六 小小存钱罐-《认识人民币》（教案）青岛版一年级下册数学

六小小存钱罐—《认识人民币》（教案）青岛版一年级下册数学作为一名经验丰富的教师，我将以《小小存钱罐—认识人民币》为主题，青岛版一年级下册数学教材为依据，为你们呈现出一堂生动有趣的教学课程。一、教学内容本节课的教学内容主要来自于教材的第三章《认识人民币》。在这一章节中，学生们将学习人民币的基本知识，包括各种面值的货币以及它们的特点。通过学习，学生们能够理解人民币的组成，知道各种面值货币的名称和价值，并能够进行简单的加减法运算。二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们能够识别各种面值的人民币，并知道它们的价值。而教学难点则是让学生们能够进行简单的加减法运算。四、教具与学具准备五、教学过程1.实践情景引入：我会让学生们看看自己的储蓄罐，引导他们发现储蓄罐里的钱有不同的面值，并引发学生们对人民币的兴趣。2.新课导入：我会利用彩色粉笔在黑板上展示各种面值的人民币，并逐一讲解它们的特点和价值。3.例题讲解：我会挑选一些简单的例题，如1元+2角等于多少，让学生们进行计算，并解释计算的原理。4.随堂练习：我会分发练习本，让学生们进行一些类似的练习题，以加深他们对人民币的认识。5.小组合作：我会让学生们以小组的形式，进行一些人民币的加减法运算游戏，以增强他们运用知识的能力。六、板书设计我会利用彩色粉笔在黑板上设计出一份清晰易懂板书，包括人民币的各种面值及其价值，以及一些相关的例题和练习题。七、作业设计作业题目：1.列举出你储蓄罐里的各种面值的人民币，并计算它们的总额。2.爸爸给了你10元，你用3元买了一支铅笔，请问你还剩下多少钱？答案：1.根据学生们储蓄罐里的实际情况，他们可能会列出不同面值的人民币，并计算出总额。2.爸爸给了10元，用3元买了铅笔，还剩下7元。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们对人民币的认识程度，并针对教学中出现的问题进行改进。同时，我也会鼓励学生们在课后去了解更多的关于人民币的知识，如人民币的发行历史，以及如何正确使用人民币等。重点和难点解析在《小小存钱罐—认识人民币》这节课中，有几个重要的细节是需要重点关注的。它们分别是：1.实践情景引入的方式；2.新课导入的方法；3.例题讲解的步骤；4.随堂练习的设计；5.小组合作的安排；6.板书设计的清晰度；7.作业题目的设置。1.实践情景引入的方式在实践情景引入环节，我会让学生们看看自己的储蓄罐，引导他们发现储蓄罐里的钱有不同的面值，并引发学生们对人民币的兴趣。这一环节的关键在于让学生们能够直观地接触到人民币，并注意到它们的不同面值。这样能够激发学生们的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与到课堂中来。2.新课导入的方法在新课导入环节，我会利用彩色粉笔在黑板上展示各种面值的人民币，并逐一讲解它们的特点和价值。这一环节的关键在于让学生们能够清晰地认识到各种面值的人民币，并理解它们的价值。通过展示和讲解，学生们能够对人民币有一个全面的了解，为后续的学习打下坚实的基础。3.例题讲解的步骤在例题讲解环节，我会挑选一些简单的例题，如1元+2角等于多少，让学生们进行计算，并解释计算的原理。这一环节的关键在于让学生们能够理解人民币的加减法运算规则。通过具体的例题和计算，学生们能够掌握加减法的基本原理，并能够运用到实际问题中去。4.随堂练习的设计在随堂练习环节，我会分发练习本，让学生们进行一些类似的练习题，以加深他们对人民币的认识。这一环节的关键在于让学生们能够通过实际的练习，巩固所学的知识。通过练习，学生们能够进一步理解和掌握人民币的加减法运算规则，并提高解题能力。5.小组合作的安排在小组合作环节，我会让学生们以小组的形式，进行一些人民币的加减法运算游戏，以增强他们运用知识的能力。这一环节的关键在于让学生们能够通过合作和交流，提高解决问题的能力。通过小组合作，学生们能够相互学习，共同解决问题，培养团队合作精神。6.板书设计的清晰度在板书设计环节，我会利用彩色粉笔在黑板上设计出一份清晰易懂板书，包括人民币的各种面值及其价值，以及一些相关的例题和练习题。这一环节的关键在于让学生们能够通过板书，直观地理解和记忆人民币的知识。通过清晰的板书，学生们能够更好地理解和记住人民币的各种面值和价值。7.作业题目的设置在作业设计环节，我会设置一些相关的作业题目，让学生们能够在课后进一步巩固所学的知识。这一环节的关键在于让学生们能够在课后进行自主学习，并通过作业题目检验自己的学习效果。通过作业题目，学生们能够在课后进一步巩固和应用所学的知识，提高自己的解题能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解《小小存钱罐—认识人民币》这节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，使得课堂更加生动有趣和高效。我注重语言语调的运用。在讲解人民币的知识时，我尽量使用生动形象的语言，并结合适当的语调变化，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。例如，当我介绍不同面值的人民币时，我会用兴奋的语调展示它们的特点，使学生们更加关注和记忆。我合理分配了时间。在课堂中，我根据教学内容和学生的反应灵活调整时间分配。我确保在讲解新知识时给予足够的时间，让学生们充分理解和掌握。同时，我也预留了足够的时间进行随堂练习和小组合作，以巩固所学知识并促进学生的互动交流。我积极运用课堂提问。在讲解过程中，我适时地向学生们提问，以检查他们的理解程度并促进思考。我会提出一些开放性问题，引导学生主动参与讨论，并鼓励他们表达自己的观点。通过提问，学生们能够更加主动地思考和运用所学知识，提高他们的思维能力。情景导入是课堂的亮点之一。我以学生们熟悉的储蓄罐为切入点，引导他们发现储蓄罐里的钱有不同的面值，引发学生们对人民币的兴趣。我通过展示实物和提问方式，让学生们积极参与，激发他们的学习动力。这样的情景导入不仅能够吸引学生的注意力，还能够使学生们更加直观地理解和记忆人民币的知识。在教案反思方面，我认识到在教学过程中，我注重了知识的讲解和练习，但可能对学生的个别需求关注不够。在今后的教学中，我将继续关注每个学生的学习情况，并根据他们的需求进行针对性的辅导。我也会不断调整和改进教学方法，以提高教学效果和满足学生的学习需求。课后提升为了让学生们在课后进一步巩固《小小存钱罐—认识人民币》这节课的知识，我设计了一些丰富多样的练习题目。这些题目旨在让学生们能够灵活运用所学知识，提高他们的理解和应用能力。1.题目：爸爸给了小明15元，小明用8元买了一支铅笔，请问小明还剩下多少钱？答案：小明还剩下7元。2.题目：小华有20元，他给了小明5元，请问小华还剩下多少钱？答案：小华还剩下15元。3.题目：妈妈给了小红3元，小红用2元买了一块糖，请问小红还剩下多少钱？答案：小红还剩下1元。4.题目：一张5元可以换成几张2元？答案：一张5元可以换成两张2元。5.题目：一张10元可以换成几张5元？答案：一张10元可以换成两张5元。6.题目：一张5元和一张2元一共可以换成几张1元？答案：一张5元和一张2元一共可以换成7张1元。7.题目：小华有10元，他给了小明3元，小红给了小华2元，请问小华还剩下多少钱？答案：小华还剩下9元。