2024年秋季学期新统编版七年级上册道德与法治课件 7.2 共建美好集体课件

第二单元成长的时空第七课在集体中成长第二框共建美好集体新课讲授随堂练习课堂小结1.树立建设美好集体的意识与责任感；了解集体愿景的内涵及作用。2.能正确处理班集体中不同的意见、竞争与合作；正确处理集体中的人际关系。3.了解我与他人、集体的关系，学会处理我与他人和集体的关系；学会在集体的建设中尽责并勇于担当。学习目标1.你心目中的美好集体是什么样的？2.你为美好集体建设做过什么？新课讲授拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标，这是美好集体的愿景。美好集体的愿景对集体建设有何作用？共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。如何建设美好集体？1.建设美好集体，要确定共同的愿景。

拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标，这是美好集体的愿景。新课讲授新课讲授主动作为，各负其责，各尽其能。如何建设美好集体？2.建设美好集体，要树立主人翁意识。新课讲授主动作为，各负其责，各尽其能。1.张聪的做法对集体建设有什么影响？2.建设美好集体需要我们怎么做？新课讲授如何建设美好集体？3.建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。（1）我们要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展。（2）要学会处理与他人的关系，在人际交往中学会推己及人，多些宽容和理解。（3）要弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。新课讲授1.结合材料，说说合作与竞争的关系。2.在集体生活中，你是如何处理合作与竞争的关系的？合作有助于提高竞争力；竞争需要合作，能促进合作。新课讲授如何建设美好集体？4.建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。新课讲授1.按照表格中的提示，回忆在集体生活中发生过的冲突事件，以及当时自己对冲突的反应，分析自己和集体的不同需要。新课讲授2.分析建设美好集体，需要我们如何做。新课讲授如何建设美好集体？建设美好集体，需要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。

当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。同时，要充分重视和保障个人的正当利益。新课讲授建设美好集体确定共同的愿景树立主人翁意识和谐有序的集体环境树立正确的合作与竞争观念坚持集体主义原则，发扬集体主义精神课堂小结

发射、入轨、对接、出舱、返回、着陆，我国载人航天系列任务取得圆满成功。这一系列规模宏大、高度集成的系统工程，离不开载人飞船、运载火箭、测控通信等系统的精密配合，离不开众多科研机构、基地、人员的通力协作。这表明建设美好集体要（）A.凝聚共同愿景，善于分工合作

B.共同制定规则，保持团体稳定C.充满关怀关爱，创造和谐氛围

D.建立竞争机制，实现个人价值A随堂练习谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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