乘乘除除（第三课时）（教案）2023-2024学年数学三年级上册-沪教版

乘乘除除（第三课时）（教案）20232024学年数学三年级上册沪教版教案：乘乘除除（第三课时）20232024学年数学三年级上册沪教版一、教学内容本节课的教学内容来自沪教版数学三年级上册，第三章“乘除法”，第三课时。我们将深入学习乘法和除法的概念，掌握乘法和除法的基本运算方法，并能够运用乘除法解决实际问题。二、教学目标1.理解乘法和除法的概念，掌握乘法和除法的基本运算方法。2.能够运用乘除法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点1.教学难点：理解乘法和除法的概念，掌握乘法和除法的基本运算方法。2.教学重点：能够运用乘除法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT2.学具：练习本、笔、算盘（可选）五、教学过程1.引入：以一个实际问题引入，例如“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？”让学生思考并解答。2.讲解：讲解乘法的概念和基本运算方法，例如3个苹果乘以2等于6个苹果。通过示例和练习，让学生理解和掌握乘法的概念和运算方法。3.练习：进行一些乘法练习，例如3乘以4等于多少，让学生独立完成并核对答案。4.引入除法：以一个问题引入除法，例如“小明有6个苹果，他想把苹果平均分给2个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”讲解除法的概念和基本运算方法，例如6除以2等于3，每个朋友能分到3个苹果。5.练习：进行一些除法练习，例如6除以3等于多少，让学生独立完成并核对答案。6.解决实际问题：让学生运用乘除法解决实际问题，例如“小明有5个橘子，他想把橘子平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个橘子？”让学生独立思考并解答。六、板书设计1.乘法：概念：乘法是重复加法的过程运算方法：a×b=c（a乘以b等于c）2.除法：概念：除法是重复减法的过程运算方法：a÷b=c（a除以b等于c）七、作业设计3×4=5×6=2×7=12÷4=18÷3=20÷5=八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解乘法和除法的概念，并能够运用乘除法解决实际问题？如果有学生遇到困难，可以考虑在课后进行个别辅导。2.拓展延伸：可以让学生进一步学习乘法和除法的进制运算，例如二进制、八进制等，提高学生的数学素养。同时，可以引导学生将乘除法应用到实际生活中，例如购物时计算总价，增强学生的数学应用能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注。一、乘法和除法的概念乘法和除法是基本的数学运算，但它们的概念和运算方法却需要仔细讲解和理解。对于乘法，我要强调的是它是重复加法的过程。例如，3乘以4实际上是将3加4次，也就是3+3+3+3，共加4次。我要通过具体的例子和练习，让学生深刻理解乘法的本质。对于除法，我要强调的是它是重复减法的过程。例如，6除以2实际上是将6减2次，也就是66，再减6，共减2次。我要通过具体的例子和练习，让学生深刻理解除法的本质。二、乘法和除法的应用学生需要明白，乘法和除法不仅仅是数学运算，更是解决实际问题的工具。我要设计一些实际问题，让学生运用乘除法来解决。例如，小明有5个橘子，他想把橘子平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个橘子？这个问题既贴近生活，又能够让学生运用所学知识，提高他们的数学应用能力。三、板书设计板书是课堂教学的重要辅助工具，我要设计清晰、简洁的板书，帮助学生理解和记忆乘法和除法的概念和运算方法。例如，我会在黑板上写下乘法和除法的定义，以及它们的运算方法，让学生能够一目了然地看到并理解。四、作业设计作业是巩固学生所学知识的重要手段，我要设计一些有代表性的乘除法题目，让学生在课后独立完成。这些题目既要涵盖基础知识，也要有一定的挑战性，能够激发学生的思考。在教学过程中，我要密切关注学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习中的困难和问题。同时，我也要不断调整教学方法和策略，以适应不同学生的学习需求，提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。一、语言语调我注意了语言语调的运用，以激发学生的学习兴趣。在讲解乘法和除法时，我使用生动的词汇和形象的比喻，让学生更容易理解概念。例如，我将乘法比作“重复加法”，将除法比作“重复减法”，让学生通过直观的比喻更好地理解乘除法的本质。二、时间分配三、课堂提问我在课堂上积极引导学生参与，通过提问激发他们的思考。我设计了一些问题，让学生思考并回答，以加深他们对乘除法的理解。例如，我提问：“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？”这个问题引发学生的思考，并能够运用乘法来解答。四、情景导入我通过设计一些实际问题，将学生引入情景中，激发他们的学习兴趣。例如，我提出了“小明有5个橘子，他想把橘子平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个橘子？”这个问题，让学生思考并解答。这样的情景导入使学生能够更好地理解乘除法的应用，并能够激发他们的学习兴趣。教案反思：在本次教学中，我注重了学生的参与和实际应用能力的培养。通过设计实际问题，让学生运用乘除法来解决，提高了他们的数学应用能力。同时，我也注意了学生的个别辅导，及时解答他们的问题，帮助他们克服学习中的困难。然而，我也意识到在教学中还有一些需要改进的地方。例如，对于乘除法的运算方法，我可以通过更多的示例和练习，让学生更深入地理解和掌握。我也可以利用一些教具和学具，如算盘，来帮助学生更好地理解和操作乘除法。课后提升一、概念理解题1.题目：请解释乘法的概念。答案：乘法是重复加法的过程。例如，3乘以4等于3+3+3+3，共加4次。2.题目：请解释除法的概念。答案：除法是重复减法的过程。例如，6除以2等于66，再减6，共减2次。二、运算方法题答案：3×4=125×6=302×7=14答案：12÷4=318÷3=620÷5=4三、实际应用题5.题目：小明有6个苹果，他想把苹果平均分给他的2个朋友，每个朋友能分到几个苹果？答案：6÷2=3，每个朋友能分到3个苹果。6.题目：小华有4支笔，他想把笔平均分给