二年级下册数学教案-3、有余数的除法练习一 苏教版

二年级下册数学教案3、有余数的除法练习一苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是苏教版二年级下册数学的第3单元，有余数的除法练习一。我们将回顾和巩固除数是两位数的除法计算方法，通过练习来提高计算的准确性和速度。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够熟练掌握除数是两位数的除法计算方法，能够在教师的引导下独立完成练习题，提高计算的准确性。三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解和掌握除数是两位数的除法计算方法。教学重点：学生能够独立完成除数是两位数的除法计算，并能够正确判断余数。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习题学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入：今天，我们班上的小明买了一些糖果，他要把这些糖果分给他的朋友们，但是糖果的数目不是整数，他不知道该怎么分，我们来帮帮他。2.例题讲解：我们以18除以5为例，我们用除法的方法，5可以除18一次，剩下3，我们把3写在下一行，然后我们把3和下一位的0带下来，变成30，5可以除30六次，没有余数，所以18除以5等于3余3。3.随堂练习：学生们独立完成练习题，我会在旁边进行指导和解答。4.集体讲解：我会选取几道具有代表性的题目，集体讲解，引导学生一起思考和解决问题。5.小组讨论：学生们分小组进行讨论，共同解决讨论题目。六、板书设计板书设计如下：除数是两位数的除法计算方法：1.用除法的方法，将除数除以被除数，得到商和余数。2.如果余数不为0，把余数和下一位的数字带下来，继续进行除法运算。3.重复上述步骤，直到余数为0。七、作业设计作业题目：1.20除以7等于多少？2.45除以9等于多少？3.68除以8等于多少？答案：1.20除以7等于2余62.45除以9等于53.68除以8等于8余4八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对除数是两位数的除法计算方法有一定的掌握，但是在实际操作中，有些学生会出现计算错误。在课后，我需要对这些问题进行针对性的辅导，帮助学生提高计算的准确性。拓展延伸：我们可以进一步学习除数是三位数的除法计算方法，通过更多的练习来提高学生的计算能力和解决问题的能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。对于教学难点的解析和阐述需要更加深入，以便于学生能够更好地理解和掌握；对于教学过程的描述需要更具体，包含更多的互动和引导环节，以提高学生的参与度和积极性；作业设计需要更有针对性，能够针对学生的弱点进行巩固和提高。关于教学难点的解析和阐述，我认为最重要的是让学生理解和掌握除数是两位数的除法计算方法。这个难点的关键在于让学生明白，当除法运算中出现余数时，需要将余数和下一位的数字带下来，继续进行除法运算。这个概念对于学生来说是全新的，因此需要通过具体的例题和练习来进行讲解和巩固。例如，我们可以用18除以5的例子来进行讲解，让学生明白当余数为3时，我们需要将3和下一位的0带下来，变成30，然后再用除数5去除30，得到商6，余数为0。通过这样的讲解和练习，学生可以更好地理解和掌握除数是两位数的除法计算方法。关于教学过程的描述，我认为需要更具体，包含更多的互动和引导环节。在情景引入环节，我们可以通过小明分糖果的例子来激发学生的兴趣，让他们能够更好地理解和参与到课堂中来。在例题讲解环节，我们可以通过具体的例题来引导学生理解和掌握除数是两位数的除法计算方法。在随堂练习环节，我们可以让学生独立完成练习题，然后在集体讲解环节选取几道具有代表性的题目进行讲解，引导学生一起思考和解决问题。在小组讨论环节，我们可以让学生分小组进行讨论，共同解决讨论题目。通过这样的教学过程，学生可以更加积极主动地参与到课堂中来，提高学习效果。关于作业设计，我们需要更有针对性，能够针对学生的弱点进行巩固和提高。我们可以选取一些具有代表性的题目，让学生独立完成，然后对他们的答案进行批改和反馈。通过这样的作业设计，学生可以进一步巩固和提高除数是两位数的除法计算能力。总的来说，我认为在教学过程中，我们需要关注学生的理解和掌握情况，通过具体的例题和练习来进行讲解和巩固。同时，我们需要通过互动和引导环节，提高学生的参与度和积极性。我们需要通过有针对性的作业设计，巩固和提高学生的除数是两位数的除法计算能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切友善，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我注重语音的抑扬顿挫，让学生能够更好地理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景导入环节，我给了学生足够的时间来理解问题和提出解决方案。在例题讲解环节，我给了学生足够的时间来跟随我的讲解，并在集体讲解环节留出时间来回答学生的问题。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生思考和参与。我鼓励学生积极回答问题，并给予他们肯定和鼓励。通过提问，我能够了解学生的掌握情况，并及时进行针对性的讲解和辅导。4.情景导入：我通过小明分糖果的例子来引入课程，让学生能够更好地理解和参与到课堂中来。这个情景导入引起了学生的兴趣，使他们更加积极主动地参与到课堂中来。教案反思：在本次教学中，我注重了学生的理解和掌握情况，通过具体的例题和练习来进行讲解和巩固。我通过情景导入和课堂提问等环节，提高了学生的参与度和积极性。同时，我在作业设计中选取了一些具有代表性的题目，让学生独立完成，并对他们的答案进行批改和反馈。然而，我也意识到在教学过程中还存在一些不足之处。例如，对于一些学生的疑问，我可能没有给予足够的解答和解释。在下次教学中，我会更加注重学生的疑问，并及时给予解答。我也会更加注重学生的个体差异，根据他们的不同情况来进行针对性的辅导。总的来说，本次教学过程中，我注重了学生的理解和掌握情况，通过具体的例题和练习来进行讲解和巩固。我也会根据学生的反馈和疑问，不断改进和优化我的教学方法和策略。课后提升a.48÷6=b.54÷9=c.72÷8=答案：a.48÷6=8，计算过程：6可以除48八次，余数为0。b.54÷9=6，计算过程：9可以除54六次，余数为0。c.72÷8=9，计算过程：8可以除72九次，余数为0。a.35÷7=b.63÷9=c.80÷8=答案：a.35÷7=5，计算过程：7可以除35五次，余数为0。b.63÷9=7，计算过程：9可以除63七次，余数为0。c.80÷8=10，计算过程：8可以除80十次，余数为0。a.27÷3=b.51÷3=c.75÷5=答案：a.27÷3=9，计算过程：3可以除27九次，