一年级下册数学教案-4 两位数加整十数、一位数 ︳西师大版

一年级下册数学教案4两位数加整十数、一位数︳西师大版教案设计一、教学内容今天我们要学习的是西师大版一年级下册数学第五章第二节的内容，主题是“两位数加整十数、一位数”。我们将通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握两位数加整十数、一位数的方法。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解并掌握两位数加整十数、一位数的计算方法，能够熟练地进行计算。三、教学难点与重点重点：掌握两位数加整十数、一位数的计算方法。难点：能够灵活运用计算方法，解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1.情景引入：创设一个购物的情景，让学生帮助商家计算总价。例如，商家有一件衣服售价为80元，又卖出一件价格为20元的衣服，问两件衣服一共卖了多少钱？2.例题讲解：以情境引入的问题为例，讲解两位数加整十数的计算方法。将80元和20元写成加法算式：80+20。然后，从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。所以，0加0等于0，0加2等于2，8加0等于8，8加1等于9。所以，80加20等于100。3.随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固两位数加整十数的计算方法。例如，30加7等于多少？30加8等于多少？六、板书设计板书算式：80+20=100七、作业设计作业题目：1.40加5等于多少？2.60加9等于多少？3.70加3等于多少？答案：1.40加5等于452.60加9等于693.70加3等于73八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们在两位数加整十数的计算上已经掌握了方法，但在解决实际问题时，还需要进一步的练习和引导。拓展延伸：下一节课，我将带领学生们学习两位数加两位数的情况，让学生们能够将今天学到的知识运用到更复杂的问题中。重点和难点解析在上述教案设计中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。情景引入环节的设计是否能吸引学生的兴趣，让学生积极参与；例题讲解的清晰度和学生的理解程度；再者，随堂练习的难易程度和学生的掌握情况；作业设计的合理性和学生的反馈。一、情景引入环节我设计了一个购物的情景，让学生帮助商家计算总价。这个环节的目的是为了让学生能够将数学知识与实际生活联系起来，增强他们的学习兴趣和动力。在实际教学中，我会注意观察学生的反应，如果发现他们对此环节不感兴趣，我会及时调整教学策略，可能增加一些游戏的元素，或者改变情景引入的方式，力求让每个学生都能积极参与其中。二、例题讲解在例题讲解环节，我会以清晰简洁的语言，逐步引导学生掌握两位数加整十数的计算方法。我会特别注意观察学生的反应，确保他们能够理解每一步的计算过程。如果发现有学生不明白，我会耐心地再次解释，直到他们完全理解为止。三、随堂练习随堂练习的设计是为了让学生能够及时巩固所学知识。在实际教学中，我会鼓励学生独立思考，自主解答。在解答过程中，我会巡回指导，及时发现并纠正他们的错误。对于那些解答正确的学生，我会给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。四、作业设计作业的设计我是以巩固所学知识为主要目的。在实际教学中，我会要求学生认真完成作业，并按时收回进行批改。对于作业中出现的问题，我会个别指导，确保他们能够掌握每一位数的计算方法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、活泼的语言讲解课程内容，注重语调的起伏和变化，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，既保证了学生的学习效果，又避免了浪费时间。3.课堂提问：我通过提问的方式，引导学生主动思考问题，提高他们的参与度。在提问时，我注重问题的针对性和引导性，让学生能够通过思考找到答案。4.情景导入：我以购物情景导入新课，让学生在实际情境中感受数学的应用，提高他们的学习兴趣。教案反思：在本次教学中，我根据学生的实际情况，设计了适合他们的教学内容和教学方法。在教学过程中，我注重学生的参与和理解，以学生为中心，因材施教。通过课堂提问和随堂练习，我及时发现学生的问题，并给予个别指导，确保他们能够掌握所学知识。在作业设计中，我注重作业的难易程度和学生的掌握情况，通过作业的反馈，了解学生对课堂内容的理解和掌握情况。课后提升1.30加7等于多少？答案：30加7等于37。2.50加8等于多少？答案：50加8等于58。3.70加3等于多少？答案：70加3等于73。4.小明有20元钱，他又得到了10元钱，请问小明现在一共有多少钱？答案：小明现在一共有30元钱。5.小华买了一本书，价格为40元，她又买了一支笔，价格为15元，请问小华一共花费了多少钱？答案：小华一共花费了55元。答案：小红还剩下25元钱。通过这些课后练习题，学生能够进一步巩固两位数加整十数、一位数