统编版语文三年级上册第27课《一个粗瓷大碗》精美课件

一个粗瓷大碗三年级上册·人教版27*课前导入

碗，种类不同，大小不一，在大家的生活中非常常见。大家生活中用的次数最多的碗是哪种类型的呢？

图中这个普普通通的碗，却陈列在中国人民革命军事博物馆里，这是为什么呢？这个粗瓷大碗的背后又有什么样的故事呢？

让我们一起通过《一个粗瓷大碗》去看看吧！赵一曼（中华民族抗日英雄）（1905—1936），女，汉族，原名李坤泰，又名李一超，人称李姐。四川省宜宾县白花镇人。中国共产党党员，抗日民族英雄，曾就读于莫斯科中山大学。赵一曼1935年担任东北抗日联军第三军二团政委，在与日寇的斗争中于1935年11月被捕，1936年8月就义。知识链接东北抗日联军

在非常困难的环境里，独立奋战14年，历尽艰辛，战斗数万次，钳制与消灭大量日本关东军和伪满洲国军，振奋了民族精神，推动了全国抗日救亡运动，为中国抗日战争和世界反法西斯战争的胜利做出了重要贡献。初读课文

自由读课文，要求圈出生字，读准字音，读通句子，思考：这篇课文的线索是什么？又是按照什么顺序来写的？线索：一个粗瓷大碗顺序：事情发展的顺序陈曼chénmàn联缸liángāng梁顿liángdùn还侦huánzhēn我会认陈列赵一曼抗日联军chénmànlián词语熟读搪瓷缸子高粱一顿饭dùn侦查gāngliángzhēn还给huán多音字还huánhái（还给）（还是）例：他还（）有几本书没有还（）给我。（还手）（还有）huán

hái

词语解释【陈列】把物品摆出来供人看。【袭击】军事上指出其不意地打击。【日寇】即侵华日军，通常指1945年日本投降之前的旧日本军队。【吭声】出声；说话（多用于否定式）。【侦查】公安机关、国家安全机关和检察机关在刑事案件中，为了确定犯罪事实和证实犯罪嫌疑人、被告人确实有罪而进行调查及采取有关的强制措施。

在一场（）的战斗刚刚结束时，（）给（）带来一个（）。但赵一曼让通讯员（）。1、默读课文，根据提示概括课文内容。整体感知袭击日寇通讯员赵一曼粗瓷大碗哪里拿来的，还到哪里去开饭时，通讯员跟赵一曼盛了(

)。但她把饭(

)，又盛了（)。第二天开饭时，赵一曼的碗（）。据侦查，这个粗瓷大碗已经成了（）。一碗高粱饭偷偷倒回去半碗野菜粥又“丢”了七班的菜盆2、根据课文内容，划分全文的层次结构。第一部分（1）：第二部分（2～11）：

介绍这个赵一曼用过的粗瓷大碗有一段感人的故事。

具体叙述围绕粗瓷大碗发生的故事。课文详解同学们，请大家认真默读课文，注意生字词的读音，边读边思考：这个“粗瓷大碗”有什么感人故事？梳理故事的脉络。把搪瓷缸子送给新战士—收到粗瓷大碗—倒掉高粱米饭盛半碗野菜粥—把粗瓷大碗当成七班的菜盆默读课文2～4自然段，回答下列问题：（1）通讯员为什么要给赵一曼找来一个大碗？（2）面对送来的碗，赵一曼是怎样做的？赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了，通讯员一直想给她另找一个碗，好不容易在这次战斗中找到了，就连忙给她送来。回答问题一：送碗回答问题二：赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“哪里拿来的，请你还到哪里去！”还碗

赵一曼见到碗后为什么拒绝接受？从中可体会出她怎样的品质？通过这句话可推测赵一曼以为是通讯员从老百姓那里拿来的，所以她拒绝接受。从中可体会出赵一曼她严守纪律，不拿群众的一针一线。默读课文5～11自然段，回答下列问题：（3）通讯员为什么给赵一曼盛来一大碗高粱米饭？（4）当时抗日联军的生活怎么样？（5）赵一曼的这一“倒”一“盛”间，体现了她的什么品质？（6）从通讯员和赵一曼的对话中，表现了她怎样的精神？通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭，他想：“这回我们政委该吃饱饭了。”回答问题三：结合上下文及这句话可知赵一曼已经好几个月没沾过粮食了。搪瓷缸子高粱米饭那些日子非常艰苦，抗联部队几个月都是靠野菜、草根、橡子面充饥。有时候乡亲们冒着危险给部队送来一点儿粮食，但得留给伤病员吃。团长、政委和战士们一样，嘴边有几个月没沾过粮食了。回答问题四：非常艰苦野菜橡子野菜粥赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。回答问题五：倒：满碗高粱米饭盛：半碗野菜粥

表现出赵一曼爱护战士、与战士们同甘共苦的高尚品质。小通讯员急得直叫：“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住你这么‘丢’啊！”赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？”回答问题六：对话轻松幽默，表现了赵一曼的豁达与革命乐观主义精神。再次默读全文，回答下列问题：（7）赵一曼用过的这个大碗为什么被陈列在军事博物馆？（8）从哪些方面可以看出赵一曼很关心战士？回答问题七：这个碗，赵一曼仅仅用过一次，但是抗联的老战士都能认出来。因为这个碗有着一段令人感动的故事。这段令人感动的故事体现了赵一曼同志关心同志胜过关心自己的高尚品质。回答问题八：（1）将自己的搪瓷缸子送给了一个新战士。（2）拒绝接受通讯员拿来的“来历不明”的粗瓷大碗。（3）将高粱饭倒进锅里，盛半碗野菜粥吃。（4）再一次将自己吃饭的碗送给七班战士当菜盆。谈一谈：如果现在赵一曼站在你的面前，你有什么话想对她说呢？畅所欲言课堂练习1.给标红的字选择正确的读音，画“√”。（1）他最终还（háihuán）是决定把捡来的财物交还（háihuán）给失主。（2）侦（zēnzhēn）查员躲在高粱（liángniáng）地里，观察者敌人的动向。2.选词填空。陈列陈设摆设（1）博物馆里（）着许多珠宝。（2）大厅里的（）十分华丽。（3）客厅里大大小小的物件（）得十分整齐。3.这篇课文表现了赵一曼（）的品质。（多选）A.艰苦朴素B.关心战士C.与战士同甘共苦D.豁达√√√√陈列陈设摆设ABCD主旨归纳这篇课文以一个粗瓷大碗为线索，记叙了赵一曼同志用碗前后经过，赞美她艰苦朴素、关爱战士、与战士同甘共苦的高尚品质。层次划分一个粗瓷大碗把搪瓷缸子送给新战士收到粗瓷大碗倒高粱米饭，盛半碗野菜粥把粗瓷大碗当成七班的菜盆总述具体故事关心同志胜过关心自己拓展延伸誓志为人不为家，跨江渡海走天涯。男儿若是全都好，女子缘何分外差？未惜头颅新故国，甘将热血沃中华。白山黑水除敌寇，笑看旌旗红似花。滨江述怀——三年级语文上册部编版——27一个粗瓷大碗创设情境，导入新课学习任务一

这是中国人民革命军事博物馆里收藏的一个粗瓷大碗，一个普普通通的碗为什么会被收藏在博物馆呢？它发生过怎样的故事呢？情境导入资料链接

赵一曼（1905年10月25日－1936年8月2日），女，汉族，原名李坤泰，又名李一超，人称李姐。四川省宜宾县白花镇人（今四川省宜宾市翠屏区白花镇）。中国共产党党员，抗日民族英雄，曾就读于莫斯科中山大学。资料链接赵一曼1935年担任东北抗日联军第三军二团政委，在与日寇的斗争中于1935年11月被捕，1936年8月就义。2009年9月10日被评为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”之一。

东北抗日联军九一八事变后，东北各族人民和东北军部分爱国官兵，在中国共产党抗日号召的影响和推动下，纷纷组成救国军、自卫军、大刀会、红枪会等抗日武装，共约30余万人，统称东北抗日义勇军。资料链接资料链接中国人民革命军事博物馆陈列体系以军事历史为主，主要从事收藏、研究、陈列反映中国共产党领导的军事斗争历程和人民军队建设成就的文物、实物、文献、资料，以及反映中华民族五千年军事历史和世界军事史的文物、实物、文献、资料。初读课文，学习字词，整体感知学习任务二默读课文，思考：1.边读边圈画出本课的生字词。2.课文写了一件什么事？提示：故事发生在什么时候？什么情况下？谁做了什么？结果怎么样？初读课文我会认liángāng联缸liángdùn粱顿侦zhēn抗日军子高一饭察màn

曼huán还归chén陈列妙还造句：这本书是还回去还是自己留下？他做着艰难的选择。多音字huán（归还）（还给）hái（还有）（还是）（还行）

háihuán【陈列】【通讯员】【病号灶】【架不住】词语理解整齐的放置，供人观赏。后称通信员，指部队、机关中担任递送公文等联络工作的人员。专门给伤员做饭的地方。禁不住，受不住。整体感知课文围绕“粗瓷大碗”讲了抗日战争时期，赵一曼把自己吃饭用的搪瓷缸子送给了新战士，自己因此长期没碗吃饭，一个小通讯员见状，便为她找来了个粗瓷大碗，并在吃饭时装上满满一碗高粱米饭给赵一曼，赵一曼知道这米饭是从病号灶盛来的，便偷偷将高粱米饭倒进锅里，只盛了半碗野菜粥吃，之后她又把这个粗瓷大碗送给了七班当菜盆的故事。课文写了一件什么事？提示：故事发生在什么时候？什么情况下？谁做了什么？结果怎么样？抓关键词句，感悟人物品质学习任务三默读课文第1自然段，思考：从哪些地方可以看出这个普通的粗瓷并不平常？问题引路中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗，是赵一曼在东北抗日联军中担任团政治委员时用过的。这个碗，赵一曼仅仅用过一次，但是抗联的老战士都能认出来。因为这个碗有着一段令人感动的故事。放的地点不平常：存放在中国人民革命军事博物馆。用的人不平常：赵一曼仅仅用了一次。用的时间不平常：抗日战争时期。1937年7月7日，日军在北平附近挑起卢沟桥事变，中日战争全面爆发，至1945年结束，共十四年抗战。无数英雄儿女喋血沙场，为祖国，为民族，献出自己宝贵的生命。赵一曼烈士1935年担任东北抗日联军第三军二团政委，在与日寇的斗争中于1935年11月被捕，1936年8月就义。中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗，是赵一曼在东北抗日联军中担任团政治委员时用过的。这个碗，赵一曼仅仅用过一次，但是抗联的老战士都能认出来。因为这个碗有着一段令人感动的故事。设置悬念，引出下文的故事。一次感动默读课文第2—10自然段，思考：1.赵一曼见到粗瓷大碗后为什么拒绝接受？2.赵一曼用的粗瓷大碗最后是真的“丢”了吗？问题引路

有一回，一场袭击日寇的战斗刚刚结束，小通讯员给赵一曼送来一个鼓鼓的挂包。打开一看，是个粗瓷大碗。赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了，通讯员一直想给她另找一个碗，好不容易在这次战斗中找到了，就连忙给她送来。送碗

赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“哪里拿来的，请你还到哪里去！”

语气坚定，不容推托。赵一曼以为是从别人那里拿的，所以坚决要求退还。还碗重视纪律，关心他人胜过关心自己写出“送碗”的急切心情，再次说明赵一曼没有碗使用的时间很长。开饭了。通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭，他想：“这回我们政委该吃顿饱饭了。”盛饭赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。说明在抗战艰苦的日子里，赵一曼已经很多天没有吃过一顿饱饭。倒饭一“盛”一“倒”，“满满一碗高粱米饭”与“半碗野菜粥”，生动地表现出赵一曼关心他人胜过关心自己的高尚品质。同甘共苦不搞特殊第二天开饭的时候，赵一曼又没有碗了。小通讯员急得直叫：“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住你这么‘丢’啊！”赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？”赵一曼用的粗瓷大碗最后是真的“丢”了吗？表面上说是“不丢碗”的事，实际上是说“什么时候革命胜利了，人人都有碗用了，就不会再丢碗了。”据后来“侦察”，这个粗瓷大碗已经成了七班的菜盆了。关爱他人胜过关心自己急叫说笑拓展延伸，激发爱国情感学习任务四赵一曼仅仅用过一次这个碗，它的感人之处在哪里呢？

这个“粗瓷大碗”象征着赵一曼在艰苦的环境里具有爱护同志、关心别人、与战士同甘共苦的高尚品质，同时也饱含战士之间的友