八月上旬教师资格考试小学教育心理学阶段练习含答案及解析

八月上旬教师资格考试小学教育心理学阶段练习含答案及解

析

一、单项选择题(共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此

也暗下决心努力学习，根据班杜拉的观察学习理论，这属于()。

A、外部强化

B、内部强化

C、替代强化

D、自我强化

【参考答案】：C

【解析】：班杜拉把强化分为外部强化、替代强化和自我强化。其中替代强

化指观察者因看到榜样受到强化而受到的强化。

2、人的健康不仅要有健康的身体，还要有()o

A、健康的人格

B、健康的习惯

C、健康的心理

D、健康的生活

【参考答案】：C

【解析】：人的健康不仅要有健康的身体还要有健康的心理。

3、按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是()o

130

140

150

160

【参考答案】：B

【解析】：智商在85到115之间属于中等水平，超过130为智力超常，低

于70为智力障碍。

4、研究表明，过度学习达到以下熟练程度时，记忆效果最好()

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

【参考答案】：C

5、任何问题都含有三个基本的成分，其中有一个成分是()

A、好奇心

B、能力

C、给定的条件

D、已有的知识经验

【参考答案】：C

6、一般认为，智力超常儿童的智商超过()

A、100

B、120

C、140

D、150

【参考答案】：C

7、创造性思维的核心是()

A、辐合思维

B、概括思维

C、逻辑思维

D、发散思维

【参考答案】：D

8、形成训练说，相同要素说，经验类比说等是属于（）

A、早期的迁移理论

B、道德发展理论

C、动机理论

D、认知发展理论

【参考答案】：A

9、主张运用发现法进行教学的教育心理学家是（）

A、奥苏贝尔

B、布鲁纳

C、加涅

D、班杜拉

【参考答案】：B

【解析】：布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于

以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他

的理论常被称为认知-结构学习论或者认知-发现说。由恋上阳光味道

10、是由美国心理学家布鲁姆提出来的一种适应学习者个别差异

的教学方法（）

A、掌握学习

B、程序教学

C、合作学习

D、发现学习

【参考答案】：A

11、以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出

判断和报告评价结果的评价是（）O

A、常模参照评价

B、标准参照评价

C、配置性评价

D、正式评价

【参考答案】：A

12、一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于()

A、努力程度

B、能力高低

C、任务难度

D、运气好坏

【参考答案】：A

13、从事新学习时，学习者身心的发展水平对学习的适合性被称为()

A、关键期

B、学习准备

C、最近发展区

D、印刻现象

【参考答案】：B

【解析】：B学习准备是学习新知识时学习者身心发展水平对学习的适合性。

14、技能形成过程中，练习的成绩时而上升、时而下降，这种现象在心理学

上称为()

A、不稳定现象

B、不协调现象

C、起伏现象

D、高原现象

【参考答案】：C

【解析】：C技能形成过程中，练习的成绩时而上升、时而下降现象称为起

伏现象，故选C。

15、加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是()

A、不同的学习结果

B、学习层次的高低

C、学习情境的繁简

D、学习水平的优劣

【参考答案】：A

【解析】：A加涅早期根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级

的顺序，把学习分成了八类；后来根据学习结果的不同将学习分为五种类型。

16、林黛玉睹流水伤情，见落花流泪，这种情绪状态称为()o

A、激情

B、应激

C、心境

D、热情

【参考答案】：C

17、桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的

()

A、能力

B、刺激一反应联结

C、兴趣

D、技能

【参考答案】：B

18、影响学生的学习方式，同时也作为动力因素影响学习速度和质量的是()

A、气质

B、性格

C、需要

D、动机

【参考答案】：B

19、1903年出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著，

它的作者是()

A、桑代克

B、华生

C、巴甫洛夫

D、斯金纳

【参考答案】：A

20、先行组织者教学策略是给学习者提供()

A、图表

B、新知识

C、认知框架

D、以上都对

【参考答案】：C

21、如果一个学生的学习动机主要是获得教师和家长等的赞许和同伙的接纳。

这属于()

A、认知内驱力

B、附属内驱力

C、内在内驱力

D、能力内驱力

【参考答案】：B

22、教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。待人冷淡，只注重子集体讨

论的过程，经常注意人的行为有无越轨的领导风格属于()

A、参与式领导

B、监督式领导

C、民主式领导

D、放纵式领导

【参考答案】：B

23、按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，可分。

A、水平迁移与垂直迁移

B、一般迁移与具体迁移

C、普通迁移与特殊迁移

D、顺向迁移与定向迁移

【参考答案】：A

【解析】：本题考察第五章学习迁移的分类，按照学习迁移内容的抽象与概

括化水平进行划分，可分水平迁移与垂直迁移。

24、口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的()o

A、导向功能

B、激活功能

C、调节与维持的功能

D、强化功能

【参考答案】：B

【解析】：动机具有激活、指向功能、调节与维持功能，所谓的激活功能是

指动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止转化为活动状态。

25、课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称为()o

A、课堂规范

B、课堂气氛

C、课堂管理

D、课堂纪律

【参考答案】：B

【解析】：课堂中某些占优势的态度和情感的综合状态称为课堂气氛。

26、品德心理结构中最具有动力色彩的成分是()o

A、道德认识

B、道德意志

C、道德行为

D、道德情感

【参考答案】：D

【解析】：品德心理结构由道德认识、道德意志、道德情感和道德行为组成,

其中最具有动力色彩的是道德情感。

27、认知-结构学习论在教学中主张()o

A、探究法

B、班级授课制

C、发现法

D、讨论法

【参考答案】：C

【解析】：认知-结构学习论在教学中主张发现法。

28、形象联想的学习策略属于()。

A、精细加工策略

B、组织策略

C、复述策略

D、问题解决策略

【参考答案】：A

【解析】：形象联想的学习策略属于精细加工策略。

29、美国心理学家桑代克针对形式训练说，提出了迁移的()o

A、关系转换说

B、学习定势说

C、相同要素说

D、概括化理论

【参考答案】：C

【解析】：美国心理学家桑代克针对形式训练说.提出了迁移的相同要素说。

30、通过综合归纳获得意义的学习称为()o

A、上位学习

B、同位学习

C、下位学习

D、并列结合学习

【参考答案】：A

【解析】：上位学习是通过综合归纳获得意义的学习，而下位学习是通过演

绎获得意义的学习。

31、下面四个成语或俗语中哪一句是典型的正迁移现象？()

A、举一反三

B、聪明过人

C、思维敏捷

D、物以类聚

【参考答案】：A

【解析】：正迁移指一种学习对另一种学习起到的积极促进作用。

32、在群体压力下，个人放弃自己的意见，而采取与大多数人一致的行为。

这种现象是()o

A、归属

B、认同

C、从众

D、信奉

【参考答案】：C

33、教师的领导风格对课堂管理有()o

A、一定的帮助

B、直接影响

C、较弱的影响

D、间接影响

【参考答案】：B

34、技能学习的最基本的条件是()o

A、讲解

B、不范

C、练习

D、反馈

【参考答案】：C

35、“吃不着葡萄说葡萄酸”的心理防卫方法称为()o

A、否认

B、文饰

C、投射

D、幻想

【参考答案】：B

【解析】：合理化作用又叫文饰作用、“酸葡萄”机制，指为减少或避免因

挫折而产生的焦虑，保持自尊，对自己的不合理行为给予一种合理的解释，使自

己能接受它。.

36、把解决问题的所有可能的方案都列举出来逐一尝试，这种解决问题的方

法是()0

A、算法式

B、启发式(*-__、)★

C、综合式

D、概括式

【参考答案】：A

【解析】：算法式是问题解决的策略之一，是把解决问题的一切做法步歌都

列出来，然后逐一加以尝试，最终使问题得到一个正确的解。

37、由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验

之间的相互影响而发生的迁移称为()O

A、顺向迁移

B、逆向迁移

C、水平迁移

D、垂直迁移

【参考答案】：D

【解析】：根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分，可以分为水平迁

移和垂直迁移。水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经脸之

间的相互影响。垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间

的相互影响。

38、根据维纳的两维成败归因理论，下列属于稳定的内在原因的是()o

A、能力

B、努力

C、任务(*-_、)★

D、运气

【参考答案】：A

【解析】：根据维纳的两维成败归因理论，能力属于稳定的内在不可控原因;

努力属于不稳定的内在可控原因；任务属于稳定的外在不可控原因；运气属于不

稳定的外在不可控原因。

39、“学习风格”概念的提出者是()o

A、桑代克

B、塞伦

C、布鲁纳

D、加涅

【参考答案】：B

【解析】：学习风格这一概念是由美国学者塞伦于1954年提出来的，用以

研究学习者的个体差异，在西方被誉为“现代教学的真正基础”。

40、智育的根本任务是()o

A、形成学生的品行

B、培养学生的知识

C、提高学生的能力

D、发展学生的智力

【参考答案】：D

【解析】：智育的根本任务是发展学生的智力。

二、多选题

1、表象的基本特征是可操作性、和O()

A、新颖性

B、直观性

C、概括性

D、间接性

【参考答案】：B,C

2、专家型教师与新教师在课堂教学过程中的差异主要表现在()。

A、课堂规则的制定与执行

B、教材的呈现

C、课堂练习

D、吸引学生的注意力

E、教学策略的运用

【参考答案】：A,B,C,D,E

这五个方面都是二者在课堂教学过程中的主要差异。

3、提高学生知识储备的数量与质量可以从以下几方面人手？()

A、外化思路，进行显性教学

B、帮助学生牢固地记忆知识

C、提供多种变化，促进知织的概括

D、重视知识间的联系，建立网络化结构

E、结合具体学科，教授思维方法

【参考答案】：B,C,D

AE属于教授与训练解决问题的方法与策

4、对技能分类的较典型的观点是将技能分成()o

A、言语技能

B、操作技能

C、记忆技能

D、心智技能

E、体育技能

【参考答案】：B,D

言语技能与体育技能属于操作技能，记忆技能属于心智技能。

5、下列哪些因素可以影响示范的有效性()o

A、示范的场合

B、示范者的身份

C、示范的准确性

D^不范的时机

【参考答案】：B,C,D

示范可以促进操作技能的形成，但示范的有效性取决于许多因素，如示范者

的身份、示范的准确性、示范的时机等。

6、学习需要的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向，它包括()

等。

A、学习的兴趣

B、爱好

C、努力

D、学习的信念

【参考答案】：A,B,D

学习需要的主观体验形式包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。

7、下列图形可以衍变成双向表的是()o

A、系统结构图

B、模型图

C、层次结构图

D、流程图

【参考答案】：C,D

双向表是从纵横两个维度罗列材料中的主要信息；层次结构图和流程图都可

以衍变成双向表。

8、掌握了“四边形”的概念，再学习“平行四边形”，“四边形”概念对

学习“平行四边形”的影响属于()O

A、垂直迁移

B、水平迁移

C、顺向迁移

D、逆向迁移

E、

一般迁移

【参考答案】：A,C,E

“四边形”包含了“平行匹边形”，而“平行四边形”是“四边形”的特殊

形式，所以既是垂直迁移，也是一般迁移，同时，学习“四边形”在先，所以还

是顺向迁移。

三、填空题

1、评价反思过程包括在教学之前对教学设计效果的,在教学过程中对

教学的_____以及在教学之后的检验和反思。

【参考答案】：预测和评判监视和分析

2、成就动机理论认为倾向于选择容易或者非常困难的任务。

【参考答案】：避免失败者；

3、布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括获得、转化和三

个过程。

【参考答案】：评价

4、儿童过度焦虑反应同患儿的焦虑性人格特质以及、

的影响有密切关系。

【参考答案】：家庭

环境

5、一般认为，态度和品德的形成过程经历依从、认同和三个阶段。

【参考答案】：内化

6、一般认为，态度与品德的形成过程经历了依从、、内化三个

阶段。

【参考答案】：认同

7、大多数成绩不良问题，其实质是在o

【参考答案】：知识技能的掌握或应用上存在障碍

8、在学习对数运算法则时，受m(a+b)=ma+mb的影响而错误地得到

lg(a+b)=lga+lgb,这种迁移属迁移。

【参考答案】：负

9、划分心理发展阶段的依据是个体在一定时期内所具有的共同的、本质的、

典型的_____和______。

【参考答案】：心理特点主导活动

10、是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。

【参考答案】：道德行为；

11、小学生的思维开始从为主要形式过渡到抽象逻辑思维为主要

形式。

【参考答案】：具体形象思维

12、是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。

【参考答案】：教学程序

13、教学设计主要体现在_______、组织教学过程和三个方面。

【参考答案】：设置教学目标选择教学策略

14、我国心理学界通常认为，用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需要

经过的步骤为____和O

【参考答案】：创拟确立模型检验修正模型

15、儿童多动症高峰发病年龄为岁。

【参考答案】：8~10；

16、是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识

获得的首要环节。

【参考答案】：直观

17、最可贵的品质是善于从平常的现象中发现不平常的东西，从

表面上貌似无关的东西中发现相似点或因果关系。

【参考答案】：观察力

18、小学儿童正值注意有意性迅速发展阶段，注意的能力表现出

迅速发展的趋势。

【参考答案】：转移

19、代币奖励的优点是：。

【参考答案】：可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应

20、奥苏贝尔认为学生的学习主要是的接受学习。

【参考答案】：有意义

21、具体而言，教育心理学主要旨在探讨学生学习的o

【参考答案】：心理规律

22、能否发现问题，与个体的、已有的等有关。

【参考答案】：活动积极性，知识经验；

23、意义学习的产生既受____的影响，也受_____的影响。

【参考答案】：学习材料本身性质（客观条件）学习者自身因素（主观条件）

24、学生原有的知识水平或者发展心理水平对新的学习的适应性称为

【参考答案】：学习准备

25、比较的形式主要有___和_____o

【参考答案】：同类比较异类比较

26、最有利于学习效果提高的动机水平为的动机水平。

【参考答案】：中等程度；

27、提出了教师成长公式：经验+反思二成长。

【参考答案】：波斯纳

28、智力是一种以为核心的综合的认识能力。它包括观察力

、记忆力、和思考力。

【参考答案】：抽象思维注意力想象力

29、道德认识的结果是获得有关的,形成o

【参考答案】：道德观念道德信念

30、具体而言，教育心理学主要旨在探讨学生学习的o

【参考答案】：心理规律

31、痕迹衰退说认为遗忘是由引起的，消退随的推移

自动发生。

【参考答案】：记忆痕迹衰退时间

32、发现教学又称启发式教学，主张让学生通过活动而发现有关

概念或原理。

【参考答案】：自身的学习

33、先学习的信息对后学习的信息的干扰叫做o

【参考答案】：前摄抑制；

34、任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件；二是要达到的目标;

三是存在的O

【参考答案】：限制或障碍

35、成就动机与学生的学习成绩成的关系。

【参考答案】：正相关

36、依据布卢姆的教育目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度

分为接受、反应、形成价值观念、、五个等级。

【参考答案】：组织价值观念系统价值体系个性化

37、视而不见，听而不闻这一现象典型地表现了注意的______o

【参考答案】：集中性

38、学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略是

________________________O

【参考答案】:发现教学

39、美国心理学家威克曼把学生的问题行为归纳为一问题行为和

问题行为。

【参考答案】：扰乱性心理

40、一般来说，前后所学的信息之间存在相互干扰。先前所学的对后面所学

的干扰叫做;后面所学的对前面所学的干扰叫做O

【参考答案】：前摄抑制；倒摄抑制

四、判断题

1、教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生背结论。能超群()

【参考答案】：答：错

教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生主动参与问题的讨论。

2、程序性知识主要是用来解决“做什么”和“怎么做”的问题。()

【参考答案】：对

3、倾听比询问更有利于搜集资料。()

【参考答案】：正确

【解析】：因为询问会给对方造成心理压力，倾听可以减少对方的心理防卫。

4、实物直观一般比模象直观教学效果好。()

【参考答案】：错误

【解析】：实践证明，模象直观的效果优于实物直观。

5、合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式

代替教师主导教学。()

【参考答案】：正确

6、运算技能属于一般技能。()

【参考答案】：错

运算技能是心智技能的一种，不属于一般技能。

7、心理健康教育的对象应以非正常学生为主，对于正常学生没必要进行心

理健康教育。()

【参考答案】：错误

【解析】：心理健康教育的对象应以正常学生为主。

8、多动症是小学生最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的

行为障碍综合症。()

【参考答案】：对

9、心理健康是绝对的。()

【参考答案】：错误

10、练习中的反馈主要来自于内部反馈和外部反馈两方面。()

【参考答案】：对

11、自我效能感理论是20世纪60年代布鲁纳提出来的。()

【参考答案】：错误

12、新教师常利用学生的非语言线索来判断和调整教学。()

【参考答案】：答：错

专家型教师常利用学生的非语言线索来判断和调整教学。

13、在通常情况下，课堂气氛可分为积极的、消极的和对抗的三种类型。()

【参考答案】：正确

14、柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比。()

【参考答案】：错

年龄与道德发展阶段有一定的关系，但不完全对应。

15、如果迁移产生的效果是积极的，这种迁移则是顺向迁移。()

【参考答案】：错误

如果迁移产生的效果是积极的，这种迁移则是正迁移。

五、定义题

1、影响问题解决的主观因素有哪些？

【参考答案】：影响问题解决的主观因素主要有：

(1)已有的知识经验。已有经验的质与量都影响着问题解决。

(2)定势与功能固着。定势影响问题解决。功能固着也可以看作是一种定势。

(3)原型启发与联想。原型启发是指从其他事物中看出了解决问题的途径和

方法.。

(4)情感与动机状态。一般来说，积极的情绪有利于问题的解决而消极的情

绪会干扰问题的解决，这是从情绪的性质方面讲的。

(5)个性因素。个性因素对解决问题也有重要影响。实验表明：一个人是否

善于解决问题，与他的灵活性、首创性和自信心等个性心理品质相联系。

2、微格教学

【参考答案】：微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5〜20分

钟)，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。

3、发散思维

【参考答案】：发散思维：也叫求异思维，是沿着不同的方向去探求多种答

案的思维形式。

4、问题解决

【参考答案】：问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状

态到达目标状态的过程。

5、学习动机

【参考答案】：学习动机：是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习

活动，致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。

六、概念题

1、简述创造性与智力的基本关系。

【参考答案】：(1)低智商不可能具有高创造性。

(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。

(3)低创造性的智商水平可能高，也可能低。

(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。

2、简述学校开展心理健康教育的基本途径。

【参考答案】：学校开展心理健康教育的基本途径有：

(1)开设心理健康教育有关课程。(2)开设心理辅导活动课。

(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容。(4)结合班级、团队活动开展心

理健康教育。

(5)个别心理辅导或咨询。

⑹小组辅导。

3、影响迁移的因素有哪些？

【参考答案】：(1)相似性

相似性的大小主要是由两种任务中含有的共同成分决定的，较多的共同成分

将产生较大的相似性，并导致迁移的产生。

(2)原有认知结构

原有的学习对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式，原有认知结构的

特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。

(3)学习者的心向与定势

心向与定势常常是指同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种

动力准备状态。此外.诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示

与帮助等等都在不同程度上影响着迁移的产生。

4、合作学习在设计与实施上必须具备哪五个特征?

【参考答案】：合作学习是指学生以主动合作学习的方式代替教师主导教学

的一种教学策略。其目的不仅是培养学生主动求知的能力，而且是发展学生合作

过程中的人际交流能力。

合作学习在设计与实施上必须具备五个特征：（1）分工合作。是指以责任分

担的方式达成合作追求的共同目的。（2）密切配合。是指将工作中应在不同时间

完成的各种项目分配给各个人，以便发挥分工合作的效能。（3）各自尽力。合作

学习的基本理念是取代为了获得承认和评级而进行的竞争，转而同心协力追求学

业成就，因为合作学习的成就评价是以团体为单位的。（4）社会互动。合作学习

的成效取决于团体成员之间的互动作用，即大家在态度上相互尊重，在认知上能

集思广益，在情感上彼此支持。（5）团体历程。是指由团体活动来达成预定目标

的历程。这些团体活动包括如何分工、如何监督、如何处理困难、如何维持团体

中成员间的关系等。

5、简述学生原有的认知结阂对迁移的影响。

【参考答案】：原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。

原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几个方面：

（1）学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件。

（2）原有的认知结构的概括水平对迁移起至关重要的作用。一般而言，经验

的概括水平越高，迁移的可能性越大，效果越好；经验的概括水平越低，迁移的

范围越小，效果也越差。

（3）学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制

的元认知策略，也影响着迁移的产生。掌握必要的认知策略和元认知策略，是提

高迁移发生可能性的有效途径。

6、小学生易产生的心理障碍有哪些？

【参考答案】：小学生易产生的心理障碍主要有：（1）儿童多动综合症；（2）学

习困难综合症；（3）儿童过度焦虑反应；

⑷儿童厌学症;（5）儿童强迫行为。：

7、简述操作技能形成的阶段。

【参考答案】：通过分析操作技能形成过程中的动作特点，一般认为操作技

能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。

（1）操作的定向。操作定向即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起

操作活动的定向映象的过程。

(2)操作的模仿。操作的模仿是指仿效教师示范的操作活动结构，在头脑中

获得有关操作活动的初步的动觉映象。模仿是操作技能掌握的开端。

(3)操作的整合。操作的整合即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动

作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。

(4)操作的熟练。操作的熟练是指所形成的动作方式对各种变化的条件具有

高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。

8、简述操作技能形成中练习曲线的共同趋势。

【参考答案】：技能形成必须经过一定的练习。练习的主要作用是促使技能

的进步与完善，它包括加快技能完成的时间、改善技能的精确度和使动作间建立

更完善的协调。练习与技能进步的关系：

(1)技能水平随练习而提高。随着练习次数的增加，操作活动的速度加快，

准确性提高，这是操作技能形成的一般趋势。

(2)练习过程中的高原现象。在动作技能形成过程中，有时练习到一定时期,

会出现进步暂时停顿的现象，称之为高原期。出现高原现象的原因很多：在长时

间的技能训练中学习的热情下降、身体过分疲劳、旧的技能结构的限制等。

(3)练习成绩的起伏现象。在动作技能随着练习而提高的总的发展趋势下，

存在着时而上升、时而下降的起伏现象。学习活动越复杂，波动越明显。这种现

象的出现，既有主观原因，也有客观原因。

(4)技能形成过程中存在个别差异。

七、论述题

1、结合教学实际论述如何改进教学方法，促进学习迁移。

【参考答案】：教学方法是获得学习迁移的主要手段。因此，在教学中要创

造条件，积极主动地促进学习的正向迁移。具体应注意以下几个方面：

(1)改革教材内容，促进迁移。教材内容体系的确定要兼顾科学知识本身的

性质、特点、逻辑系统和学生的知识水平、智力状况及年龄特征，还要考虑教学

时数和教法上的要求以保证教材的系统性和教学的循序渐进性。

(2)从教材的呈现程序方面促进迁移。为促进学习迁移，教材在体系组织上

应体现以下要求：

①从一般到个别，不断分化；

②融会贯通，促进知识之间的横向联系;

③教材组织系列化，确保从已知到未知。

(3)改进教学方法促进迁移。

①加强基础知识和基本技能的教学；

②加强基本知识、基本技能的实际应用；

③重视培养良好的学习方法。

2、试述准备性评价、形成性评价和总结性评价。

【参考答案】：①教学前：准备性评价。准备性评价是指在教学之前为了解

学生对学习新知识应具备的基本条件的评价。准备性评价通常运用所谓的一摸底

测验”的方式来进行。通过准备性评价，教师可以了解学生是否具备学习某种新

科目所需要的基本知识或技能，也可以了解在新科目的教学目标中，有哪些知识

与技能是学生已经掌握的。如果学生在知识和技能方面准备充足，可以对学生进

行新知识的教学；如果学生在知识和技能方面准备不足，先实施必要的补救教学,

然后再教新知识。②教学进行中：形成性评价。形成性评价是指在教学进行中为

了解学生的学习情况，及时发现教和学中的问题而进行的评价。形成性评价常采

用非正式考试或单元测验来进行，测验的编制必须考虑单元教学中所有重要目标。

通过形成性评价，教师可以随时了解学生在学习上的成败情况，获得教学过程中

的连续的反馈，作为教师随时调整教学计划、改进教学方法的参考。如果发现个

别学生没有达到单元教学目标的要求，那么，教师就要对学生进行及时的个别辅

导。通过形成性评价，学生也可以了解自己的学习进步情形.获得学习上的反馈、

借以修正自己的学习方式。③教学结束后：总结性评价。总结性评价是指在教学

结束后为全面了解教学目标的实现情况所进行的评价。总结性评价常用期末考试

的方式进行，通过总结性评价，教师可以检验本学期教学目标的实现程度，从而

判断教学效果的好坏，是否需要对教学做进一步的安排。

3、论述激发学生学习的主要措施。

【参考答案】：学习动机作为引起学习活动的动力机制，是学习活动得以发

动、维持、完成的重要条件，并由此影响学习效果。学习动机的激发，其措施包

括：

(1)创设问题情境，实施启发式教学。启发式教学与传统的“填鸭式”