意识、创业意识、转变了就业观念，为今后的学习升学和就业之路打下了坚实的基础。二是与浙江吉利汽车集团、北京谦亨美业集团、广东文泉教育投资发展有限公司成功成功签约，并建成了“订单班”，共同制定人才培养方案，开展订单式人才培养，校企协同育人。今年7月份，首届吉利班21名学生赴山西晋中吉利汽车部件有限公司开展为期6个月的顶岗实习，目前实习稳定、效果良好；今年7月份，学校与北京谦亨美业集团成功举办了签约暨专业共建实训室揭牌仪式，组建了“谦亨班”，北京谦亨美业集团投资15万元为学校援建了中医康复技术、美容美体艺术专业实训室，首届“谦亨班”30名学生7月下旬赴北京谦亨美业集团开展为期6个月的顶岗实习，目前所有学生实习稳定，专业技能掌握较好；今年9月份，学校与广东文泉教育投资发展有限公司正式签订校企合作专业共建协议，广东文泉公司计划投资500万元在学校建设SMT微电子贴片工艺生产线，订单培养SMT微电子技术人才，目前学校SMT实训室基础装修改造已经完成，原计划10月20日SMT设备进场安装调试，受疫情影响推迟，计划将在年前完成。三是学校依托县域内中药材特色产业，与甘肃药业集团圣源中药材有限公司于2020年5月成功签约，先后4次组织216名学生到企业实习实训，取得了较好的效果。2020年9月，学校积极配合圣源公司申报甘肃省试点建设培育产教融合型企业，今年5月份，甘肃药业集团圣源中药材有限公司作为全省首批40家企业之一被正式纳入全省首批产教融合型企业建设培育试点单位，也是全市唯一被遴选纳入的单位，这为打造“技能甘肃”和校企之间的深度合作注入了新活力，有力推动了学校教育教学改革和特色发展。4.1制度平台建设。职业教育的本质是就业教育，产教融合、校企合作是产业转型升级的保证，是服务地方经济的强劲动力，是发达国家职业教育推动经济发展的成功经验，是职业教育也是学校改革发展的必由之路。2020年，渭源县人民政府出台了《渭源县关于深化产教融合的实施方案》和《渭源县职业教育改革实施方案》，学校认真贯彻落实文件精神，积极调整办学思路，坚持走升学与就业并重的办学之路，在全面抓好“中职生”高考升学的同时，高质量做好学生技能训练和校企合作订单培养工作。4.2现代学徒制。根据国家、省市关于开展现代学徒制试点工作精神，学校与浙江吉利汽车集团、北京谦亨美业集团、广东文泉教育投资发展有限公司合作，在汽车制造与检测、中医康复技术、电子技术应用3个专业积极开展“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的现代学徒制订单人才培养模式，校企双方共同制定人才培养方案，通过工学结合、师傅带徒等形式进行岗位技能训练，培养符合企业岗位需求的技能型人才，不断实现学校、企业和学生三方共赢局面。4.3实习实训。今年以来，学校不断推进校企合作的步伐，在之前建立的9家县域内学生实习实训基地的基础上，与渭源县第三幼儿园合作建立了学生校外实习实训基地；与北京谦亨美业集团签订了校企合作专业共建协议，北京谦亨美业集团投资15万元为学校援建了中医康复技术、美容美体艺术专业实训室；与广东文泉教育投资发展有限公司签订了校企合作专业共建协议，广东文泉公司计划投资500万元在学校建设SMT微电子贴片工艺生产线，订单培养SMT微电子技术人才，目前学校SMT实训室基础装修改造已经完成，原计划10月20日SMT设备进场安装调试，受疫情影响推迟，计划将于年前完成。确定浙江吉利汽车集团、蔡崇信公益基金会、渭源县友谊汽车维修服务有限责任公司、甘肃康华制药机械设备有限公司、甘肃药业集团圣源中药材有限公司5家单位为学校教师实践基地。根据东西部扶贫协作相关要求，我校于今年5月份组织87名学生赴青岛利旺精密科技有限公司和海信（山东）冰箱有限公司开展了为期近三个月的实习实践活动。6月份，学校先后组织423多名学生到县域内相关实训基地进行跟岗实习，有效提高了学生的实践技能，培养了学生的职业兴趣和工作意识。使学生更多地了解社会，亲身感受和体验实习单位的管理制度、工作流程和方法。深刻领会各个岗位对员工知识、技能的要求，从而认识到自己的不足和差距，为今后的学习、升学和就业做好准确的规划和充分的准备。7月份，首届“谦亨班”30名学生赴北京谦亨美业集团开展为期6个月的顶岗实习，首届吉利班21名学生赴山西晋中吉利汽车部件有限公司开展为期6个月的顶岗实习，目前所有学生实习稳定，专业技能掌握较好，实习效果良好。4.4职教集团。2008年，学校成为甘肃省首个区域性职教集团——定西职教集团成员和理事单位。2019年，学校加入了甘肃省机电职业教育集团。2020年，在“3+1”脱贫帮扶背景下，学校正式加入兰州职业技术学院牵头的甘肃省学前教育职业教育集团。2021年，学校加入定西市交通运输业产教联盟。在定西职教集团、甘肃省机电职业教育集团和甘肃省学前教育职业教育集团、定西市交通运输业产教联盟的带动和引领下，学校的办学水平将进一步得到提高。5.社会贡献5.1人才支撑（服务地方发展）。学校始终坚持“以服务为宗旨，以升学和就业为导向，以特色求发展，以质量求生存”的办学主导思想，主动适应当地区域经济社会发展的需要。努力做到“学校围着市场转，专业围着产业转，人才培养围着岗位转”，同时，利用现有的一切资源狠抓精品专业、特色专业建设。学校共开设机电技术应用、电子技术应用、汽车运用与维修、计算机应用、电子商务等15个专业。为推进技术技能人才的系统培养，学校非常重视实训教学，我们把中职技能大赛作为技能训练的一个有力抓手，通过校内外实训等一系列实训环节，把专业知识与技能实训有机结合，最终实现“以赛促练、以赛促教、以赛促学、以赛促发展”，引领学生践行工匠精神,为将来顺利就业打下坚实的基础。2021是巩固脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接、是开启“十四五”和全面建设社会主义现代化新征程的关键时期。渭源按照“南薯北药、薯药强县，旅游富民”的发展方向，培训引导性“两后生”1168人，让初中毕业学生了解家乡发展需求，理性选择专业，参加学历培训，掌握一技之长，服务于地方经济发展，培养中药材种植、加工、检验、导游、餐饮服务等方面人才。5.2社会服务。围绕渭源建设“全国道地中药材药源基地”和“全国精制饮片加工基地”为目标，做强渭源白条党参品牌，培训中药材制药26人，药检52人，中医康复46人。培训结束，安排到甘肃药业集团圣源中药材有限公司就业。以发展文旅产业，建设“甘肃中部生态文化旅游城市”和“省级全域旅游示范区”为目标，做优旅游服务，服务旅游产业，培训旅游服务32人，计划鉴定1+X呼叫中心客户服务与管理培训能力认证（中级）40人，在老龙亭生态园实习就业，更好的服务岗位需求，助力乡村振兴。案例：产教融合谋发展校企合作开新局产教融合、校企合作是产业转型升级的保证，是服务地方经济的强劲动力，是职业教育也是学校改革发展的必由之路。深化产教融合、开展校企合作是职业教育的基本办学模式，也是办好职业教育的关键所在。走校企合作之路，争取并依靠企业的支持和参与，主动服务企业的需求，是我们学校加快培养社会和企业急需的知识型、技能型、创新型人才的有效途径，也是实现学校跨越式发展的根本保证。近三年来，渭源县职业中等专业学校坚持走实习就业与升学并重的办学之路，努力培养“一德两能”技术技能人才。依托地方产业、行业和企业发展，在县域内与甘肃药业集团圣源中药材有限公司、甘肃康华制药机械设备有限公司、渭源县友谊汽车维修服务有限责任公司、渭源县怡龙谷数字科技有限公司、渭源县餐饮行业商会、渭源县中医院、渭源县第二幼儿园、渭源县第三幼儿园、清源镇渭水润园幼儿园、清源镇百花经典幼儿园合作建立了10处学生校外实习实训基地，每年分别安排一、二年级学生近1000人到实训基地全面开展认识实习和跟岗实习活动，有效提高了学生的实践技能，培养了学生的职业兴趣和工作意识，使学生更多地了解社会，亲身感受和体验实习单位的管理制度、工作流程和方法，深刻领会各个岗位对员工知识、技能的要求，从而认识到自己的不足和差距，为今后的学习、升学和就业做好准确的规划和充分的准备，学校与企业的合作，既为学生提供与企业零距离接触的平台，使学生尽早接受企业管理模式和文化熏陶，不断提高专业知识与技能水平，又推动了学校在教育教学改革、“双师型”教师队伍建设、学生实习实训、校企资源共享、社会服务能力提升等方面创新发展。学校还积极与广东文泉教育投资发展有限公司、北京谦亨美业集团、浙江吉利汽车集团签订校企合作协议，在电子技术应用、中医康复技术、汽车制造与检测3个招生专业中积极推行校企联合招生，冠名订单培养，开展“订单式”合作办学，通过走校企协同育人的路子，不但拓宽了职业教育的办学渠道，提高了人才培养的质量，也扩大了学校的影响力、知名度。2020年9月，根据《甘肃省发展改革委员会甘肃省教育厅关于补充申报试点建设培育产业融合型企业的通知》（甘发改社会[2020]669号）文件精神，我校积极配合甘肃药业集团圣源中药材有限公司积极申报甘肃省试点建设培育产教融合型企业。2021年1月，经省教育厅组织省发改委等省直相关部门以及有关高校、企业专家学者复核确认，从全省申报的116家企业中遴选出了40家企业，甘肃药业集团圣源中药材有限公司被纳入全省首批产教融合型企业建设培育试点单位（甘发改社会函〔2021〕16号），这必将为“技能甘肃”打造和校企之间的深度合作注入新活力，有力推动全县职业教育改革和特色发展，促进校企合作共赢，为地方中医药产业发展、乡村振兴做出更大的贡献！5.3对口支援。5.3.1兜底招生。学校严格落实省市县职业教育招生工作要求，多渠道、多形式开展职业教育宣传工作，大力宣传职教政策和学校办学成果，切实弘扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚，努力使更多的学生和家长了解职业教育，选择职业教育，不断增强办学吸引力和社会认可度，今年招生568人，比2020年增加62人。5.3.2对口帮扶。学校充分用好青岛-定西教育帮扶资源。9月14日-18日，县教育局副局长王秋荷、职成股股长张锋宝、学校校长杨国军、招就办主任杨文军、教务副主任王敏参加了定西市教育局组织的中等职业教育管理干部和专业教师赴青岛学习培训；根据东西协作学校结对帮扶工作要求，学校与青岛市城阳区职业中等专业学校对接协商签订了《结对帮扶协议》，联合制定结对帮扶工作任务清单，明确工作任务和对接部门责任，建立微信线上交流群，按计划开展交流学习培训活动，帮助提升职业教育管理理念，教研实训水平，实现资源互享，共同发展，有力推动了两地职业教育的交流合作。5.3.3新疆西藏等内地中职班等相关情况。学校未与新疆西藏中职学校合作开展对口支援工作。5.4服务抗疫。疫情就是命令，防控就是责任，渭源职专积极投入到新冠肺炎疫情的防控战争中。暑假期间，学校安排教师轮流在粮食局家属楼小区开展抗疫志愿服务。教师们冲到抗议的前线，服务社区人民群众。学校积极开展抗疫宣传工作。在校门口悬挂横幅，向当地群众宣传抗疫常识；在校园内利用橱窗、板报、电子屏、手抄报、国旗下的讲话等方式向全体师生宣传抗疫常识；利用单行材料、QQ群、微信群向学生家长宣传抗疫常识。学校积极开展抗疫物资捐赠活动。向学校对口帮扶的祁家庙镇边家堡村捐赠500个口罩、9袋米、4箱方便面、蔬菜、2台电脑、2个电脑显示器，向五竹镇鹿鸣村捐赠3台电脑。优秀典型案例：战“疫”必胜

课程思政在行动在新冠肺炎疫情防控大考中，每门课都要守好一段渠、种好责任田，与疫情防控思政大课同向而行，协同将每一堂课转化为支持防疫斗争的强大力量。疫情防控中呈现在大家面前的是一个个真实而催人泪下的人与事，也带给我们更多的思考与感悟，关于爱国、关于制度、关于生命、关于规则……县职专积极响应国家“停课不停教、停课不停学”的号召，通过线上开课，全体师生相聚“云”上，以必胜的信念和卓绝的努力保障教学的秩序和质量。习近平总书记指出，防控疫情也是一个历史机遇。学校要求各位老师充分利用、精准把握这样一个提升课程思政教育感染力和影响力的契机，结合课程特点将疫情防控、爱国情怀、生命教育等课程思政元素有机融入课堂教学中，教育学生只有经过历练，国家和民族才能不断成长，只有与国家民族同呼吸共命运，个人发展才有保障。一场围绕“防疫战疫”的课程思政行动积极开展起来。一、加强爱国主义教育新冠肺炎疫情发生以来，在以习近平同志为核心的党中央统一领导、指挥下，各地各部门戮力同心、全力奋战，展现了一幅幅惊天动地的感人画面。最美逆行的白衣天使、军民同心的硬核力量、“搬家”“散装”的驰援方式、乡村社区的守望相助……无不触动着人的心灵、挑战着人的泪点。越是在艰难困苦和紧要关头，越能体会到中华儿女的爱国主义精神和家国情怀，感受到“党的集中统一领导”和“社会主义集中力量办大事”的磅礴伟力，感悟到中国特色社会主义制度的独特优势。让学生胸有大志、心有大我、肩有大任、行有大德，谱写自己大写的青春。二、开展生命健康教育疫情来袭，一颗小小的新型冠状病毒竟然可以在短时间内导致成百上千人陷入生命危机，也使上亿民众陷入焦虑与恐慌。以此次疫情防控为契机，加强生命健康教育，积极宣讲新型冠状病毒、新冠肺炎疫情及其防护知识，促使学生增强自我防护意识，落实自我防护措施。引导学生珍爱生命，牢固树立预防为主、健康第一的观念，在日常生活学习中养成良好的卫生习惯，自觉加强体育锻炼，增强身体素质，提升自身免疫力；培养良好的生活习惯、理性平和的心态、文明健康和绿色环保的生活方式，有相关症状及时就诊，保护身体健康。积极引导广大学生学会认知生命、尊重生命、珍惜生命，树立积极、乐观、向上的人生观念。三、增强规则规矩意识在疫情防控阻击战中，不停跳动的病例数字和实时更新的疫情实况，不断地考验着人们的规则意识与理性。有的人无知无畏、心存侥幸，不加防护；有的人无视规则，没有理性，不听劝阻；有的人不惧法律、无视道德，触碰底线。疫情防控最需要的就是人们严格遵守和积极配合疫情防控的规定和措施，严格落实相关要求和遵守社会公德、法律法规等。是否能够响应国家号召、听从学校的安排部署，是疫情期间摆在广大师生面前的一道“法治考题”和“规则考题”。全体学生能够以身作则，每天两次体温汇报，并及时汇报家长的行动轨迹。四、开展科学技术教育人类同疾病较量最有力的武器就是科学技术，人类战胜大灾大疫离不开科学发展和技术创新。向每一名学生宣传普及疫情防治知识和防控要求，传播科学技术的力量;学生相信科学技术，特别是传染病防治、病毒检测试剂研发等领域的科学技术，在实践中，为维护人民生命安全和身体健康、维护国家战略安全作出更大贡献。五、开展法治诚信教育采用线上宣讲因瞒报、转发虚假信息产生严重后果的反面典型并分析其危害性，让学生充分认识依法如实上报相关信息的重要性和必要性，增强诚信意识和如实上报的自觉性、主动性，积极配合有关单位做好疫情防控相关工作，及时向学生宣传关于疫情防控的决策部署、工作动态、防控成效和传染病防控知识，加强校园网格化管理。六、培养学生自主学习能力在开展疫情防控过程中，学校逐步开展线上教学，利用网络信息的优势，摆脱了传统意文上的时间和空间的限制。利用钉钉软件或微信软件等方式进行学习，有利于培养学生自主学习的能力。面对疫情开展线上教学，不仅是“课堂革命”背景下利用现代信息技术与网络资源保证课程进度、向青年学生传授专业知识技能的重要契机，更是开展“价值塑造和引领”的探索实践机会。总之，这是一堂教会孩子们胸怀家国、铭记教训的大课。在疫情防控期间，包括青少年在内的所有人，每天都在接受一堂堂生动的爱国主义教育课。在抗击疫情中厚植家国情怀，感悟生命的珍贵、科学的奥秘、道德的价值、人民的伟大、民族的不屈。在这堂疫情防控的思政大课中，没有旁观者，更没有局外人，大家都是课堂中的一份子。县职专化疫情危机为推进课程思政建设的契机，深入推进立德树人，取得了良好的效果。6.国际合作（招就办）目前，学校还没有国际交流合作的项目。今后，学校将积极学习先进院校国际合作案例，结合本校实际，研究“一带一路”沿线国家教育合作可能性，积极开展国际交流合作。7.政府履责7.1政策落实。近年来，国家、省、市、县各级政府高度重视职业教育的发展，对职业教育发展提上重要议事日程，先后出台了国家、省、市、县职业教育改革实施方案，特别是教育部甘肃省人民政府关于整省推进职业教育发展打造“技能甘肃”的意见出台后，把职业教育作为甘肃实体经济和乡村振兴的重要支撑，为西部职业教育改革发展提供甘肃经验，为构建中国特色现代职业教育体系贡献甘肃方案，省上把推进全省职业教育发展提到前所未有的高度。市、县教育局也相应出台了一系列激活学校改革发展的政策措施，把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。切实推动中等职业学校专业设置优化调整，大力推动现代学徒制试点，推进1+X证书制度试点，深化三教改革，强化校企双元育人，提升毕业生就业创业能力，这些政策措施为学校发展提供了强有力的制度保障。图7-1

渭源县人民政府办公室印发《渭源县职业教育改革实施方案》图7-2

中共渭源县委办公室印发《渭源县贯彻落实〈教育部甘肃省人民政府关于整省推进职业教育发展打造“技能甘肃”的意见〉的实施细则》7.2经费保障。2021年拨入现代职业教育质量提升资金150万元，免学费资金230.23万元，助学金144.106万元，人员经费1378万元，事业收入84.556万元，合计：1986.892万元，2021年年报学生数1498人，生均经费1.3万元。8.挑战与展望8.1面临挑战。2021年，学校取得的成绩是显著的，但是存在的问题比较突出，具体表现在以下几个方面：1.融合发展程度不深。产教融合、校企合作有了较大的突破，但职业教育与产业、行业