部编版六年级语文上册第22课《月光曲》教学课件

月光曲第一课时第二课时22语文六年级上册

轻柔的音乐，如同潺潺的细流，洗涤我们的心灵；激昂的音乐，如同灿烂的阳光，照亮我们的心扉。上节课，我们跟随锺子期领略了伯牙琴声中的恢弘气势，今天，我们一起去聆听美妙的《月光曲》。第一课时

贝多芬（1770—1827），德国著名作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有九部交响曲、三十二首钢琴奏鸣曲。他为人类留下了永恒的音乐遗产，对世界音乐的发展产生了巨大影响，被尊称为“乐圣”。

课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。“传说”是民间流传的故事，不一定确有其事。根据研究，这首奏鸣曲的创作确实与月光无关，其名也非《月光曲》，而是贝多芬的《第十四号钢琴奏鸣曲》。关于贝多芬谱写《月光曲》的传说

有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。思考：课文可以分成哪几个部分。初读课文谱写幽静茅屋纯熟清幽琴键陶醉

盲人

恬静入场券莱茵河断断续续微波粼粼一缕一缕pǔlíntáoyōutiánchúnquànyīnlǚ学认字谱pǔ拼音开关点击生字，观看生字视频莱lái茵yīn盲máng纯chún键jiàn缕lǚ陶táo学写字12345678910简单介绍贝多芬并点明他创作《月光曲》的故事是个传说。贝多芬走进茅屋，为穷兄妹俩演奏。贝多芬即兴创作《月光曲》。贝多芬奔回客店，记录曲子。说说这篇课文主要讲了一个什么故事。课文主要讲了贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来，谱写了《月光曲》的传说。贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听？为什么弹完一曲又弹一曲？请默读课文第2—7自然段，圈画相关词句，并作简单批注。互动课堂2不熟练好奇他会好奇些什么呢？

这么晚了是谁在弹我的曲子呢？

这样的夜晚，破旧的茅屋中，怎么有人弹我的曲子？关注人物对话3特别渴望听到贝多芬弹奏无法达成妹妹的愿望而不安安慰哥哥

盲姑娘既热爱音乐，又善解人意。我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到这点该是多么幸福。——贝多芬5

贝多芬听到兄妹俩的对话，被他们对音乐的热爱以及他们的手足之情所打动，于是主动为他们演奏音乐。赞叹弹奏技巧高超赞叹感情表现得充分表现了盲姑娘热爱音乐的程度：不仅听出了弹奏的纯熟和作品的情感，还猜出了弹奏者是谁。第一个“您”表示猜想，第二个“您”表示肯定67贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱、对美好音乐的欣赏和赞叹所打动。盲姑娘爱音乐、懂音乐，贝多芬遇到知音，不由得产生了创作激情，想再给盲姑娘弹一首曲子。贝多芬创作乐曲前茅屋里是怎样的景象呢？读第8自然段，并作简单批注。8清亮的月光下，茅屋里的一切是那么朦胧，那么安静。月光的柔美这清幽的一切都显得那么诗情画意，盖过了茅屋里的贫穷和凄凉，深深打动了贝多芬。在这样简陋的茅屋里，遇到了这位爱音乐、懂音乐的姑娘，如果你是贝多芬会怎样想呢？美好的音乐应当给予贫穷而又热爱音乐的人们，我一定要用我的音乐给他们带来快乐。传chuánzhuàn弹tándàn（）（）传说传单传记弹琴弹奏子弹弹弓一、给下列多音字注音并组词（）（）（）（）（）（）小传课堂演练二、说说下列句子表达了怎样的情感1.“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”（）2.“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”（）3.“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（）4.“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”（）迫切、渴望体谅、安慰诚恳、热情赞美、惊喜月光曲第二课时22语文六年级上册

课文题目是《月光曲》，作者是怎样将一首乐曲用文字表达出来的呢？我们继续来学习这篇课文。

朗读第9自然段，边读边想象画面，说一说：听着琴声，皮鞋匠好像看到了怎样的画面？轻柔、舒缓旋律变化，气势增强骤然高昂激越，节奏越来越快皮鞋匠的联想和想象他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……图画节奏悠扬舒缓气势增强高昂激越音乐乐曲美妙的意境使兄妹俩都陶醉了读一读

跟随音乐的旋律朗读第9自然段，边读边想象画面。要根据乐曲旋律的三次变化读出不同的节奏。背一背

可以按照乐曲旋律的三次变化，悠扬舒缓——气势增强——高昂激越进行背诵；还可以想象乐曲意境的三幅画面来背诵。

听一听下面这首歌曲，展开联想和想象，把想到的情景写下来。一群活泼可爱的孩子，划着小木船，荡漾在湖面上。一阵微风吹来，湖面上碧波粼粼，小船儿轻轻晃动。鱼儿从水中伸出头来，好像在听孩子们唱歌。孩子们胸前的红领巾迎风飘扬，好像也很快乐。断断续续的琴声悠扬舒缓月光曲听弹兄妹对话气势增强同情穷苦人再弹/创作纯熟情感深高昂激越结构梳理

这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《

》的传奇故事，表现了音乐家贝多芬对穷苦人民的

和

，也表现了他丰富的想象力和

。月光曲同情热爱卓越的才华主题概括余音绕梁异曲同工行云流水高山流水一唱三叹余音袅袅靡靡之音弦外之音阳春白雪高歌猛进歌舞升平四面楚歌与音乐有关的成语拓展延伸一、《月光曲》为我们展现了哪三幅画面（1）月亮升起，海面微波粼粼（2）月亮升高，穿过轻纱似的微云（3）海面波涛汹涌课堂演练二、文中为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从来没见过的景象

因为盲姑娘是看不见的，但是她懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，这也衬托出贝多芬弹奏的成功。1.背诵课文第9自然段。2.听一听自己喜欢的音乐，展开联想和想象，把自己想到的写下来。课后作业22月光曲第二课时第一课时语文六年级上册

享誉世界的音乐名曲历来是一个时代的折射，是作者真情的呼唤，像阿炳一样，德国音乐家贝多芬也曾有过不寻常的经历。《月光曲》是贝多芬的名曲，关于它的创作，有一个传说。我们来欣赏一首名曲：盲人阿炳的《二泉映月》。自由读课文，读准字音，读通句子。说说这篇课文主要讲了一个什么故事。第一课时初读课文，整体感知

课文主要写了贝多芬在散步时听到

,的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是

，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来，谱写了《

》的传说。月光曲盲姑娘兄妹贝多芬

起因：贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。经过：贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。结果：贝多芬即兴弹完曲子后，飞奔回客店连夜记录了下来，这就是《月光曲》。再读课文，弄清楚事情的起因、经过、结果。齐读第1自然段，说说你对“传说”的理解。互动课堂

两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的曲子。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。

传说是在人们口耳相传的过程中形成的，贝多芬和《月光曲》是在历史上存在的，但故事可能是人们想象的。pǔ谱易写错左右结构，左窄右宽。学写字齐读第2自然段，说说传说中的《月光曲》是在什么情况下创作出来的。

一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。断断续续幽静夜晚他的曲子如果你是贝多芬，在这样的时间，听到这样的琴声，你会有什么想法？清幽、寂静这样的夜晚，这样破旧的茅屋中竟然有人弹我的曲子，怎么回事?原来是幽静的夜晚，茅屋中传出的琴声触动了他。从被触动到创作《月光曲》，这中间又发生了什么呢？小组合作朗读第3～6自然段，说说贝多芬第一次为陌生的兄妹俩弹琴的原因。

一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”热爱

一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”

茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。贫穷不幸

姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”姑娘真的是“随便说说”吗？

盲姑娘虽然家境贫寒，但她从未放弃对音乐的追求；虽然她非常渴望听到贝多芬的演奏，但是为了安慰哥哥，就说自己是“随便说说”。听到这里，贝多芬被感动了。

贝多芬（1770—1827），德国著名钢琴家，他从小就随父亲接受严格的音乐训练，学会弹琴与作曲，毕生追求“自由、平等、博爱”的理想。他二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年57岁。贝多芬对音乐最重要的贡献是交响曲，因此他被誉为“交响乐之王”。结合贝多芬的生平，说说贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听？

我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福。

——贝多芬

因为贝多芬听到茅屋里传出自己的钢琴曲，又听到穷兄妹俩的谈话后，他为他们生活在穷苦中，仍热爱音乐、追求艺术所感动，所以他要弹琴给盲姑娘兄妹听。（课后第一题）分角色朗读第5～7自然段，思考：当贝多芬弹完一曲后，盲姑娘是怎么说的？这说明她是一个怎样的姑娘？

她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”弹奏熟练。把曲子里的感情充分表达出来了。chún纯左窄右宽学写字

她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”

第二个“您”是肯定。（贝多芬就在附近演出，而且这样高的技巧只有贝多芬才能演奏出来）语言中含有难以言表的激动。第一个“您”表示猜想，语调延长。盲姑娘能听懂贝多芬的音乐，简直可以说是他的知音。如果你是贝多芬，心情如何？激动伯牙子期是知音，子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。贝多芬觉得姑娘是知音，所以他问：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”为什么贝多芬弹完一曲又一曲？

当弹完一曲后，他看到盲姑娘这么爱音乐、懂音乐，贝多芬觉得遇到了知音，所以贝多芬弹完一曲又一曲。（课后第一题）月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。诗情画意的环境和善良的兄妹激发了他创作的灵感。贝多芬愿为热爱音乐的人弹奏，更愿意为真正懂音乐的人创作。贝多芬准备再谈一首时他看到什么？清亮的月光下，茅屋里的一切是那么朦胧，那么安静。月光的柔美。环境描写传{chuánzhuàn（）（）（）弹{tándàn（）（）（）（）传说传单传记弹琴弹奏子弹弹弓纯（

）chún

缕（）lǚ一、给多音字组词，给生字注音。课堂演练二、用直线连接可以搭配的词语。

幽静的微弱的清幽的雪亮的美妙的烛光月光琴声小路浪花

他好像面对着大海，月亮正从()的地方升起来。()的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕()似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得（）的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……二、按原文填空。

水天相接微波粼粼轻纱雪亮

课文题目是《月光曲》，作者是怎样将一首乐曲用文字表达出来的呢？我们继续来学习这篇课文。第二课时默读课文第9、10自然段，边读边想象画面，说一说：听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么画面？（课后第二题）

他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……月亮微波粼粼刮风卷浪波涛汹涌缕lǚ左窄右宽学写字

皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。

妹妹听曲入迷，感受到了这首曲子“由缓慢到波涛汹涌的波澜起伏”的过程。

从皮鞋匠妹妹眼睛里“看到……看到……没有看到……”，你体会到了什么？

恬静——安静这两个词都有表示心里平静的意思。不同的是，“恬静”往往用于人的内心感到舒适而表露出一种平静的神态；“安静”除了表示心理活动，还可以用来描写环境没有声音的干扰。（1）夜深了，周围（）极了，一切都在沉睡中。（2）姑娘那（）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。安静恬静比较词语1.请用“

”画出文中实在事物。2.请用“

”画出兄妹俩的联想。再读第9自然段，思考下面问题：

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。再读第9自然段，感受乐曲的美妙吧！

月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。贝多芬此时琴声的曲调是

。舒缓、柔和

月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。明快有力、逐渐增强贝多芬此时琴声的曲调是

。贝多芬此时琴声的曲调是

。

忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……高昂激荡正是因为有了这样的环境，有了这样的经历和心境，加上贝多芬娴熟的琴技，才有了意境优美的《月光曲》。将听到的声音通过联想表达出来，这样的句子我们曾经学过很多。想一想，举几个例子吧！忽然，雷阵雨来了，像是有一千个侠客在天上吼叫，又像是有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。

——《山中访友》像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……

——《山雨》

月光曲呈现出多么美丽的画面，多么丰富的联想！曲调时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的旋律，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺！我们一起来欣赏这首美妙的乐曲吧！点击播放

听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。（选作）回忆课内或课外自己印象深刻的歌曲或其他音乐作品。闭上眼睛，默默回想音乐旋律，或小声哼唱出来，感受自己脑海中想象到的画面。由歌词或旋律生发出某些联想，把自己的想象