《教育哲学》课程教学大纲

1课程代码(COURSECODE)课程名称(COURSETITLE)教育哲学课程性质(COURSECHARACTER)学分(CREDIT)1学时(CONTACTHOURS)先修课程(PRE-COURSE)教育学基础课程负责人(COURSECOORDINATOR)小学教育(师范)课程简介(300字左右):《教育哲学》课程教学目的是使学生初步学会从哲学视角来理解教育、人性、课程、价值等具体的教育实践活动与抽象的教育理念观点，能初步学会运用一种综合的、批判的和反思的态度来看待教育工作，使学生既能通过对教育的思考表达自己的哲学理念，又能通过教育活动来检验自己的哲学思想。主要内容包含：教育哲学概述、教育哲学的历史发展、人性论与教育、认识论与教育、价值论与教育、社会哲学与教育。该课程的教学目标是使学生能以哲学的眼光打量教育，对教育领域中的问题进行哲学思考，以教育哲学的理论滋养学习生涯，并最终提升职业信念、理性品质和价值视野。1.通过本课程学习，学生具有一定教育哲学基础理论知识。通过对教育哲学简史的学习，对中西方重要教育哲学思想流派观点的理解和思考，帮助学生了2.通过本课程学习，使学生对教育哲学历史上人性论、认识论、价值论、社会哲学等问题有初3.通过本课程学习，学生能从哲学的角度反思、领悟、理解教育理论和教育实践中的问题，形成观察、分析教育现象和问题的观点和思维方式。学生能够对现实教育生活的意义和价值进行适当的分析与讨论，能够运用所学的理论基础来反思、评析先前习得的各种教育概念、理论及观点，分4.通过本课程学习，学生能从自身的教育生活经验出发，深入挖掘自己的和他人的教育生活经5.通过本课程学习，使学生在小组讨论和辩论中，提高语言表达能力和团队协作能力。2目标1毕业要求1毕业要求指标点2.2HM毕业要求指标点2.3H毕业要求10毕业要求指标点10.1MHH3知识点预期学习成效1.绪论：教育哲学概说课程目标11.哲学对于教育活动的必要性；2.教育哲学与一般哲学的区别和联3.教育哲学的定义；4.教育哲学的价值；5.教育哲学的学习和研究。1.了解教育哲学的产生和发展，理解教育哲学的研究对象和性质；判性和价值性等特点；3.认识教育哲学的意义和价值，掌握学习和研究教育哲学的一般原则和方法，树立学好教育哲学的信心。教学方法：课堂讲授；教学相结合。2学时2.教育哲学简史课程目标11.中国教育哲学的历史发展；2.西方教育哲学的历史发展；3.马克思主义教育哲学的形成与发1.了解和掌握中国传统教育哲学(儒、道、佛)的主要观点；2.理解西方主要教育哲学流派的主要观点；3.了解马克思主义经典作家的教育哲学思想。教学方法：课堂讲授；教学相结合。4学时3.人性论与教育课程目标2,3,1、人性论概述：中国哲学、西方哲学以及马克思主义哲学的人性学童观、教育方法、教育管理；3、当代教育中的人性问题与责任。1、掌握人性论的基本观点(儒家性本善恶观、道家性本自然观、法家性本恶观；西方宗教人、自然人、理性人、经济人假设；马克思主义人“是一切社会关系的综合”的观点);教学方法：课堂讲授、课堂讨教学相结合。2学时育课程目标2,3,1、认识论概述：中国传统的认识论、西方主要的认识论、马克思主义认2、知识的性质与课程：知识性质与课程的一般关系、现代知识的性质与现代课程、后现代知识的性质与后现代课程；3、教育中的批判性思维。1.了解中国传统的知识论(知行关系、认识标准、认识发生论);2.了解西方经验主义认识论、唯理主义认识论和实用主义认识论；3.掌握马克思主义认识论的基本观点；4.理解知识的类型与课程的关系：自然知识与自然课程、社会知识与社会课程、人文知识与人文课程；5.树立批判性思维。教学方法：课堂讲授、课堂讨教学相结合。2学时知识点预期学习成效5.价值论与教育1、价值论概述：中国传统的价值论、西方主要的价值论、马克思主义价值论；2、教育价值：概念、类型；3、价值教育的理论与实践1.掌握中国传统价值理论主要观点(儒家尚德、道家尚自然、法家尚法权、墨家义利并举);2.了解休谟、康德、洛采、文德尔班、李开尔特、布伦坦诺、胡塞尔的价值观；3.了解马克思主义主要的价值规范；4.掌握当前我国大中小学校开展价值观教育的途径和方法。教学方法：课堂讲授、课堂讨教学相结合。2学时6.社会哲学与教育课程目标2,3,1、社会哲学概述：中国传统的社会哲学思想、西方主要的社会哲学思想、马克思主义的社会哲学思想；2、良好的社会秩序与教育：个人自由与社会秩序、良好社会秩序的价值基础；3、公民意识与公民教育。1.了解儒家、道家、法家的社会哲学思想；2.了解社会契约论、结构主义、社会批判论的主要思想；3.理解马克思主义关于未来社会的理想；4.掌握自由的涵义，理解自由与人生、自由与社会、自由与教育的关系。教学方法：课堂讲授、课堂讨教学相结合。4学时51.绪论：教育哲学概说课程目标11.平时出勤与课堂表现占总成绩的40%。2.课程作业。共布以答题思路的规范性、逻辑性、正确性为依据，占总成绩的30%。3.小组讨论。本课程将结合教育实际，要求学生以分小组的形式，按照所分配的任务进行讨论，期间要进行3次分小组讨论。小组讨论成绩占总成绩的30%。2.教育哲学简史课程目标13.人性论与教育课程目标2、3、4、54.认识论与教育课程目标2、3、4、5平时出勤，课堂表现，小组讨论，课程作业5.价值论