【小学教师资格考试-科目二】主观技巧 -材料分析专项

【小学科目二】主观技巧-----材料分析专项

目录

01简答题

02案例分析题

03教学设计题

拿分技巧

简述班主任应具备的基本条件。

1.高尚的思想品德（2分）

2.坚定的教育信念（2分）

3.关心和爱护学生（2分）

4.较强的组织能力（2分）

5.多方面的兴趣和才能（2分）

关键词拿分。条理清晰、写的多。

注意事项

简答题3道，每题10分，共30分

1.按条写，有条理，顺序可变。

2.言简意赅，不需长篇论述。

3.关键词和沾边的词都得分。

4.遇到没有背过的，不能空，条理清晰、写满。

01：命题规律

1.无明确考点

结合材料，评析王老师解决小杰困惑的教学行为。（2019±）

对材料中王老师使用的教学媒体的情况进行评析。（2019下）

分析小璇与“我”关系疏远的原因。（2019下）

2.有明确考点：

试述教师家访的注意事项。（2019上）

阐述在教学过程中选择教学媒体的依据。（2019下）

结合材料谈谈建立良好师生关系的基本要求。（2019下）

【解析】

命题规律：

1.第一道题一般来说都是无明确考点的。比如：结合材料，评析王老师解决小杰困惑的教学行为。

书上肯定不会有明确知识点，此时只要写得有道理即可得3分，结合相关知识，自己分析。

2.有明确考点的题回答要明确。比如：试述教师家访的注意事项；阐述在教学过程中选择教学媒体的依据。

此类题必须要回答相对应的知识点。

02：作答规范

步骤：

第一步：阅读题干，考查知识点。

第二步：阅读材料，链接知识点。

第三步：撰写成文。

①总：理论+评价

②分：论点+结合材料阐述

分论点1””（解释）材料中，，,,，

分论点1,,,,（解释）材料中，，,,，

分论点1„„（解释）„„0材料中，，,,，

③总：照应开头，总结强化+结合自身

【注意】

1.如果自己概括出老师的行为就可以不抄材料。

2.如果自己实在不会概括，可以抄材料。

3.一般答出3-4点即可

开头模板

说法一：**老师的教育行为是恰当的，体现了素质教育的理念，值得我们学习。

说法二：从****观的角度看，**老师的做法符合素质教育的理念，是正确的。

结尾模板

说法一：综上所述，**老师的做法体现了素质教育的理念，树立了正确的***观。我们在教学中也应

该树立素质教育的理念，促进学生的发展。

说法二：因此，**老师的做法符合素质教育的理念，体现了正确的***观。作为一名教师，我们要做

教育工作中践行素质教育的理念，促进学生的全面发展

教育观材料题答题模板（分）

（1）素质教育是面向全体学生的教育，强调在教育中使每个人都得到发展。材料中老师,

体现了老师能够面向全体学生。

（2）素质教育是促进学生全面发展的教育，不能只看重某一科的学习成绩。材料中，老师,

促进了学牛的全面发展。

（3）素质教育是促进学生个性发展的教育，要考虑到学生的个性差异，发展学生的个性。材料中，

教师，促进了学生个性的发展。

（4）素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点，要求老师能够支持学生的新想法，培养学

生的动手操作能力。材料中，老师,体现了对学生创新精神和实践能力的培养。

（5）新课改背景下的教育观要求教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”，要求老师能

够充分调动学生学习的主动性。材料中，老师,调动了学生的积极性。

（6）新课改背景下的教育观要求教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习“，要求老师能够教会

学生学习的方法。材料中，老师,体现了老师“授人以渔”。

（7）新课改背景下的教育观要求教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，要求老

师能够看到学习过程的重要性，材料中，老师，这些都是注重教学过程的体现。

（8）新课改背景下的教育观要求教学从“关注学科”转向“关注人”，要求老师能够关注到学生的

情感需要和人格养成，材料中，老师，体现了老师对学生情绪情感和人格的关注。

学生观答题模板（分）

（1）“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，学生有巨大的发展潜能，学生还处在发展过程中。

材料中，老师,相信学生是有潜力的，能够宽容学生的错误，看到了学生是发展的人，促进

了学生的发展。

（2）“以人为本”的学生观认为学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性。材料中，教师,

因材施教，促进了学生成长。

（3）“以人为本”的学生观认为学生是独立意义的人，是不以教师的意志为转移的客观存在，是学

习的主体。材料中，教师,调动了学生的积极性，尊重了学生的主体地位和独立意义。

（4）树立正确的学生观，教师还应该做到促进学生全面发展，材料中，教师，促进了学生的全

面发展。

（5）树立正确的学生观，教师还应该做到教育公正，面向全体学生。材料中，教师，做到了教

育公正。

教师观答题模板（分）

1•新的教师观强调教师要成为学生学习的引导者和发展的促进者。材料中，老师,促进了学

生的发展。

2•新的教师观强调教师要成为课程的建设者和开发者。材料中，教师,丰富了课程资源。

3.新的教师观强调教师要成为教育教学的研究者。材料中，教师，成为了教学的研究者。

4.新的教师观强调教师要成为社区型的开放教师。材料中，教师,面向社区做出贡献。

5.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏，材料中，教师,体现了教师行为的转变。

6.在对待教学上，新课程强调帮助、引导。材料中，教师,体现了教师行为的转变。

7.在对待自我上，新课程强调反思。材料中，教师,做到了自我反思。

8.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。材料中，教师，做到了积极合作。

职业道德模板

材料中老师的行为符合教师职业道德的相关要求，值得我们学习。

首先，老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求关爱全体学生，平等公正对待学生，对学生严慈相

济，做学生良师益友。材料中，教师,体现了关爱学生。

其次，老师的行为体现了为人师表。为人师表要求教师做到以身作则，团结协作，尊重家长。材料中,

教师，体现了为人师表。

再次，老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师做到遵循教育规律，因材施教，培养学生良好

品行。材料中，教师,体现了教书育人。

又次，老师的行为体现了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师做到乐于奉献，对工作认真负责。材料中，教

师,体现了爱岗敬业。

最后，老师的行为体现了终身学习。终身学习要求老师不断丰富自己知识，拓宽视野，提高教学水平。

材料中，教师，体现了终身学习。

因此（肺之、综上所述），作为一名老师，应该_________「

03：拿分技巧

1.贾老师遵循了什么原则？（6分）

【答案】长善救失原则+解释

2.贯彻该原则的要求包括哪些？（12分）

【答案】

（1）一分为二地看待学生。

（2）长善救失，通过发扬优点克服缺点。

（3）引导学生自觉评价自己，进行自我修养。

关键词拿分

04：作答原则——言之有理

无明确考点类

港点链接1：新课改相关知识

考点链接2：教师专业发展相关知识

考点链接3：教学原则类

考点链接4：德育原则类

1：新课程背景下的教育理念

学生观：

1.发展的人：学生是处在发展过程中的人，要允许学生犯错误。

2.独特的人：每个学生都是不一样的。

3.独立意义的人：学生的存在是有意义的，老师不能把自己的观点意志强加给学生。

口诀：“两独一发”

教师观：

（一）角色的转变：

1.角色的转变：

（1）教师与学生：老师是学生学习的促进者。老师帮助、促进学生学习。

（2）教学与研究：老师是教育教学的研究者。老师要不断搞科研、搞研发，比如老师要写论文等。

（3）教学与课程：老师是课程的建设/开发者。老师要建设和开发课程。

（4）学校与社区：社区型开放老师。老师要走进社区。

口诀：“见（建）醋（促）放盐（研）”

（二）行为的转变：

（1）师生关系：强调尊重、赞赏（你）学生。

（2）教学关系：强调帮助、引导（它），而不是强迫学生。

（3）自我：强调反思（我）。

（4）与其他教育者的关系：强调合作（他）。比如新老师跟你借教案，你不借，这是错的。

口诀：“你它我他”。

教学观：

1.学习者中心：以老师为中心转向以学习者为中心，即关注学生的发展。

2.教会学生学习：从教学学生知识转向教会学生学习。

3.更重过程：从重结果转向重结果的同时更重过程。

4.关注人：从关注学科转向关注人，不仅关注学科知识，还要关注人的发展。

口诀：学习过人。

2：教师专业发展相关知识

[1]教师劳动特点一一创造性（教育机智）&示范性

（1）创造性（教育机智）：创造性表现为教师要因材施教、更新教育教学方法、具有教育机智。教

育机智是说教师面对突发状况时可以合理应对，比如今天上课有人在黑板上画了一个猪，猪上写老师

的名字，老师不能和学生吵架，而是要有教育机智，说他画得好，如果这个劲头用在学习上就更好了。

一个优秀的老师，一个正面的材料，老师大多具有教育机智。

（2）示范性：老师要为人师表，言传身教，老师在教育过程中学生也会模仿他

[2]教师专业发展的内容一一“心理能（能力素养）知（知识素养）道〃

（1）知识素养：

①学科专业知识/本体性知识：老师教什么自己也得会什么。

②条件性知识：老师还要知道心理学教育学相关知识。

③广博的科学文化知识：老师要上知天文下知地理。

④政治素养。

（2）能力素养：

①语言表达能力。②教育教学能力。③组织管理能力。④自我调控、自我反思的能力。

3：教学原则类

1科学性与思想性相结合

2理论联系实际

3直观性教学原则

4启发性教学原则

5循序渐进教学原则

6巩固性教学原则

7量力性教学原则

8因材施教教学原则

口诀：冯巩找阴（因）凉（量），寻（循）思理直发

4：德育原则类

德育原则

1导向性原则

2疏导原则

3尊重与严格要求相结合原则

4知行统一原则

5正面教育与纪律约束相结合

6依靠积极因素克服消极因素

7教育影响的一致性与连贯性原则

8因材施教原则

口诀:陶行知集体疏导一连学生，积极守纪律，才有尊严

有明确考点类一一类似简答题,要求背，不背就不会。

考点链接1：后进生的教育

考点链接2：教师成长的途径与方法

考点链接3：学习动机的培养与激发

考点链接4：学习兴趣的培养与激发

考点链接5：成败归因理论

1：后进生的教育

①关心热爱与严格要求相结合。

②培养和激发学习动机。