教科版小学五年级上册《品德与社会》全册教案

保靖县踏梯小学

电

子

教

案

教师:

年级:

学科:

20学年第学期

五年级上册品德与社会

第一单元

《让心灵比天空更博大》

单元备课

本单元的总目标：

1、在引导学生正确认识自我的基础上，了解他人的长处，学会欣赏他人，能够取人之长,

补己之短，达到互相学习、互相促进、共同提高、共同进步的目标。

2、鼓励学生凡事能替别人着想，能体谅他人的难处。

3、让学生学会辨明是非，分清美丑，自尊自爱，有羞耻感，从而反省和规范自己的言行,

爱惜自己的名誉，做一个自尊并且尊重他人的人。

本单元所体现的课程标准的内容与要求：

1、知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容

2、懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感，爱惜自己的名誉。学习反省自己的生活和行为。

活动建议

1、在教学中注意与学生所处的生活环境以及他们生活经验相联系，同时注意引导通过观

察和事例分析，学习反省自己的言行。

2、可以通过改编、续编故事、讨论等形式开展活动。

3、选择情景表演、手抄报等形式进行教学。

本单元的课时安排：

《我们共同进步》2—3课时

《将心比心心更宽》2—3课时

《尊重是最好的礼物》2—3课时

《快乐其实很简单》3—4课时

第一课《我们共同进步》

第一课时我的伙伴个个棒

活动目标

1、让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。

2、在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。

3、指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。

活动过程

—•、激趣弓I题

同学们，你们有没有获过奖呀？谁愿意把你的奖状拿上来展示一下？（学生上台展示。）

看到这些奖状，你们想对这些同学说些什么？

对，我们应该为这些同学喝彩、叫好。那我们其他的同学呢？他们的身上有没有值得我

们学习的地方呢？（生思考，并回答）是的，我们每个人都各有所长，我们的伙伴个个棒。

二、走进“故事屋”

1、读读海燕和英子的故事，小组交流自己的感受。

2、全班讨论：说说英子为何改变了甩开燕子的想法？

3、你从这个故事中，明白了什么？

小结：有的美，人人都看得见；有的美，却需要用心去体会，其实，美无处不在。在我

们周围不是缺少美，而是缺少发现。

三、夸夸我的伙伴

1、游戏活动。以“击鼓传花”的游戏方式开一个“夸夸伙伴身上的美”的交流会。

师击鼓，花未传出的同学站在中间接受大家的赞扬，并说出自己的感受。（老师要注意平

时调皮、多动、优点不明显的学生，尽量引导学生为他们找优点，鼓励他们。增强他们的自

信。）

2、交流：大家在学习、生活中，有的伙伴是长期相处，有的是短期见面，就在这些时候,

你是怎样去发现对方的长处呢？

3、寻找身边其他人（如亲人、邻居、老师、售货员、医生等）的优点，在小组内交流。

四、制作优点卡

1、教师：学会欣赏别人，是一件很开心的事，请欣赏教材中同学为他的好朋友写的优点

卡。

2、教学生把好朋友最让自己佩服的地方记下来，制作成优点卡，送给自己的好朋友。

（1）制作优点卡。

（2）展示学习作品。

（3）赠送优点卡。

五、活动总结

每个人都有自己的长处，我们要善于发现别人的长处，欣赏别人的长处、学习别人的长

处，跟大家友好相处，才能共同进步，一句赞美的话，一个真诚的微笑，一声热情的喝彩，

一个鼓励的眼神，都会给别人带来巨大的力量。课后，请同学们为自己更多的朋友制作优点

卡，送给所赞美的人，了解他（她）的感受，互相交流。

教学反思：

让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。在引导学生欣

赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学

习真诚地欣赏、赞美别人。

第二课时取人之长补己之短

活动目标

1、知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己的成长，嫉妒别人有害于身心健康。

2、欣赏别人的长处，并学会取人之长，补己之短。

3、让学生在互帮互学中学会共同进步，共同提高。

活动准备：

搜集名人、同学“取人之长补己之短”的故事。

活动过程

一、谈话导入

大家都知道每个人身上都有长处和短处，同学们想一想、说一说自己是经常看到别人的

长处呢？还是经常看到别人的短处？为什么？

同桌交流并谈看法。

小结：我们每个人身上都有长处、优点，同时也都有短处、有缺点和不足。只有经常看

到别人的长处、优点，才能向别人学习，使自己不断进步，这就是取人之长、补己之短。

二、交流资料，深化主题

1、看图读《苹果李的故事》，谈谈自己的感受与启发。

2、结合主题文字，说说什么是取长补短？

3、交流搜集的名人“取人之长补己之短”的故事，想想：自己打算以后怎么做？

4、小结。

三、动手演算，激发动机

1、“取人之长，补己之短”的好处在哪里呢?我们来动手做几道题：

假如我们从全组每个同学身上找出两条优点，14个同学能找出多少条优点?从全班每个

同学身上找出两条优点呢，56个同学一共能找出多少条优点？

演示乘法算式：2X14=282X56=108

2、如果老师从全班每位同学身上学到一条优点，我一共能学到多少优点？

如果同学们从我们班任课的老师身上各学一条优点，你就会有多少优点？

3、通过演算这几道题，你受到了什么启发？

4、小结：不断学习别人的优点，可以使我们的品德更加高尚，学习更加优秀，工作更加

出色，这是多么令人向往的事情啊!同学们一定非常愿意这样做，下面我们就来听听同学们是

怎样做的。

四、联系实际，树立榜样

1、请学生列举同学中能做到取人之长补己之短的事例，并请这些同学谈谈这样做对自己

成长起到什么作用。

2、小结：无论是谁，都有优点、长处，也都有缺点、短处，都需要虚心向别人学习，

做到取人之长，补己之短，才会有进步。

五、激情回味，总结教学

1、师：你想成为一个有益于他人、天天进步的人吗？请你记住：就在我们身边，有许多

出色的同学，他们有的成绩优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的助人为乐看到别

人取得成功，甚至超过自己，我们由衷地为他们高兴，真诚地祝福并告诉他们：我要向你学

习。一句话，要能取人之长，补己之短。

2、下节课我们要以“我远离‘红眼病’”为主题开展一个班队活动，请大家收集这方面

的资料。如诸葛亮与周瑜，孙膑与庞涓的故事。

①你知道什么叫红眼病吗？

②红眼病的症状有哪些？

③能说说红眼病的危害吗？

教学反思：

通过学习，学生明白了要正确认识自己，了解他人，知道人各有所长。要能欣赏别

人的长处，积极、主动的取人之长，补己之短，并懂得嫉妒害人害己。通过互帮互学，实现

共同进步，共同提高。

《品德与社会》五年级上册第二单元

《我们都有发言权》

单元备课

本单元的总目标：

1、让学生感悟在社会生活各个领域“人人享有发言权，大家说了算”，感受民主的好处。

2、理解公平、公正在集体生活中的重要意义，做到对人对事公平、公正、为人正直。

3、鼓励学生在集体生活中勇于表达自己，善于倾听他人。

本单元所体现的课程标准的内容与要求：

1、通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主平等在社会生活中的现实意义。

2、培养现代民主意识。

活动建议：

1、力求贴近学生的学校、家庭等生活实际，通过生动的事例和其他各种形式的活动，让学生体会民

主的重要。

2、拓展教学内容，教学素材从学生现实生活扩展到更宽更广阔的空间，使学生的学习能够与他们未

来的生活联系起来。

本单元的课时安排：

《谁说了算》2课时

《我们自己做主》2课时

《勇于“说”和善于“听”》2课时

《我做合格的小公民》3课时

教师可根据实际情况灵活安排教学内容。

第一课：谁说了算

第一课时：谁说了算

活动目商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一些实际问题。

课前准备：

多份调标：

1、析家庭、学校等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。

2、学会运用大家查表

活动过程：

一、导入新课

各位同学大家好，我是学校“实话实说”的栏目主持人，今天我跟大家聊的话题是：谁说了算

板书：谁说了算

二、调查讨论

1、主持人：在我们的现实生活中究竟应该谁说了算呢？下面我们现场进行一次现场测试，希望大家

要实说实说。

2、分发调查表，分组讨论并按要求把调查表填好。

3、统计调查表并分别从各选项中选派代表联系实际用具体事例陈述自己的观点。

4、主持人小结：通过调查，我发现大家的选择都不尽相同，究竟谁说了算是还值得深思的问题。

三、故事导读

(1)如果班长李明不和同学商量，独自做决定会怎么样？

(2)全班同学在商量集体的事情时开始是怎么做的？后来又是怎么做的？

(3)活动最后为什么能取得成功？

(4)讨论：商量集体的事情时，你是怎么做的？你以为应该怎么做？

(5)小结：集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中出现不同以及，其实是正常现象,

我们可以通过集体讨论，大家商量着办，个人服从集体，这都是统一大家意见的好办法。

四、联系实际，体会主题

1、讨论关于班费怎么花的活动。

2、分组讨论并将结果进行总结汇报。

教学反思：

第二课时：民主无处不在

活动目标:

1、观察身边的民主现象，感受到民主、平等在社会生活中的现实意义。

2、知道在我们国家人人都是平等的，人人都享有民主权利。

活动准备：

有关民主的新闻、图片和文字资料

活动过程：

一、激情导入

同学们都知道我们班内的大小事情都是大家说了算，其实无论是在学校、工厂，还是在农村、城市，

社会生活呼唤民主、平等、和谐，无论大小事，人人享有发言权，事情大家说了算，一句话：民主无处不

在。

板书：民主无处不在

二、合作交流探究学习

1、各小组交流，汇总课前调查的有关民主的新闻、图片和文字资料并谈谈自己的感想。

2、课件出示“校长信箱”“职工代表大会”“政务、财务公开栏”三组画面让同学们交流讨论

（1）你对哪组画面最感兴趣？为什么？

（2）你认为“校长信箱”的肚子里可以装哪些东西？“职工代表大会”有什么好处？“政务、

财务公开栏”的公开内容有哪些？

（3）生活中，你还发现过这样的例子吗？结合“市长热线”和“价格听证会”谈谈自己的想

法。

3、阅读“小资料“

课件出示今年三月份在北京召开的全国人民代表大会的实况录象和记者对人大代表的实际采访，

让学生再次感受国家各项政策的民主性。

4、教师小结：在我们国家民主无处不在，人人享有发言权，事情大家说了算。

三、课外延伸

课下了解自己身边的人大代表并对他们进行采访，问问他们当选的经历及他们是怎样为人民办事

的，做好记录和自己的感受，下节课交流、汇报。

教学反思：

通过学习本课，指导学生观察身边的民主现象，感受民主、平等的人际关系在社会生活中的

现实意义。明白集体的事要大家商量说了算，学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式，解

决集体生活中的实际问题。

《品德与社会》五年级上册第三单元

《乡村新发现》

第四课热闹的农民运动会

教学目标：

1、了解农民丰富多彩的文化生活，感受农村精神文明建设的巨大成就。

2、通过设计比赛项目，培养学生的创新能力与动手动脑能力。

3、发现农村里的新鲜事，体会农村的发展与进步。

课前准备：

学生准备：1、调查了解乡村经常开展那些活动。搜集并了解有关运动会的信息资料。

2、调查了解乡村里的新鲜事，搜集有关资料。

教师准备：第三届农民运动会的录像片段。

教学过程：

一、导入。

1、播放第三届全国农民运动会的精彩录像片段。

2、指名回答录像的内容，导入新课。

二、设计比赛项目

1、交流、展示搜集了解到的有关运动会的信息或资料图片。（奥运会、全运会、大学生运动会或有关各种

运动会的会徽、会歌、吉祥物、会旗等）

2、说说农民运动会上有哪些比赛项目？有什么样的独特奖品？（如果不了解可以猜一猜。）

3、请你为农民运动会设计一些独特有趣的比赛项目，说来让大家听听。

4、学生分组讨论、设计。

5、小组汇报、交流。

教师小结：同学们设计的比赛项目真有趣，你还可以组织身边的人开展一些这样的活动。

三、设计会徽和吉祥物

1、展示第三届全国农民运动会会徽和吉祥物。

2、自主交流，说说或猜猜它们有什么含义？

3、指名说说，教师适当介绍。

4、让学生分组自由设计会徽和吉祥物。

5、分组展示作品，并说出设计理由。

四、新闻发布会。

1、教师导语：我们农村不光要开运动会，而且每天还有许多新鲜事发生，同学们搜集了很多乡村里的新

鲜事，现在我们就来开一个“乡村新闻发布会”。

2、学生分小组发布新闻，其他同学自由提问，请新闻发布人回答有关问题。

3、比一比哪组的新闻最精彩，头号新闻最多。

4、交流讨论：村里怎么有这么多新鲜事？

5、投票选出各小组播报的新鲜事的头条。

五、活动延伸一一办乡村故事报。

1、教师建议让学生课外分组出一期乡村故事报，并进行展评。

2、学生讨论交流故事报如何编辑以及编辑的内容。

3、教师结合学生讨论提出编辑的要求。

教学反思：

教学反思：

通过学习本课，指导学生观察身边的民主现象，感受民主、平等的人际关系在社会生活中的

现实意义。明白集体的事要大家商量说了算，学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式，解

决集体生活中的实际问题。

《品德与社会》五年级上册第四单元

《一方水土养一方人》

第三课同一个名字叫中国

第一课时颂草原

教学目标：

通过活动让学生感受草原美丽的风光，了解草原的物产和风情，理解和尊重草原人民的生方式，激发学生

热爱草原，热爱祖国大好河山的情感。

课前准备：

1、布置学生课前搜集有关草原的资料。

2、草原图片、文字、音乐。

3、在草原的照片、草原游记。

教学过程：

一、走进草原。

1、谈话导入走进草原。

同学们，大自然是位了不起的画家，它为我们描绘了一幅幅美丽神奇的画卷，下面大家听一首曲子,

（放《蒙古人》一曲，）让优美的乐曲伴大家一起领略大草原的风光和牧民的生活。

2、资料收集，了解草原。

（1）考一考。

课前同学们搜集了许多有关草原的资料，我想考一考大家，我国的草原主要分布在哪里？其中哪儿的

草原最大？（边说边填空）我国的草原主要分布在（）、（）、（）、（）等地。其中（）草原最大。

（2）说一说

小组汇报有关草原的其他知识。如气候、物产、经济、服装、生活方式，相互交流。

二、师生颂草原。

1、图片欣赏，进入情景。

（1）你们搜集的资料很全，真是太棒了，我为你们鼓掌。老师这里有一些图片，大家想不想欣赏欣赏,

（生回答）不过老师要请大家边欣赏边给这些图片起个名字好吗？

（2）学生欣赏图片，并快速取名。（牛羊成群、草原情……）

2、师颂草原，激发情感。

（1）日记展示。

教师导语：迷人的草原，古朴的民族风情，悠久的历史文化，众多文物古迹让人流连忘返。

教师展示自己或搜集的他人的描写草原的日记让学生欣赏。

（2）照片欣赏：教师展示自己或搜集的草原照片。

（3）说一说：你在这些照片中看到了什么？你有没有草原见闻，说给大家听听。

（4）比一比：将草原和我们生活的地方、牧民的生活和我们的生活相比，有什么不同？

（5）诉真情：来到这风光美、人情美的草原，你想用什么方式来表达你的心情呢？

（学生回答）

3、歌颂草原。

让同学们以不同的方式来歌颂草原。

（1）唱歌。

（2）吟诵。

（3）书画。

三、关注草原

课后延伸：让学生了解西部大开发给草原带来的变化。

第二课时西部放歌

教学目标：

通过活动让学生了解西部及西部开发的需求，体会地区间交流合作，共同发展的重要意义，关心西部开发

与建设，关注祖国的发展。

课前准备：

1、布置学生课前搜集有关西部开发的资料。

2、课件：《西部放歌》、图片、文字资料。

教学过程：

一、走进西部。

1、欣赏歌曲。

播放《西部放歌》

（1）说一说。

让学生说说自己对歌词的理解。

(2)谈一谈。

让学生谈一谈自己的看法，激发情感。

2、了解家乡。

出示挂图。

(1)让学生找一找家乡的位置是在祖国的东部还是在西部。

(2)让学生联系实际，谈一谈家乡有什么特产、资源和优势。

(3)说说自己家乡还需要哪些帮助？

二、认识西部。

小小辩论会：西部是“荒、远、边、穷”还是“大、财、宝、美”？

(辩论前要搜集大量的图片、文字资料，如戈壁滩上寸草不生、黄土高原水土流失、石油开采风风火火、

雪山风光优美，等等，各自用来证明自己的观点。)

在辩论的基础上总结出一些东部、西部的优势与不足。

小结：正因为存在着差异，交流合作才成为可能，成为必然

三、关注西部

1、交流

小组内交流自己搜集的地区间交流合作的事例。(可以收看电视新闻，翻阅报纸等。可以是曾经发生过的

事，如心连心慰问演出等；也可以是正在发生的事，如西气东输管道铺设等。)

2、小组汇报。

3、师：同学们，我国西部地区高原、山地面积广大，因为远离海洋，一些地方气候干旱，水源短缺，水

土流失和沙漠化严重。有些地方甚至寸草不生。因此，我国做出了开发西部的伟大战略。

4、讨论：西部开发可能带来哪些好处？我们有什么好的想法可以促进西部发展。

四、课后延伸：

畅想明日的大西部，说一说，画一画它将来的样子。

教学反思：

通过活动让学生了解西部及西部开发的需求，体会地区间交流合作，共同发展的重要意义，关心西部

开发与建设，关注祖国的发展。

《品德与社会》五年级上册第五单元

《我们是炎黄子孙》

单元备课

本单元的总目标：

1、知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。

2、欣赏古代人民的聪明才智，萌发民族的自豪感和自信心，激发爱国之情和初步的报国之志。

3、珍视祖国的文明史，为自己是中国人感到自豪。

本单元所体现的课程标准的内容与要求：

知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献。萌发民族自豪感和自信心。

本单元各课内在联系：

本单元《我们是炎黄子孙》是由《从远古走来》、《站在长城上》、《古老的丝绸之路》、《我的历史名人

档案》这四个活动主题组成。《从远古走来》以事带史，通过一些历史事件、故事、传说，使学生对悠久

的中国古代史有些基本的认识和大体的把握。《站在长城上》由长城这一中华民族的象征、古代劳动人民

智慧和汗水的结晶，延展到伟大的四大发明，以及古代中国在天文地理、数学、中医中药、建筑等方面的

辉煌成就，突出它们对世界的深远影响，从而激发学生的民族自信心和自豪感。《古老的丝绸之路》以历

史上最有影响的丝绸之路，唐朝的“东渡”、“西游”，明朝的郑和下西洋为载体，反映古代中国与世界的

友好往来。《我的历史名人档案》注重了学习历史对学生现实生活的影响，将历史与现实联系起来。

本单元的课时安排：

《从远古走来》1—2课时

《站在长城上》1-2课时

《古老的丝绸之路》1―2课时

《我的历史名人档案》2—3课时

第一课从远古走来

教学目标：

1、知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。

2、通过历史传说、历史事件，了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。

活动准备：

1、教师准备扑克牌大小的空白卡片。

2、学生搜集古代重大的历史故事并制作成卡片，带好针线等。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，五一期间，台湾亲民党主席宋楚瑜来到我们大陆访问，你知道他到西安祭拜过哪些地方吗？

为什么到这里？(黄帝陵、炎帝陵)

二、探讨历史源远

1、说一说：交流黄帝、炎帝资料。

2、议一议：在黄帝、炎帝之前，我们的远古先人是怎样生活的？你能用成语把他们的生活方式概括出来

吗？

3、画一画：远古先人的生活。

三、历史故事

1、讲一讲历史故事，谈出自己的感受。

2、做一做历史卡片

(1)可以将能代表某个朝代的服饰(如帽子)、艺术品(如唐三彩、编钟)等物品画在卡片上；

(2)可以将《雍正王朝》《成吉思汗》等熟悉的影视剧写在卡片上；

(3)可以将一些朝代的名著、名篇或其中脍炙人口、广为流传的句子写在卡片上；

(4)可以将一些历史故事画在卡片上。

3、制作历史年表

(1)说说历史朝代顺序，按朝代的先后将卡片连接起来，做成我们的历史年表。

(2)组织学生交流：从我们的历史年表中，你发现了什么？

小结：历史年表的内容可以是实物图，也可以是文字，它可以帮我们清楚地了解历史上的人物及事件，帮

我们学习和掌握历史知识。

四、丰富知识，拓展思维

1、把全班同学找的历史故事编成《历史故事集》《上下五千年》等小册子。

2、玩历史知识卡片

(1)猜一猜：把制作好的“卡片牌”让你的好朋友猜一猜，这些历史事件、物品出现在哪个朝代。

(2)分一分：将同一个朝代的“卡片牌”分为一组。

(3)排一排：各小组内把“卡片牌”按时间顺序排一排。

五、课堂总结

1、说说自己的收获。

2、小结：我国是一个有着几千年历史的文明古国，我们为自己是炎黄子孙而自豪。

第二课：站在长城上

示例四雄伟的万里长城

活动目标

1.搜集有关长城的资料，欣赏长城的雄伟壮丽。

2.感受祖国的伟大和中国人民的坚强意志。

活动准备

1.教师准备一幅长城挂图，寻找一篇关于长城的诗歌。

2.学生准备一些小卡片，寻找有关长城的歌曲、诗歌、童谣、传说。

活动过程

一、游戏导入

1.学生根据老师的描述猜一种建筑，并说明自己猜测的根据。教师描述：世界上修建时间最长、工

程量极大的建筑；世界上罕见的建筑奇迹，被誉为“中华之魂”；它像一条巨龙奔腾在中国北方的崇山峻

岭之中。

2.教师引导：长城驰名中外，誉满全球。登过长城的人，莫不为之惊叹。现在就让我们来一睹长城

的风采吧！

二、欣赏长城

1.学生交流自己课前搜集的长城的图片。请学生逐一出示自己搜集的长城图片或照片，并向大家介

绍自己所了解的长城。

2.教师出示一张长城图，学生欣赏并谈谈自己的感受。

3.讨论：为什么说长城是中华民族的象征。

三、“登长城”比赛

1.读诗歌，感受长城的伟大。教师出示一篇关于长城的诗歌：长城的美丽，雄伟让我们一饱眼福。

许多的人都到长城去观光旅游，不少的诗人也为长城写下了壮美的诗篇。我们一起来欣赏一篇关于长城的

诗歌吧！（学生欣赏诗歌）

2.开展“登长城”比赛，进一步了解长城、感受长城。教师：课前，同学们都查找了一些有关长城

的歌曲、诗歌、童谣、传说。现在，我们就用我们找到的这些歌曲、诗歌、童谣、传说来开展一个“登长

城比赛”。

比赛方法：准备一幅长城图，并在“长城”上由低到高设若干个站点。每个小组准备一个小红旗并将

其插在“长城”的最低点。以小组为单位开展比赛，哪个小组唱出一首赞美长城的歌、颂出一首诗或一首

童谣、说出一个关于长城的故事，这个小组的小红旗就向前进一步。看哪个组最先登上长城顶端。

四、长城，长城，我问你

1.学生提关于长城的问题。请学生把自己的问题写在卡片上，然后把全班同学的问题进行归类，总

结出几个大的问题，写在黑板上。

2.师生针对这些问题开展讨论，对几个重大问题逐一进行交流、解答。如不能在课上解答的问题，学生

可以在课后通过其他的途径来解答提出的疑问，可以上网查找、到图书室翻阅资料等。

五、赞美长城

开展“长城，我想对你说”活动。学生用自己擅长的方式表达对长城情感，如唱儿歌、说童谣、画长

城等。

六、拓展延伸

1.寻找我国古代伟大建筑。教师导语：长城是我国古代建筑史上的奇迹。其实我国古代还有很多伟

大的建筑。你能说出几个吗？（如赵州桥、墩煌莫高窟、故宫、秦皇兵马俑……）

2.学生谈体会。

示例五伟大的“四大发明”

活动目标

1.了解我国古代四大发明。

2.欣赏古代人民的才智，激发民族自信心和自豪感。

活动准备

根据中国的四大发明将学生分为4组，分别查找四大发明的有关资料.

活动过程

一、谈话导入

大家看到我们手中的教科书，印刷精美，纸张平整光滑，内容丰富多彩，让人爱不释手。可是在很久

以前，这么多内容的一本书，却要用三大间房子才能放下，你们知道这是为什么吗？

学生谈谈纸的演变过程。

二、了解我国古代的四大发明

1.纸的发明使人类社会有了进步，体现了古代中国劳动人民的聪明才智，它也是古代中国伟大的四大

发明之一。有谁知道我国古代四大发明还有哪些？

2.学生分小组了解古代的四大发明。可以将全班学生分成四个小组：“造纸术”小组、“活字印刷”

小组、“指南针”小组、“火药”小组。每个小组分别去了解这些发明。小组要事先对本组要了解的内容进

行讨论确定，小组成员分工去查找。如可以了解四大发明的发明人、发明时间、作用及影响。

3.全班交流各组查找的资料。

三、辩论赛：谁的作用大

1.出示主题：我们已经了解了我国古代的四大发明。那么你认为哪项发明是对人类的贡献最大的？

我们今天开展以“四大发明中，我认为XX的作用最大”为主题的辩论会，同学们可以畅所欲言，把你们

的看法说出来。

辩论方法：根据学生的观点将学生分成四组。各组整理本组的观点并派代表（代表至少要4〜5名）

阐述本组的观点。观点有说服力、理由充分者获胜。可以事先推选出评委，以评委投票的方式决定名词。

2.开展辩论活动。

示例六中国古代之最

活动目标

1.了解我国古代繁荣的科学文化，感受中华民族对世界文明的重大贡献。

2.欣赏我国古代劳动人民的聪明才智，激发学生爱国之情和初步的报国之志。

活动准备

课前搜集我国古代伟大发明的图片，文字