2024年秋季学期新统编版历史七年级课上册课件 第12课 大一统王朝的巩固

第三单元

秦汉时期:统一多民族封建国家的建立和巩固第12课

大一统王朝的巩固一教学目标一、知识与能力掌握汉武帝巩固统一的措施。二、过程与方法

通过思考和探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”,培养运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。三、情感态度与价值观

通过分析汉武帝的大一统局面是怎样形成的,认识到这一局面是西汉强盛的顶点,它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。二教学重难点教学重点:汉武帝巩固大一统采取的措施。教学难点:“尊崇儒术”政策对中国历史的影响。三教学过程

在中国历史上,汉武帝是一位具有雄才大略的皇帝。从汉高祖到汉景帝几十年休养生息政策的实行,使西汉的经济得到恢复和发展,为汉武帝推进大一统格局奠定了雄厚的物质基础。他采取了一系列巩固大一统的措施,使西汉王朝出现强盛的局面。汉武帝是如何强化中央权力的?这些措施有什么作用和影响?让我们一起学习第12课《大一统王朝的巩固》。

一、削弱地方势力

汉武帝即位初期,一些诸侯王封地广大,连城数十,势力强大。地方豪强兼并土地,欺压百姓,有的还依附王公贵族。这两股势力成为危及国家统一的离心力量。汉初，诸侯王拥有很大的封地，诸侯王死后，由嫡长子继承王位，并承袭所有封地。汉武帝时，规定诸侯王可将封地分封给其弟子作为侯国，由皇帝制定封号，划归临近的郡县管辖。通过“推恩”这种相对缓和而“富有人情味”的方式,原来的封地被分割成许多侯国,侯国不再属于原诸侯王管理,而归中央直接统辖的郡管理。不费一兵一卒,达到削弱诸侯王,加强中央集权的目的,而得到封地的诸侯子弟,对皇帝感恩戴德,从而培养起了侯国的忠诚。刺史制度汉武帝还建立刺史制度。把全国划分为13个州部,每州部派刺史一人,代表朝廷监察州部内的地方官吏、豪强及其子弟。

二、加强经济管控

汉武帝时期,农业、手工业的发展状况农业重视兴修水利,新修建的六辅渠、白渠等水利工程,灌溉田地数万顷,提高了粮食的产量。新型播种工具耧车的发明,大大加快了播种速度。手工业这一时期,纺织、冶炼、制陶、酿造等手工业进一步发展。汉朝耧车(模型)为加强对经济的控制,汉武帝采取了哪些措施?①把铸币权收归中央,统一铸造五铢钱；②在全国各地设盐铁官,把煮盐、冶铁、卖酒等经营权收归国有,实行盐铁和酒的官营、专卖；③在全国范围内统一调配物资,平抑物价；④下令对商人征收车船税。这些措施,使中央对经济的掌控大大加强,国家财政状况得到很大改善,为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。

三、尊崇儒术

西汉初年，思想领域存在的问题西汉初年,统治者奉行“无为而治”的政策,朝廷对地方的控制相对松弛,社会上各种学说流行,人们的思想不统一。汉武帝的应对措施接受董仲舒的建议,把儒家学说立为正统思想;在长安兴办太学,以儒家经典《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材,培养治国安邦的人才。影响:儒学成为国家的统治思想,居于主导地位,为历代王朝所推崇,影响深远。汉武帝与秦始皇在统一思想方面的异同点不同点措施秦始皇焚书坑儒汉武帝尊崇儒术方式采用法家思想,对其他思想文化进行极其粗暴野蛮的破坏尊崇儒术,以儒家思想为正统结果加速了秦朝的灭亡巩固了大一统局面相同点目的加强中央集权,维护统治实质文化专制主义的表现四、北击匈奴为了解除匈奴南下袭扰,汉武帝采取了什么措施?结果如何?措施:①组建起强大的骑兵队伍,开始大举反击匈奴。

②发起漠北战役,派卫青、霍去病北击匈奴。结果:使匈奴再无力与西汉对抗,一部分匈奴人归附西汉，另一部分匈奴人开始西迁。汉武帝时对匈奴采取的政策和西汉初期对匈奴采取的政策有何不同?其原因是什么?不同:西汉初年对匈奴实行“和亲”政策；汉武帝时大举反击匈奴。原因:西汉初年,国力疲弱,经过“文景之治”,西汉强盛起来。汉武帝从政治、经济、思想和军事等方面巩固了大一统的局面,使西汉王朝进入鼎盛时期。课堂总结

汉初的休养生息,奠定了西汉鼎盛的经济基础;汉武帝时期,政治方面颁布“推恩令”、建立刺史制度;经济方面统一铸造五铢钱,实行盐铁和酒的官营、专卖;思想文化方面实行尊崇儒术;军事方面,北击匈奴,使西汉王朝进入鼎盛时期。汉武帝在位的50多年里,西汉国力最为强盛。谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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