三年级下数学教案-商中间有零的除法-人教新课标

三年级下数学教案商中间有零的除法人教新课标教案：商中间有零的除法一、教学内容二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解商中间有零的除法的含义，并能熟练地进行计算。同时，我也希望他们能够通过解决实际问题，培养运用数学知识解决问题的能力。三、教学难点与重点商中间有零的除法的计算方法是本节课的重点，而如何理解和应用这一方法则是我们的教学难点。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些幻灯片和练习题，以及一些小道具，以便学生们能够更直观地理解所学内容。五、教学过程1.引入：我先给学生出示一些例子，如250÷50，360÷30等，让学生们观察并尝试计算。2.讲解：接着，我向学生们解释商中间有零的除法的概念，并通过幻灯片展示计算过程，让学生们理解其中的规律。3.练习：然后，我让学生们进行一些类似的练习题，以巩固他们刚刚学到的知识。4.应用：我给学生出示一些实际问题，如“小明有120颗糖，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友能分到多少颗糖？”让学生们运用所学知识解决问题。六、板书设计我在黑板上写下了“商中间有零的除法”几个大字，并在旁边列出了我们今天学习的主要内容和步骤。七、作业设计（1）480÷80（2）630÷60（3）850÷50答案：（1）6（2）10（3）17八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对商中间有零的除法有了更深入的理解，他们在练习中也能熟练地进行计算。但我也注意到，有些学生在解决实际问题时，还是不能很好地运用所学知识。在今后的教学中，我将继续强调实际应用，让学生们能够真正掌握和运用所学知识。我还可以拓展一下内容，给学生们介绍一些关于除法的技巧和方法，让他们能够更好地解决除法问题。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。教学内容的选取和安排是关键，它直接决定了学生能否顺利地理解和掌握新知识。教学目标和难点的明确，有助于我们在教学过程中有针对性地进行引导和辅导。再次，教具和学具的准备，以及教学过程的设计，都是实现教学目标的重要手段。作业设计和课后反思，是巩固和拓展学生知识的关键环节。关于教学内容的选取和安排。在教案中，我选择了商中间有零的除法作为本节课的教学内容。这是因为在三年级学生的认知发展阶段，他们已经掌握了基本的除法概念和计算方法，商中间有零的除法可以看作是除法计算的一个特殊形式，通过对这一形式的学习，可以进一步巩固学生的除法知识。同时，这一内容也与学生的生活实际紧密相连，能够激发他们的学习兴趣。关于教学目标和难点的明确。本节课的教学目标是使学生理解商中间有零的除法的含义，并能熟练地进行计算。在这一目标中，理解和应用是两个关键词。理解商中间有零的除法的含义，是指学生要能够从除法计算的角度，解释为什么在商的某些位上会出现零。应用则是指学生能够将所学知识运用到实际问题中，解决实际问题。而本节课的教学难点，则是学生如何理解和应用商中间有零的除法的计算方法。再次，关于教具和学具的准备，以及教学过程的设计。为了更好地进行教学，我准备了一些幻灯片和练习题，以及一些小道具，以便学生们能够更直观地理解所学内容。在教学过程的设计上，我采用了引入、讲解、练习、应用的顺序，这样的设计可以使学生在学习过程中，从感性认识逐步上升到理性认识，再通过实际应用，将所学知识内化为自己的能力。关于作业设计和课后反思。我给学生设计了一些实际的除法计算题目，让学生在课后巩固所学知识。同时，我也准备了一些关于除法计算技巧和方法的资料，供学生在课后拓展学习。在课后反思环节，我会根据学生的学习情况，对教学过程进行调整和改进，以提高教学效果。总的来说，本节课的教学设计注重了对学生除法知识的巩固和拓展，同时也关注了学生的实际应用能力的培养。在今后的教学中，我将继续关注这些重要细节，努力提高教学质量，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我采用了生动、活泼的语言，以吸引学生的注意力。在讲解计算方法时，我特意放慢了语速，以便学生们能够更好地理解和记忆。2.时间分配：我将课堂时间合理分配，保证每个环节都有足够的时间进行。在讲解和练习环节，我给了学生们充分的时间思考和提问，以确保他们对商中间有零的除法有深入的理解。3.课堂提问：我在讲解过程中，适时地提出了问题，引导学生主动思考。例如，“大家观察一下，这些例题有什么共同点？”、“大家在计算时，有没有发现什么规律？”等。4.情景导入：我以实际问题导入新课，让学生们感受到数学与生活的紧密联系。例如，我提出了“小明有120颗糖，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友能分到多少颗糖？”的问题，激发学生的学习兴趣。教案反思：在本节课的教学中，我注重了学生对商中间有零的除法的理解和应用。通过具体的例题和实际问题，学生们能够更好地理解和掌握所学知识。然而，我也注意到，在解决实际问题时，部分学生仍然不能很好地运用所学知识。在今后的教学中，我将继续强调实际应用，让学生们能够真正掌握和运用所学知识。在教学过程中，我注重了与学生的互动。通过提问和引导，学生们能够主动思考和探索，从而更好地理解商中间有零的除法的计算方法。在今后的教学中，我将继续运用这些教学技巧和小窍门，提高教学质量，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。课后提升：（1）480÷80（2）630÷60（3）850÷50答案：（1）6（2）10（3）172.题目：小明有240颗糖，他想把它们平均分给他的8个朋友，每个朋友能分到多少颗糖？答案：每个朋友能分到30颗糖。（1）学校图书馆有600本书，如果把这些书平均分给6个班级，每个班级能分到多少本书？（2）妈妈买了360克水果，她想把这些水果平均分给3个孩子，每个孩子能分到多少克水果？答案：（1）每个班级能