五 20以内的进位加法《9加几》 （教案）西师大版一年级上册数学

五20以内的进位加法《9加几》（教案）西师大版一年级上册数学一、教学内容我打算在西师大版一年级上册数学的教材中，从第五章《20以内的进位加法》中选取《9加几》这一节内容进行教学。我将详细讲解9加几的运算方法，并通过大量的例题让学生们掌握这一运算技巧。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握20以内的进位加法运算，特别是9加几的运算方法，并且能够熟练运用这种方法解决实际问题。三、教学难点与重点学生们在理解9加几的运算过程中，可能会遇到一些困难。因此，我将重点讲解9加几的运算方法，并通过大量的练习让学生们熟练掌握。同时，我也会让学生们了解进位加法的基本原理。四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解9加几的运算方法，我将准备一些教具和学具，比如计数器、算盘、纸牌等。这些教具和学具可以帮助学生们形象地理解运算过程。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一些实际例子，比如小明有9个苹果，妈妈又给了他几个苹果，问他一共有几个苹果，来引入9加几的运算。2.讲解与演示：我将使用教具和学具，详细讲解9加几的运算方法，让学生们了解进位加法的基本原理。3.例题讲解：我会给出一些9加几的例题，比如9加5、9加8等，并让学生们跟着我一起解答。4.随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己动手解答，以巩固他们对于9加几运算的掌握。5.作业布置：我会布置一些9加几的作业题，让学生们课后进行练习。六、板书设计我会在黑板上写出9加几的运算方法，以及一些典型的例题和解答过程，让学生们可以清晰地看到运算的步骤。七、作业设计作业题目：1.9加5等于多少？2.9加8等于多少？3.9加10等于多少？作业答案：1.142.173.19八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于9加几的运算方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，还有一些学生会出现困惑。因此，我计划在下一节课中，通过更多的实际例子，让学生们更好地理解和运用9加几的运算方法。同时，我也会让学生们进行一些拓展延伸的练习，以提高他们的运算能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。这些细节对于学生理解和掌握9加几的运算方法至关重要。我将对这几个重点细节进行补充和说明。一、实践情景引入在教学过程中，我将通过一些实际例子来引入9加几的运算。这是非常重要的一步，因为它可以帮助学生们将抽象的数学运算与现实生活联系起来，使他们更容易理解和接受。例如，我会问学生们：“小明有9个苹果，妈妈又给了他几个苹果，问他一共有几个苹果？”这样的问题可以引发学生们的好奇心，激发他们思考和探索的兴趣。二、讲解与演示在讲解9加几的运算方法时，我会使用教具和学具，如计数器、算盘、纸牌等，来辅助我的讲解。这些教具和学具可以使抽象的运算过程具体化、形象化，帮助学生们更好地理解和掌握。例如，我会用计数器展示9加5的运算过程，让学生们直观地看到从9开始，加上5的步骤和结果。三、例题讲解我会给出一些9加几的例题，并让学生们跟着我一起解答。这是学生们巩固和运用所学知识的重要环节。通过例题讲解，学生们可以了解到9加几的运算规律，并学会如何应用这些规律来解决问题。例如，我会讲解9加5的例题，让学生们理解当9加上一个比5大的数时，需要进位的原理。四、随堂练习在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们自己动手解答。这是检验学生们掌握程度的重要环节。通过随堂练习，学生们可以巩固所学知识，并提高解题能力。例如，我会给出9加6的练习题，让学生们独立解答，并检查他们的答案。五、作业布置我会布置一些9加几的作业题，让学生们课后进行练习。这是学生们巩固所学知识的重要环节。通过作业练习，学生们可以在课后进一步巩固所学知识，并提高解题能力。例如，我会布置9加7的作业题，让学生们独立解答，并提交答案。六、板书设计在课堂上，我会将9加几的运算方法以及一些典型的例题和解答过程写在黑板上。这样可以帮助学生们清晰地看到运算的步骤，加深对运算方法的理解。例如，我会将9加8的例题和解答过程写在黑板上，让学生们直观地看到从9开始，加上8的步骤和结果。七、作业设计在设计作业时，我会给出一些9加几的题目，并让学生们独立解答。通过作业练习，学生们可以巩固所学知识，并提高解题能力。例如，我会给出9加10的作业题，让学生们独立解答，并提交答案。八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思课堂教学的效果，并考虑如何进行拓展延伸。这是提高教学效果的重要环节。通过反思和拓展延伸，我可以发现学生们在掌握9加几运算方法中存在的问题，并针对性地进行改进。例如，如果我发现学生们在解决实际问题时仍然存在困惑，我会在下一节课中通过更多的实际例子来帮助学生们更好地理解和运用9加几的运算方法。总的来说，通过关注这些重要的细节，并对其进行补充和说明，我可以更好地帮助学生们理解和掌握9加几的运算方法，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我注意到在讲解9加几的运算方法时，我使用了生动的语言和变化的语调。我尝试保持声音的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，并使课堂气氛更加活跃。2.时间分配：我精心安排了课堂的时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行。我给了学生们足够的时间来跟随我的讲解，并进行随堂练习。同时，我也为学生们提供了独立思考和解答问题的时间。3.课堂提问：我在课堂上积极鼓励学生提问，并鼓励他们分享自己的思考和解答。通过提问，我可以了解学生们对于9加几运算方法的理解程度，并及时解答他们的疑惑。4.情景导入：我通过一些实际例子来引入9加几的运算，使学生们能够将抽象的数学运算与现实生活联系起来。这样的情景导入激发了学生们的兴趣，并使他们更容易理解和接受运算方法。教案反思在教授本节课程后，我对教案进行了深刻的反思。我发现整体教学过程较为顺利，学生们对于9加几的运算方法掌握得较好。然而，我也注意到在解决实际问题时，仍有一部分学生存在困惑。1.继续使用实际例子来引入运算方法，并通过更多的练习让学生们熟练掌握。2.提供更多的实际问题让学生们解决，以提高他们运用所学知识解决实际问题的能力。3.针对学生的困惑，进行更深入的讲解和解答，帮助他们理解和掌握进位加法的基本原理。4.鼓励学生们积极参与课堂讨论和提问，及时解答他们的疑惑，并给予他们积极的反馈和鼓励。课后提升题目1：小明有9个橘子，他又买了一些橘子，一共有了17个。请问，小明又买了多少个橘子？答案1：小明又买了8个橘子。题目2：小华有9个苹果，她妈妈又给了她一些苹果，一共有了22个。请问，小华妈妈给了她多少个苹果？答案2：小华妈妈给了她13个苹果。题目3：请在计数器上展示9加7的运算过程。答案3：在计数器上，先展示9，然后逐个加上7，展示结果16。题目4：请在计数器上展示9加9的运算过程。答案4：在计数器上，先展示9，然后逐个加上9