小学四年级英语下册期末试卷7

小学四年级英语下册期末试卷

2015年小学四年级英语下册期末试卷

（一）听力部分（50分）

一、根据所听到的内容，圈出正确的答案。9%

1、2、

3、4、

5、6、

二、根据所听到的内容，选出正确的答案，并将答案写在横线

±o12%

1.Isthisalibrary?No,it'snot.It'sthe.

A:teacher<sofficeB:computerroomC:washroom

2.It'seighto'clock.It'stimeto.

A:gotoschoolB:getupC:havebreakfast

3.Whereismy?0h,it'sonthesofa.

A:skirtB:shirtC:dress

4.It'stoday.Putonyourcoat.

A:hotB:coolC:cold

5.LookattheT-shirt.It's.

A:prettyB:cheapC:expensive

6.Howmanyhorsesarethere?Thereare.

A:twentyB:thirteenC:twelve

7.Oh,it's.It<stimetogotobed.

A:8：50B:9：35C:9：45

8.Canlwearmyintheclassroom?No,youcan't.

A:slippersB:sandalsC:boots

三、根据所听到的内容，选出正确的.句子。10%

1.Let*sgototheplaygroundplayfootbal1.

Let'sgotothegymplayfootball.

2.IliketheT-shirt.It^colourful.

Ilikethejeans.Theyarecheap.

3.It'srainyinLondon.Putonyourboots.

It'swindyinNewYork.Putonyourjacket.

4.Arethesesheep?No,theyaren,t.

Arethosesheep?No,theyaren't.

5.Iliketomatoes.Juicyandred.

Ilikecarrots.Yummyandorange.

四、根据所听到的内容，将下列句子排序，并将序号写在句子

前的括号里。9%

Theyaretoosmall.

No,theyaren't.

Aretheyyourshoes?

whatcolourarethey?

TheyarecolourfuL

Wherearemyshoes?

五.根据所听到的内容，在横线上写出单词。10%

A:Whatcanyouseeinthepicture?

B:Icanseea,a,aa

anda.

（二）读写部分（50分）

五.看图片，将单词补充完整。12%

s_nny_oar_sosture

m_thentywmjs

六.根据句子的意思，选出正确的答案，并将答案写在括号中。

9%

1.Let'sgotothe,havesomechicken.

A:TVroomB:canteenC:artroom

2.Canlwearmytoday?Yes,youcan.It'sveryhot.

A:T-shirtB:JacketC:sweater

3.It'stoday.LetJsmakeasnowman.

A:sunnyB:snowyC:cloudy

4.Lookatthepants.TheyarelOyuan.Theyare。

A:cheapB:prettyC:expensive

5.Idon'tlike.Theyaresmellyandwhite.

A:tomatoesB:potatoesC:onions

6.PutyourChinesebookinyourbag.Wehavethetoday!

A:EnglishelassB:musicclassC:Chineseclass

七.读句子，连线。9%

Whattimeisit?No,theyaren't

Isthisthewashroom?!t's99yuan.

Howmuchisit?It,ssunny.

What'stheweatherliketoday?IhavelOO.

Aretheycows?Yes,itis.

Howmanydonkeysdoyouhave?ItJslOA.M.

八.用书写体抄写下列句子。5%

It's8:30.It'stimeforEnglishclass.

Whatcolorisit?It'swhite.

九、看图片完成句子。9%

1.Icanseeaandaintheroom.

2.It'so'clock.It'stimeforclass.

3.Oh,theballisso.

4.Ilikesands.Theyareyummy!

十、根据短文判断下面的句子是否正确，对的打J,错的打。6%

Dearjack,

It'shotinLondon.IwearmyyellowT-

shirtandprettywhiteskirt.It'ssunnytoday.Igotothefarmwithmy

mother.Thefarmisbeautiful.Therearetwelvecows,fifteenhens,el

evensheepandthirteenlambsatthefarm.

Howaboutyou?

Love,

Jenny

1.It'ssunnyandhotinLondon.

2.JennywearsawhiteT-shirt.

3.Jenny'sskirtispretty.

4.Therearefourteenhensandelevensheepatthefarm.

小学四年级数学下册教学总结

“光阴似剑，日月如梭”，随着时间的流逝，转眼一学期又过去

了。今年我任教四年级的数学，在本学期的教学中体会到了其中的艰

辛和快乐,懂得了学好数学的重要性。它来源于生活,又应用于生

活。它对儿童的发展是多么的重要。回想这学期以来的教学工作，数

学教学工作总结如下：

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

《课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观

等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中

去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。鲜明的理念,

全新的框架，明晰的目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计

思路,课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解,本学期四年

级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动，共同发展。

每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实，

课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学学习环境,把学生在获得

知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为

教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往

互动,共同发展的过程。课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹

新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中

的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教

训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。

课前准备不流于形式,变成一种实实在在的研究,教师的群体智慧得

到充分发挥,课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示,

突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的

学习环境和学习态势中。在《乘法的简算》一组连乘计算题计算，学

生发现了交换因数的位置,积不变的规律,然后观察数字特征,变序、

加括号达到简算。设计无论是问题的提此还是已有数据处理、数学

结论的获得等环节，都体现学生自主探索、研究。突出过程性，注重

学习结果,更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这

说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途

径。

常思考,常研究,常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转

变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学

生创新能力”，以“自主一一创新”课堂教学模式的研究与运用为重

点,努力实现教学高质量,课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情，促

进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注

他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注

他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的

堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制，定性采用评语的形

式,更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步,具备了什么能

力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数

学的兴趣,促进学生的发展。

总之，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神,不断探讨提高

学生兴趣,促进学生全面发展的有效机制;继续保持与学生家家长的

紧密联系,共同配合,把我们一代教育好，培养好,争取个人成长与学

生成长实现双丰收。但是也出现了教学上的许多不足,一部分学生由

于农村“家庭教育”的空缺和儿童特殊的生理特点，学习上就有点困

难，因而班级里就有了两个极端的现象。当然,今后我还会在教学中

不断改进，以适应教育改革的新浪潮。

小学生四年级数学手抄报图片

【小学生四年级数学手抄报图片：数学名言】

1）只要一门科学分支能提出超多的问题,它就充满着性命力,而问

题缺乏则预示独立发展的终止或衰亡。

2）上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。一一L?克隆内克

3）整数的简单构成，若干世纪以来一向是使数学获得新生的源

泉。——G?D?伯克霍夫

4）我把数学看成是一件有意思的工作，而不是想为自我建立什么

纪念碑。能够肯定地说，我对别人的工作比自我的更钟爱。我对自

我的工作总是不满意。一一拉格朗日

5）给我五个系数，我讲画出一头大象;给我六个系数，大象将会

摇动尾巴。一一柯西

6）用心智的全部力量，来选取咱们应遵循的道路。一一笛卡儿

7）不发生作用的东西是不会存在的……一一莱布尼茨

8）数学不可比拟的永久性和万能性及他对时刻和文化背景的独立

行是其本质的直接后果。一一A-埃博

9）整数的简单构成，若干世纪以来一向是使数学获得新生的源

泉。

10）无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。一一

D希尔伯特

11）迟序之数，非出神怪，有形可检，有数可推。一一祖冲之

13）但是数学享有盛誉还有另一个原因：正是数学给了各种精密

自然科学必须程度的可靠性，没有数学，它们不可能获得这样的可

靠性。

14）数统治着宇宙。一一毕达哥拉斯

15）虚数是奇妙的人类精神寄托，它好像是存在与不存在之间的

一种两栖动物……一一莱布尼茨

16）自然这一巨举是用数学符号写成的。一一伽里略

17）一个国家的科学水平能够用它消耗的数学来度量。

18）在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重

要。康拄尔

20）我国科学家王菊珍对待实验失败有句格言，叫做干下去还有%

成功的期望，不干便是%的失败。

21）时刻是个常数，但对勤奋者来说，是个‘变数'。用‘分'

来计算时刻的人比用‘小时'来计算时刻的人时刻多倍……一一雷

巴柯夫

小学四年级数学鸡兔同笼教案

新人教版小学四年级数学鸡兔同笼教案

预设：

学生1:列表法能很清晰地解决这个问题。

学生2：因为数字比较简单，所以列表法还可以用，但是数字变

大时，列表法就会比较麻烦，会浪费很多时间。

教师：说得非常好，那我们就来尝试研究一下更简洁的方法吧。

同学们再来观察自己刚才列的表格，看看这些数量之间是否存在着

一些数学规律，请将你的想法跟同组的同学相互交流一下。

学生小组交流汇报。

预设：

学生1：鸡的数量每减少1只，兔的数量就增加1只，脚的数量

也跟着增加2只。

学生2：兔的数量每减少1只，鸡的数量就增加1只，脚的数量

反而减少2只。

【设计意图】列表法虽然烦琐，但这是一种重要的解决问题的策

略和方法，是学习假设法的‘基础，因此也是本课的重要教学内容之

一。让学生以填表的方式初步体验鸡兔同笼情况下随着鸡或兔只数

的调整，脚的总数量的变化规律，为下面的学习做好铺垫。

4.数形结合理解假设法。

教师：同学们的想法非常好，我们一起继续来看这张表格，通过

分析表格来将同学们的想法表述得更加清晰。

(1)假设全是鸡。

教师：我们先看表格中左起的第一列，8和0是什么意思？

学生：就是有8只鸡和0只兔，也就是假设笼子里全是鸡。

教师：那笼子里是不是全是鸡呢？这也就是把什么当什么来算

了？

学生：不是，我们是把一只4只脚的兔当成一只2只脚的鸡来算

的。

教师：这样算会有什么结果呢？

学生：每少算一只兔就会少算2只脚。

教师：假设全是鸡，一共是16只脚。实际有26只脚，这样笼子

里就少了10只脚，这说明什么呢？

学生：每只鸡比兔少2只脚，少了10只脚说明笼子里有5只

兔。

教师：你们能列出算式吗？

学生尝试列算式。

教师以画图法进行演示：

8X2=16（只）。（如果把兔全当成鸡，一共就有8X2=16只

脚。）

26-16=10（只）。（把兔看成鸡来算，4只脚的兔当成2只脚

的鸡算，每只兔就少算了2只脚，10只脚是少算的兔的脚数。）

4—2=2（只）。（假设全是鸡，就是把4只脚的兔当成2只脚

的鸡。所以4—2表示一只兔当成一只鸡，就要少算2只脚。）

10+2=5（只）兔。（那把多少只兔当成鸡算，就会少10只脚

呢？就看10里面有几个2,也就是把几只兔当成了鸡来算，所以

10+2=5就是兔的只数。）

8—5=3（只）鸡。（用鸡兔的总只数减去兔的只数就是鸡的只

数，8-5=3只鸡。）

（2）假设全是兔。

教师：我们再回到表格中，看看右起第一列中的0和8是什么意

思？

学生：就是有0只鸡和8只兔，也就是假设笼子里全是兔。

教师：笼子里是不是全是兔呢？这个时候是把什么当什么算的？

学生：把里面的鸡当成兔来计算的。

教师：那把一只2只脚的鸡当成一只4只脚的兔来算，会有什么

结果呢？

学生：就会多算2只脚。

教师：请同学们像老师那样画一画，算一算。

学生汇报：

8X4=32（只）。（如果把鸡全看成兔，一共就有