人教PEP版五年级上册英语Unit 2 单元教案 1

Unit2Myweek

第一课时

一、教学内容：ALet'stry&Let'stalk

二、教学目标

1.能够正确听、说、朗读：WhatdoyouhaveonThursdays?Ihave

maths/Englishandmusic.等句型。

2.能够正确听、说、读、写单词：weekend,Sunday,Monday,Tuesday,

Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,认读相关学科单词，如

PE,music,art,Chinese,English等，以及动词词组：readbookso

3.能够听懂、会说、会表演Let，stalk的内容，并在真实场景中

运用所学的语言进行真实交流和运用。

三、教学重难点

1.学生能够表演Mainscene和Let'stalk的交际内容，能够在情

景中询问别人的课程安排及作答。

2.单词：Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday的拼写。运用

句型：WhatdoyouhaveonThursday?Ihave…

四、教学准备

教学课件、教学录音带、单词卡

五、教学过程

Step1Warming-up

1.教师说出一个表示星期的单词，如Saturday,全班学生迅速说出

与其相对应的下一个单词，如Sunday。

2.学生在四人小组内玩上面的游戏。

Step2Presentation

1.Mainscene的学习

(1)出示Mainscene部分的教学PPT,让学生观察并且仔细思考。

Whoarethey?Whataretheytalkingabout?

(2)学生仔细观察图片，展开合理的想象并回答老师的问题。

(3)教师引导学生将讨论的结果进行交流。

(4)听录音，模仿对话，理解对话内容。

(5)指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词和句子

的读法。

教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

2.Let'stry和Let'stalk的学习

(1)播放Let'stry部分的录音，指导学生完成Let'stry部分

的听力任务。

(2)播放Let'stalk部分的录音，指导学生学习Let'stalk中

的内容。

第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程

中药注意模仿录音中的语音、语调。

第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。

第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：

①WhatdoesJohnhaveonThursdays?

②Who'sJohn'smusicteacher?

③WhatdoesJohn,sgrandfatherdoonThursdays?

Answer:

①Hehasmaths,Englishandmusic.

②MrYoung.

③HehasacookingclasswithJohn,sgrandma.

(3)教师提炼对话中的重点知识，让学生通过编对话的形式加以练

习、表演。

Step3Consolidation&Extension

每个学生都拿出一张白纸，制作下面的表格，在四人小组内做一

个小调查.

姓名喜欢的课程

Step4Summary

六、课后反思

第二课时

一、教学内容：ALet'slearn&Let,splay&Let'sspell

二、教学目标

1.能听、说、读、写单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,

Friday,Saturday,Sunday和weekendo

2.能在创设的实际情景中灵活运用句型Whatdoyouhaveon…？

Ihave•••

3.能完成Let'splay部分的对话任务。

4.激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行

交流。

5.了解字母组合ee,ea的简单发音规律和简单运用。

三、教学重难点

1.Let'slearn部分的四会单词：Monday,Tuesday,Wednesday,

Thursday,Friday,Sunday,Saturday要求学生开动脑筋巧记单词，

并结合所给句型灵活运用这几个单词。

2.正确拼写从星期一至星期日这些英语单词。理解和使用各科目的

名称来表述课程安排，能够在情景中询问他人的课程安排。

四、教学准备

教学课件、教学录音带、单词卡

五、教学过程

Step1Warming-up

1.Freetalk

2.教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课

的情景图，师生进行对话，如：

T:Look,whatclassdotheyhave?

Ss:TheyhaveChinese/music/maths/computerclass.

Step2Presentation

1.Let'slearn的学习

(1)教学新单词

教师用多媒体课件出示本部分的课程表。

T:Lookatthetimetableonthescreen.Ziplikesart.So

shelikesTuesdayandWednesday.ZoomlikesEnglish.Sohe1ikes

Monday,Wednesday,ThursdayandFriday.Oh,theydon,thave

classesonSaturdayandSunday.WecallSaturdayandSundaythe

weekend.

教师可以边说边在黑板上写出单词Monday,Tuesday,Wednesday,

Thursday,Friday,Saturday,Sunday和weekend,然后带领全班学

生读几遍，帮助学生纠正错误发音。

(2)教师手指大屏幕上星期一课课程,问：“Lookatthetimetableon

thescreenagain.WhatdoyouhaveonMondays?,学生回答：

"WehaveonMondays."。

(3)教师介绍对话情景：

T:Inthelastunit,weknowthatOliverhasahelpfulrobot.

Nowheistalkingwiththerobotabouthistimetable.Let's

listentothetapeandsee.

(4)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的

过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学

生分男女生跟着录音读。

(5)学生同桌合作，结合本部分的课程表，替换对话中的关键词编写

新对话；然后教师请两三对学生上讲台表演对话，全班评选出“最佳

表演组”，教师给予奖励。

2.Let'splay的学习

(1)教师请一位学生站起来与自己示范对话。

(2)学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当

发挥。

(3)教师请几对学生上讲台表演对话。

3.Let'sspell的学习

(1)Read,listenandchant.

教师播放录音，让学生初步感受字母组合ee,ea的发音规律，并让

学生跟唱。

给出音标，并进行归类学习，重点训练学生的发音。

(2)Listen,repeatandcircle.

播放录音，让学生完成课本中的听力练习。

(3)Listen,writeandsay.

教师朗读句子，让学生完成句子，进一步体会发音。

指导学生在小组内朗读句子，并让学生选择其中一个和句子工整地抄

写在横线上。

Step3Consolidation&Extension

1.看谁反应快

教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星

期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。

2.学生在四人小组内轮流说一说自己喜欢星期几以及为什么喜欢这

一天，如“IlikeWednesday.IcanhavemusiconWednesdays.”

Step4Summary

六、课后反思

第三课时

一*、教学内容：BLet'stry&Let'stalk

二、教学目标

1.能听、说、认读单词often和park。

2.能听懂、会说句子Doyouoftenreadbooksinthispark?Ilike

thisparkverymuch.Metoo.

3.能完成Let's宜y部分的听力任务。

4.感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。

三、教学重难点

1.能够在情景中询问别人的周末安排。

2,掌握一些动词词组。

3.句型Whatdoyouoftendoontheweekend?在交际中运用。

四、教学准备

教学课件、教学录音带、单词卡

五、教学过程

Step1Warming-up

1.Greeting

2.Let'schantDaysoftheweek.

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,

Sunday.

Daysforschoolanddaysforfun.Happydaysforeveryone.

3.对话接龙

SI:WhatdoyouhaveonMondays?

S2:IhavemathsonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays?

S3:IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonThursdays?

Step2Presentation

1.Let'stry的学习

(l)Playthetapeandaskthestudentstograspthemainidea.

⑵听录音，回答问题。

⑶教师播放录音，学生跟读。

(4)Makeanewdialogueusingthephone.模仿录音,用电话做道

具，创编新的对话。

2.Let,stalk的学习

⑴教学新单词

①教师说：DoyouknowwhatIlikedoing?Ilikereadingbooks.

Ioftenreadbooks.IreadbooksonMondays,Wednesdays

Thursdays,SaturdaysandSundays.Doyouoftenreadbooks?What

doyouoftendo?,由此引出单词“often"。

②教师用出示“公园”的图片，引出单词“park”。

③师生用“唱反调”的方式操练新单词。

④教师出示下列句式，学生根据实际情况造句子：Ioften

inthepark.

⑵教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍。

⑶介绍对话情景

T:It'sSaturdayafternoon.ZhangPengandSaraharein

thepark.Theyaretalkingnow.Let'slistentothetapeand

seewhatthey'retalkingabout.

(4)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的

过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听

完录音后回答下面问题：

①What'sthatinSarahJshand?

②DoesSarahoftenreadbooksinthepark?

③WhatdoesZhangPengoftendointhepark?

④Dotheylikethepark?

让学生用结对问答的方式呈现答案。

第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的

过程中药注意模仿录音中的语音、语调。

⑸学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学

生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。

Step3Consolidation&Extension

你说我画

教师请一位学生上讲台说出自己周末的活动，其余学生画出相应

的图片。如学生说："Ioftenplayfootballontheweekend.”其

余学生画出踢足球的图片，看谁画得又快又准。

Step4Summary

六、课后反思

第四课时

一、教学内容：BLet'slearn&Groupwork

二、教学目标

1.能听、说、读、写单词“wash”，“watch"，“do”，“read”和词组

“washmyclothes","watchTV","dohomework","readbooks",

“playfootball

2.能灵活运用句型“Doyouoften…ontheweekend?”询问他人

的周末活动。

3.能完成"Groupwork”部分的任务。

4.增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。

三、教学重难点

1.新词汇和新词组的学习。

2.能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。

四、教学准备

教学课件、教学录音带、单词卡

五、教学过程

Step1Warming-up

1.教师播放歌曲DaysoftheireeA的录音，全班学生一起跟着录音

大声唱歌曲。

2.学生四人一组玩“句子接龙”游戏，如：

S1:WhatdoyouhaveonMondays,S2?

S2:IhavemathsonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays,S3?

S3:IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays,S4?

S4:IhavePEonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursdays,SI?

SI:IhavescienceonThursdays.

Step2Presentation

1.Let*slearn的学习

(1)教学新单词和词组

①教师问：Whatdoyoudoontheweekend?,全班学生自由说一

说自己的周末活动，然后教师说：NowI*11showyousomepictures

aboutwhatstudentsoftendoontheweekend.。

教师用多媒体课件分别出示“洗衣服”、“看电视”、“做家庭作业”、

“读书”和“踢足球”的情景图，引出新单词和词组。

②教师带领全班学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组比赛读、

分男女生比赛读。

③30秒记词

给学生30秒钟时间，让学生快速记忆单词和词组，然后教师随

机说出一个单词或词组，学生立刻说出相应的汉语意思。

④教师发指令，全班学生做相应的动作，如教师说“playfootball”,

学生就做“踢足球”动作。

(2)教师播放教学录音，全班学生跟着录音读。提醒学生在跟读的过

程中注意模仿录音中的语音、语调。

(3)同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后

教师请两三对学生上讲台表演。

2.Groupwork的学习

(1)教师问：WhatdoesWuYifan/ChenJie/Oliverdoonthe

weekend?学生根据三人的自述回答。

(2)将全班学生分成四人一组，一人问“Whatdoyoudoonthe

weekend?其他三人根据自己的实际情况回答。

Step3Consolidation&Extension

根据实际情况，用适当的词或词组完成下列句子：

OnMondaysI.

OnTuesdaysI.

OnWednesdaysI.

OnThursdaysI.

OnFridaysI.

OnSaturdaysI.

OnSundaysI.

Step4Summary

六、课后反思

第五课时

一、教学内容：BReadandwrite

二、教学目标

1.能够正确运用句型：WhatdoyouhaveonTuesdays?Whatdoyou

oftendoontheweekend?

2.能够正确听、说、认读单词often,sometimes,should,every,

tired,schedule等，并了解表示“星期几”的单词的缩写。

3.能够在真实的场景中运用所学的语言进行真实的交流，培养好的

语音，语感，语调。

三、教学重难点

1.能够灵活运用所学的句型于实际生活中，能够看懂计划表。

2.运用句型“Youshould...”给别人建议计划安排。

四、教学准备

教学录音带、单词卡、图片

五、教学过程

Step1Warming-up

1.学生在四人小组内交流自己的日常活动，如:

S1:Whatdoyoudoontheweekend?

S2:Ireadastorybook,playfootballandwashmyclothes.

S3:IwatchTV,playbasketballandcook.

S4:Idohomework,cleanthehouseandwatchTV.

2.学生相互评价彼此的日常活动，然后教师请两三个小组代表站起

来介绍本组成员的日常活动。

Step2Presentation

Readandwrite

(1)教师用多媒体课件出示本部分的两幅挂图，与学生进行对话，如:

T:Who'reinthepictures?

Ss:Oliverandtherobot,Robin.

T:Inthetwopictures,WuYifanlookstired.Whatdoeshe

do?Let'sreadthedialogueandsee.

(2)学生自主阅读对话，回答下面的问题：

①WhatdoesWuYifanhaveonFridays?

②WhatdoesWuYifanoftendoontheweekend?

Answer:①HehasPE.②HeoftenwatchesTV.

(3)第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断对话下面句子正⑴

误(F)。

(4)第二次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的

过程中注意模仿录音中的语音、语调。

(5)罗宾的建议。

T:WuYifanfeelstiredafterPEclass.Robingivessome

advice.Lookatthetable.WhatwouldWuYifandoineachday

oftheweek?

Ss:HeshouldplayfootballonMondaysandFridays,play

ping-pongonTuesdays,ThursdaysandSaturdays,play

basketballonWednesdaysanddoChinesekungfuonSundays.

(6)学生根据罗宾的建议完成对话，师生一起核对答案。

Step3Consolidation&Extension

“找朋友”的游戏，同学之间用所学的句型询问周末的计划安排，

当找到和自己的安排是一样的时候，那个人就是你的朋友了，看看谁

的朋友最多。

Step4Summary

六、课后反思

第六课时

一、教学内容：BLet'scheck&Let'swrapitup&CStorytime

二、教学目标

1.了解星期一到星期天英文表达的缩写形式。

2.能听懂“Let'scheck”部分的录音，并完成标号任务。

3.能读懂“Storytime”部分的故事。

4.复习本单元学习的主要词汇和句型，培养学生的复习意识。

三、教学重难点

1.熟练运用重点句型。

2.了解单词的合成法。

四、教学准备

教学录音带、单词卡、图片

五、教学过程

Step1Warming-up

Freetalk

T:Whatdoyouoftendoontheweekend?

SI:IoftenwatchTV.

T:Whatdoyouoftendoontheweekend?

S2:Ioftenwashmyclothes.

T:Great!

Step2Presentation

1.Let'scheck的学习

(1)明确听力任务。

T:Thereisalisteningmaterial.Pleaselistentothetape

andnumber.

(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容标号。

(3)第二次播放教学录音，师生一起核对答案。

2.Let'swrapitup的学习

(1)出示单词bedroom让学生观察。

(2)然后再出示Saturday,Sunday,classroom,让学生讨论单词的

构成。

⑶教师对学生的回答进行点评，并讲解规律。

(4)完成相关练习o

⑸启发学生写单词，看看谁能写出更多单词，评选最佳书写奖。

3.Storytime的学习

(1)教师用课件出示情景图，学生根据情景图猜测故事内容。

(2)介绍故事背景。

T:It'sanewschoolterm.Zoomneedstodosomeshopping.

SoheandZipgotobuysomethingtogether.Let'sreadthestory

andseewhathappens.

(3)第一次播放教学录音，学生验证自己的猜测是否正确。

(4)第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：

①WhendoesZiphaveEnglish?

②DoesZoomneedaruler?

③WhydoesZoomneedaboxofcrayons?

④CanZoombuyafootbal1?Why?

Answer:①OnMondaysandWednesdays.

②Yes,hedoes.

③OnThursdays,theyhaveart.

④No.Becausetheydon'thaveenoughmoney.

⑸学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲

台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最

佳表演组"，并给予表扬。

(6)学生在四人小组内讨论自己新学期都买了些什么东西。

Step3Consolidation&Extension

1.根据Storytime编新对话并表演。

2.小组内说说本单元的重要知识。

Step4Summary

六、课后反思

五年级上册英语知识点归纳

Unit1What'shelike?

1.描述人的外貌单词

old老的young年轻的tall高的short矮的

fat胖的thin年轻的

2.描述人的性格的单词

kind和蔼的strict严厉的polite有礼貌的clever聪明的

hard-working努力的helpful乐于帮助人的

3.重点句型

(1)--Who,syourEnglish/music/art/science/maths/Chineseteacher?

(谁是你的英语/音乐/美术/科学/数学/语文老师？)

--Mr./Miss./Mrs./Ms.Jones.琼斯先生/琼斯小姐/琼斯太太/琼斯女士

（2）—What?sshe/helike?—She/Heisclever.

对人的性格和外貌提问，可用上面表示外貌和性格的单词回答。

（3）Ishe/shestrict?他/她严厉么?

肯定回答Yes,he/sheis.是，很严厉。

否定回答No,he/sheisn't.不，不严厉。

Unit2Myweek

1.星期一到星期天首字母要大写。

Monday星期一（Mon.）Tuesday星期二（Tues.）Wednesday星期

三（wed.）

Thursday星期四（Thur.）Friday星期五（Fri.）Saturday

星期六（Sat.）

Sunday星期天（Sun.）

2.watchTV看电视dohomework家庭readbooks看书

washmyclothes洗衣服playfootball踢足球

3.本单单元重点学习怎样问星期及怎样回答。

今天是星期几？Whatdayisittoday?

今天是星期一。It'sMonday.

4.问星期的某天常干什么事及回答。

你星期六常干什么？WhatdoyouoftendoonSaturday?

我常做家庭作业.Ioftendohomework.

你们星期三常上些什么课？WhatdoyouhaveonWednesday?

我们上语文、数学和英语.WehaveChinesemathandEnglish.

3.Whataboutyou?那你呢？（用于来问别人同样的问题而又不重复前面的问句。）

4.JohnlikesMondaysandFridays,becausehelikesP.E.

Unit3Whatwouldlike?

L食品类（hungry饿的时候吃eat）

icecream冰淇淋hamburger汉堡包sandwich三明治salad沙拉

2.饮料类（thirsty渴的时候喝drink）

tea茶milk牛奶juice果汁water水

3.形容味道类单词

delicious好吃的healthy健康的fresh新鲜的sweet甜的hot辣的

4,吃饭时，询问他人想吃和想喝什么时，

---Whatwouldyouliketoeat/drink?（你想要吃喝什么?）

---I'dlikeasandwich/hamburger/anicecream,please

我想要一个三明治/汉堡/冰淇淋.）

tea/milk/juice/water,please.我想要点茶/牛奶/果汁/水。

注意：可数的食物也可以在前面加上数字，表示几个

如：I'dliketwohamburgers/threesandwiches/fiveicecreams,please.

我想要两个汉堡/三个三明治/五个冰淇淋.

5.当你想知道你朋友或父母最爱吃的食物或最爱喝的东西是什么时,

--What'syourfavouritefood/drink?

—Icecream.It'ssweet./Salad.It'shealthy.

Unit4Whatcanyoudo?

1.我们的才艺爱好

dance跳舞