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文档简介

皇帝的新装1、能够依据线索复述本篇童话。2、通过朗读与细读，总结人物共性，准确把握人物性格特点。3、学会通过人物描写凸显人物性格，培养想象力和创造力。学习目标亲爱的同学：你好！我校新一期“导演训练营”开始招募啦！本期“导演训练营”将以安徒生的作品《皇帝的新装》为底本，进行影视编写创作的实践。期待你的参与！

导演训练营2023年12月20日(提示：同学们根据要素“时间、地点、人物、起因、经过、结果”简单概括)任务一：讲好一个故事讲一个简单的故事

装讲一个具体的故事（看看题目中，你认为哪个字可以作为文章的线索）任务一：讲好一个故事皇帝爱新装骗子做新装君臣看新装游街展新装小孩揭新装新装任务一：讲好一个故事根据线索讲故事快速浏览课文，找一找，这篇文章中主要出现了哪些人物？皇帝骗子官员百姓小孩任务二：选好一个角色请你研读5-23段，选择一个你感兴趣的人物来分析形象，分析形象可以从这三方面来思考：我选的人物是____，他的特点是/他是一个_____的人，我的依据是_____（课本原文）。

任务二：选好一个角色人物特点依据皇帝大臣一个_______________的大臣官员一个_______________的官员无能、虚伪、昏庸、愚蠢、自欺欺人

一个_______________的皇帝愚蠢、阿谀奉承、虚伪、自欺欺人愚蠢、无知、虚伪任务二：选好一个角色三人的共同之处：1、称赞布料的语言单一。2、都不愿意承认自己是愚蠢的。3、都是虚伪的、不诚实的、自欺欺人的。任务二：选好一个角色不同的人物，在镜头面前的表现是不同的，请同学们通过对人物的动作、语言、神态、心理等方面的描写，为人物设计特写镜头。（各导演小组讨论）任务三：拍好一个镜头1.皇帝——愚蠢——特写：皇帝穿上他的新衣服，满意地在镜子前扭了扭，脸上满是骄傲“我要走出去让我的子民们好好看看，把看不到这件衣服的子民全部赶出去，这样我的国家就全部都是聪明人，我的国家就会越来越好了！这钱花得实在是太值了！”动作神态心理2.老大臣——虚伪——特写：“愿上帝可怜我吧！”“难道我是愚蠢的吗？……难道我是不称职的吗？---不成，我觉不能让人知道我看不见布料。”“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！……我对这布料非常满意。”心理语言任务三：拍好一个镜头3.小孩——单纯——特写：“但是他什么也没穿！”小孩子哭道。父亲愤怒地捂住孩子的嘴“快别这样说！很容易被国王处理的！”“但是他真的什么也没有穿，爸爸，国王光着身子的样子好滑稽！为什么大家都在说假话？”孩子不断抽泣，双手愤怒地在空中挥舞，一双眼睛睁得很大，眼中溢满了清澈的水花。语言动作任务三：拍好一个镜头孩子保有天真的特性。要做一个诚实的人，做一个敢于说真话的人。思考：为什么要让一个孩子揭开骗局？

这个天真的声音给我们什么启示？这篇童话通过一个酷爱新装的皇帝上当受骗的故事，讽刺了统治阶级的虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑恶本质，也告诉人们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢说

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