一年级上册数学教案-第二单元 连加、连减、加减混合（三） 西南师大版

一年级上册数学教案第二单元连加、连减、加减混合（三）西南师大版今天我要为大家带来的是西南师大版一年级上册数学教案的第二单元，主题是连加、连减、加减混合。下面，我将详细介绍本节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。一、教学内容本节课主要讲解教材第二章第三节的内容，包括连加、连减和加减混合的运算方法。通过实例讲解，让学生能够理解并掌握这些运算方法，并能够运用到实际问题中。二、教学目标1.让学生掌握连加、连减、加减混合的运算方法。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.增强学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生理解并掌握连加、连减、加减混合的运算规律。2.教学重点：通过实例讲解，让学生能够熟练运用连加、连减、加减混合的运算方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT2.学具：练习本、笔、学习卡片五、教学过程1.实践情景引入：通过讲解一些日常生活中的例子，如购物、分水果等，让学生理解连加、连减、加减混合的概念。2.讲解连加、连减、加减混合的运算方法，并通过PPT展示相应的例题。3.引导学生进行随堂练习，巩固所学知识。4.通过学习卡片，让学生自主完成一些练习题，进一步巩固所学内容。5.板书设计：将连加、连减、加减混合的运算方法进行板书，以便学生随时查阅。六、作业设计（1）妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了几个苹果？（2）小明有5个糖果，他吃掉了2个，还剩下几个糖果？（3）小红有7个橘子，她给了小明3个，又给了小明4个，小红还剩下几个橘子？答案：（1）3+2=5；（2）52=3；（3）734=0。（1）妈妈买了2个苹果，又买了3个苹果，还买了1个苹果，一共买了几个苹果？（2）小明有8个糖果，他吃掉了1个，又吃掉了2个，还剩下几个糖果？（3）小红有6个橘子，她给了小明2个，又给了小明3个，小红还剩下几个橘子？答案：（1）2+3+1=6；（2）812=5；（3）623=1。七、课后反思及拓展延伸本节课通过实例讲解，让学生掌握了连加、连减、加减混合的运算方法。在教学过程中，我注意引导学生进行随堂练习，巩固所学知识。通过学习卡片，让学生自主完成练习题，进一步巩固所学内容。整体教学效果良好，学生对连加、连减、加减混合的运算方法有了清晰的认识。在课后拓展延伸环节，可以让学生运用所学知识解决更多的实际问题，提高学生的应用能力。同时，也可以引导学生进一步探索加减混合的运算规律，提高学生的逻辑思维能力。重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我通过讲解一些日常生活中的例子，如购物、分水果等，让学生理解连加、连减、加减混合的概念。这个环节是非常重要的，因为它是学生建立数学与现实生活联系的桥梁。通过具体的情景，学生能够更加直观地理解运算的含义，从而为后续的理论学习打下基础。二、讲解运算方法在引入实践情景后，我接着讲解连加、连减、加减混合的运算方法，并通过PPT展示相应的例题。在这个环节中，我需要确保学生能够清晰地理解每一步的运算逻辑。我会在PPT上展示每一步的运算过程，并通过口头解释来帮助学生理解。同时，我会鼓励学生积极参与，提问他们是否理解每一步的运算方法。三、随堂练习讲解完运算方法后，我会引导学生进行随堂练习。这个环节的目的是让学生通过实际的运算来巩固所学知识。我会给学生提供一些练习题，并要求他们当场完成。在学生练习的过程中，我会逐一检查他们的答案，并提供必要的指导和纠正。这样，学生不仅能够巩固知识，还能够及时发现并改正自己的错误。四、学习卡片的使用五、板书设计在课堂上，我会将连加、连减、加减混合的运算方法进行板书。这样做的目的是让学生能够随时查阅和复习这些运算方法。我会将运算方法以简洁明了的方式展示在黑板上，并附上一些关键词和例题。这样，学生在课后复习时可以更加清晰地理解和记忆运算方法。六、作业设计七、课后反思及拓展延伸在课后，我会进行反思，思考课堂教学的效果和学生的反应。我会思考哪些地方讲解得清楚，哪些地方还需要改进。同时，我还会思考如何拓展和延伸学生的学习，让他们能够更好地应用所学知识解决实际问题。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解连加、连减、加减混合的运算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫。这样能够吸引学生的注意力，并使他们更容易理解和记忆运算方法。我合理分配了时间。在讲解运算方法时，我确保给予学生足够的时间来理解和消化所讲内容。同时，我也为学生提供了充足的练习时间，让他们能够通过实际的运算来巩固所学知识。我积极鼓励学生进行课堂提问。在讲解过程中，我会鼓励学生提出自己的疑问，并给予他们充分的时间来表达自己的观点。这样能够激发学生的思考，并促进他们主动参与课堂讨论。在情景导入环节，我通过讲解一些日常生活中的例子，如购物、分水果等，让学生理解连加、连减、加减混合的概念。这个方法非常有效，因为它能够帮助学生建立数学与现实生活的联系，使他们对运算方法有更直观的理解。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，需要在教案反思中进行改进。我意识到在讲解连加、连减、加减混合的运算方法时，需要更加详细地解释每一步的运算逻辑。有些学生可能对运算方法的理解不够深入，因此我需要在讲解中更加注重细节，并给予学生足够的时间来消化和理解。我发现课堂提问的环节可以进一步改进。在今后的教学中，我可以尝试采用更多的提问技巧，如引导学生进行思考性提问，鼓励学生之间进行互动讨论等。这样能够激发学生的思维，并提高他们的参与度。我还需要注意板书设计的改进。在今后的教学中，我可以尝试更加简洁明了的板书方式，以帮助学生更好地理解和记忆运算方法。同时，我还可以利用多媒体教具，如PPT，来展示更多的例题和练习题，丰富课堂内容。总的来说，本节课的教学过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，取得了一定的教学效果。然而，我也意识到需要在教案反思中进行改进，以进一步提高教学质量和学生的学习效果。通过不断实践和反思，我相信我能够更好地引导学生理解和掌握连加、连减、加减混合的运算方法。课后提升1.小华有5个苹果，他又买了3个苹果，然后又卖掉了2个苹果，请问小华现在有多少个苹果？答案：5+32=62.一个篮子里有7个橘子，小丽拿走了4个橘子，然后小明又放回了3个橘子，请问现在篮子里有多少个橘子？答案：74+3=63.妈妈买了一些水果，其中有3个苹果，2个橙子和1个香蕉，请问妈妈一共买了多少个水果？答案：3+2+1=64.小刚有一些糖果，他吃掉了2个糖果，然后又得到了3个糖果作为礼物，请问小刚现在有多少个糖果？答案：22+3=35.某班级有20名学生，其中10名女生参加了篮球比赛，然后又有5名男生加入了篮球队伍，请问现在参加篮球比赛的学生有多少名？答案：10+5=156.小王有一些零花钱，他花了2元买了一根冰淇淋，然后又找到了3元，请问小王现在还剩多少钱？答案：22+3=37.一个图书馆里有60本书，然后又进了15本书，但是有5本书被借走了，请问现在图书馆里有多少本书？答案：6