三年级上册数学教案－第4单元 2 减法 第1课时　万以内的减法(1)人教新课标

三年级上册数学教案－第4单元2减法第1课时万以内的减法(1)人教新课标教案：三年级上册数学教案－第4单元2减法第1课时万以内的减法(1)人教新课标我今天要教学的内容是万以内的减法（1），这是三年级上册数学的第4单元第2课时的内容。这一部分主要让学生掌握减法的基本运算方法，能够正确迅速地进行万以内的减法计算。我的教学目标是让学生能够理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法，能够正确迅速地进行万以内的减法计算，并能够灵活运用减法解决实际问题。在教学过程中，我会让学生通过观察和操作，理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法。我会先用实物或图片引入减法的概念，让学生观察和操作，理解减法的意义。然后我会通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握减法的基本运算方法。我会设计一些实际问题，让学生运用减法解决实际问题。在教学难点和重点上，我会重点讲解减法的运算规则，让学生理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法。同时，我也会让学生通过大量的练习，熟练掌握减法的运算方法。为了更好地进行教学，我会准备一些教具和学具，如计数器、小棒、图片等，让学生通过观察和操作，理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法。在板书设计上，我会设计一些简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆减法的运算规则。在作业设计上，我会设计一些有关万以内的减法计算的题目，让学生巩固所学的内容。我会设计一些实际问题，让学生运用减法解决实际问题。在课后反思和拓展延伸上，我会反思我这节课的教学效果，看看学生是否掌握了减法的基本运算方法，是否能够灵活运用减法解决实际问题。同时，我也会设计一些拓展延伸的题目，让学生进一步巩固和提高减法的运算能力。重点和难点解析：减法概念的理解和掌握。对于三年级的学生来说，减法并不陌生，他们在二年级的时候已经接触过简单的减法。然而，万以内的减法涉及到更大的数域，运算规则也更加复杂。因此，我需要通过直观的教学手段，让学生理解减法的概念，并掌握减法的基本运算方法。我会使用实物或图片来引入减法的概念。例如，我可以用一套玩具小猪和小鸟，让学生观察和操作。我会先给学生展示10只小猪，然后拿走3只，问学生还剩下多少只。通过这样的操作，学生可以直观地理解减法的概念。学生能够熟练运用减法解决实际问题。减法不仅仅是一种数学运算，它在我们的日常生活中有着广泛的应用。因此，我会在教学中注重培养学生的实际应用能力。我会设计一些实际问题，让学生运用减法解决。例如，我可以设计这样一个问题：“妈妈买了5个苹果，你吃掉了2个，还剩下多少个苹果？”通过这样的问题，学生可以将所学的减法知识应用到实际生活中，提高他们的实际应用能力。在教学过程中，我会关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，并给予他们积极的反馈。我会鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问。同时，我也会设计一些随堂练习，让学生在实践中巩固所学的知识。在课后，我会反思我这节课的教学效果，看看学生是否掌握了减法的基本运算方法，是否能够灵活运用减法解决实际问题。如果发现有学生没有完全掌握，我会及时调整教学方法，进行有针对性的辅导。总的来说，对于万以内的减法教学，我需要关注学生对减法概念的理解和掌握，以及他们能否熟练运用减法解决实际问题。通过直观的教学手段，例题讲解和随堂练习，以及实际问题的设计，我相信学生能够更好地理解和掌握减法的知识。同时，我也会注重学生的实际应用能力的培养，让他们能够将所学的知识运用到实际生活中。本节课程教学技巧和窍门：在进行万以内的减法教学时，我运用了一些特别的技巧和窍门，以提高教学效果。我注重语言语调的运用。在讲解减法概念和运算规则时，我尽量使用简单明了的语言，避免使用复杂的数学术语。同时，我注意语调的变化，使讲解更加生动有趣。这样的语言表达方式能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和理解程度，灵活调整讲解和练习的时间。我保证学生有足够的时间理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法，并能够熟练运用减法解决实际问题。同时，我也注重学生的休息时间，避免让他们过度疲劳。再者，我积极鼓励学生提问。我在课堂上多次提醒学生，如果有任何疑问，可以随时提出。同时，我也鼓励学生之间互相提问，互相帮助。这样的课堂氛围能够让学生更加主动地参与学习，提高他们的思维能力。在情景导入方面，我使用了实物和图片来引入减法的概念。例如，我展示了一套玩具小猪和小鸟，让学生观察和操作。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受减法的概念。在教案反思方面，我认识到在教学过程中，我需要更好地关注学生的个体差异。有些学生可能对减法概念的理解和掌握需要更多的时间和帮助。因此，在今后的教学中，我会根据学生的实际情况，进行有针对性的辅导，确保每个学生都能够掌握减法的知识。总的来说，我在本节课中运用了一些特别的技巧和窍门，如注重语言语调的运用、合理分配时间、鼓励学生提问、情景导入等。这些技巧和窍门能够提高学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握减法的知识。同时，我也进行了教案的反思，认识到需要更好地关注学生的个体差异，进行有针对性的辅导。课后提升：1.小明有15个橘子，他吃掉了8个，请问他还剩下多少个橘子？答案：小明还剩下158=7个橘子。2.一辆公交车上有20个乘客，下车了12个乘客，请问车上还剩下多少个乘客？答案：车上还剩下2012=8个乘客。3.小华有23个文具，他借给了小明7个文具，请问小华还剩下多少个文具？答案：小华还剩下237=16个文具。4.妈妈买了36个面包，小红吃掉了18个面包，请问妈妈还剩下多少个面包？答案：妈妈还剩下3618=18个面包。5.一个篮子里有25个篮球，小华拿走了12个篮球，请问篮子里还剩下多少个篮球？答案：篮子里还剩下2512=13个篮球。6.小刚有47个糖果，他给小明15个糖果，请问小刚还剩下多少个糖果？答案：小刚还剩下4715=32个糖果。7.小丽有53个玩具，她送给了小华21个玩具，请问小丽还剩下多少个玩具？答案：小丽还剩下5321=