牛津英语3B全册教案

2007——2008第一学期学校北桥中心小学班级三年级教师宣春冬2教学计划1.能按四会要求掌握所学单词。共计30个2.能按三会要求掌握所学单词。共计53个What'sthis/thatinEnglish?MayIDoyoulike...?Where's..?It'stimeto...Whatwoul音材料、课堂用语，配图的小故事和教材要求学生参与手工活动7.养成良好的听英语，读英语，说英语的习惯。能自觉的模仿语8.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任二、本册教材的重点和难点3k第三单元：grandfathergrandmotherfathermotrowingswimmingclimbingskiingfis4第七单元：Where's...?Sorry,Idon'tk第八单元：Whatwouldyoulike?Whatab3.培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。4.初步掌握名词复数的词性和读音的变化。三年级共计109人。其中本学期三(1)班转进3人，三(2)班转进2人，四、教学设想和措施改作业时。教学进度周次第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周复习第十八周67d.Drill:连锁操练。82.出示教学挂图，认识人物GaoShan,YangLing5.Action.Groupwork(小组内交流，运用新知)What'sthis/thatia图片图片9教学内容：.Unit1第二课时：A部分第3、4幅图。B部分单词a1、知识目标：能听懂、会说新授的4个文具及玩具类单词：a2、技能目标：能听懂、会说日常交际用语What'sthis/thatin能听懂、会说新授的4个文具及玩具类单词2.Freetalk.T&S.S&Ss:Goodmorning.Howar3.Listenanddo.(听指令摆东西)3.Listenandsay.(学生和录音一问一答，完成对话)Tape:knife.Tape:Thankyou.Tape:What'sthatinEnglish?Ss:It’进入本课新单词学习：astorybook,acopybook,astapler,atoy3.Talkwithyostapler能熟练地在情景中运用日常交际用语What'sthis/that1.Singasong“Hello!Howareyou?”5.Playagame“心灵感应.”猜老师心里在想什么单词?2.看图、讨论交流。教学内容：Unit2第一课时A部分第1、2幅图，B部分单词a1、知识目标：能听懂、会说表示日常生活用品的单词awatch,a3.指着室内物品用What'sthis/that(inthepencil-box/onthedesk)?It's……与学生互相问答。(复习Unit1中的单词)摸，猜一猜，指名上台摸，教师问What'sthisinEnglish?这样逐一学习上面四个单词,教师读，开火车，拼读。教师故意让某位学生去办公室拿一东西，学生回来“报告”,教师告a.教师拿着一本书问：Isthisabook?重复两次，示意学生用4.介绍Whatanice…..!教师出示一学生文具盒，并赞美：Hownice!学生还会用It'snice/pretty/smart.教师引导学生用Whatanicepencilbox!表示学生出示所带的物品watch,radio,camera.教师或学生用Whata听录音，跟读。同位练习对话。分组对话。听录音对话内容，教会父母4个单词。板书设计：教学后记：教学目标：1、知识目标：能听懂、会说表示日常生活用品的单词aclock,akey2、技能目标：能听懂、会说日常交际用语Isthat……?Yes,it教学重点：能听懂、会说表示日常生活用品的单词教学难点：能听懂、会说日常交际用语Isthat……?CanIhavealook?教具准备：图片、磁带、录音机、挂图、实物等。教学过程：2、Askandanswer.(师生对话，生与生对话。)教师拿照相机、手表等问：What'sthisinEnglish?生答It’2、教师引导学生对以上句型进行操练1、出示A部分挂图，看图听课文录音，教师指出一般疑问句用升调读，Isthis/that……?问句中的this或that在回答时要用it替代避免重复。2、教师引导学生逐句跟读录音。3、教师引导学生表演对话。听读A、B部分各3遍，尽可能和父母对话练习。板书设计：教学内容：Unit2第三课时C部分Lookandsay、D部分2、技能目标：能较熟练地在情景中运用日常交际用语：Isthis教学过程：a.出示实物(钟、手表、钥匙、收音机)操练句型：What'sthisimb.利用图片操练以上句型。c.创设真实情境，小组内对话，指名表演。片时蒙住一部分，让学生猜猜图上画的是某物吗?图片内容为文What'sthisinthebook?(近处，这)What'sthatinthebook?(远处那)tapeandjudge.c.Listenandjudge.3、试着自由读、指名读。4、尝试背诵，师生比赛背诵歌谣。Listenandcheck.Listenand背诵歌谣。板书设计：教学内容：Unit3第一课时教学目标：1、知识目标：能听懂、会说单词grandfather,grandmother和词2技能目标：能听懂、会说日常交际用语Isthisyour……?He’教学重点：能听懂、会说日常交际用语Isthisyour……?He's/She’教学难点：能听懂、会说日常交际用语Whatanice……!MayIcomein?Come教具准备：图片、磁带、录音机等。教学过程：bFreetalkismygrandfather.Grandfatherb.PracticeinpairsT:(指学生的照片问)Isthisyourfather?(引导学生回答)b.Discuss:Whataretheysayingrandfathergrand教学内容：Unit3第二课时教学目标：1、知识目标：能听懂、会说单词：uncle,aunt,son,daughter2技能目标：能听懂、会说日常交际用语：Thisis…,Ithink.She's/He's…,I教学重点：教学难点：教具准备：图片、磁带、录音机等。教学过程：师生之间，学生与学生之间用上节课所学句型对话。Step2PresentationandT:YouruncleisyourS:(走到其他同学面前介绍)Look,thisismyuncle.S1:Thisisyourmother/father/brother/sister/…,Ithink.3.同法教学单词：aunt,son,daughter.grandmother,grandfat站到讲台前，进行小组比赛。每组选出一人背对同学，让带头饰的学生互换位置重新排列后让其中一位躲起来，各组代表快速判断Who's2技能目标：能熟练地在情景中运用日常交际用语：Ishe/sheNicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.3.教师引导学生两人一组进行操练4.教师任选几组学生进行表演教师引导学生听录音，完成练习.教学后记教学内容：Unit4第一课时教学目标：1、知识目标：能听懂，会说数词1~7,及短语“gotoschool,gohome.”3情感目标：通过学习时间，培养学生珍惜时间，合理安排自己的学习时间.教学重点：能听懂，会说数词1~7,及短语“gotoschool,gohome.”教学难点：能听懂，会说以下日常交际用语：What'sthetime?It's~o'clock教具准备：图片、磁带、录音机等。1.学习七个数词：1～7。(将七个数词做成七条卡片鱼，进行B同样方法学习“two~seven”A教师出示挂钟图示(图1)。Ss:What'sthetiWhat'sthetime?Allright/0K.Youcangohomenow.4.T拔动指针询问时间并复习3A第四单元的句型。听磁带跟读AB部分5遍。It's~2技能目标：能听懂，会说以下日常交际用语：ShallwewatchA学习数词“8”,继续做游戏“Wolf,wolf,What'sthetime?”B同法学习：9—12。A教师出示挂钟图示拔动指针指向12点钟。Wolf:It'stimetohavelunch.(教师做要吃掉学生的动作帮助B出示It'stimetohavelunch.句型卡片指导朗读。AT拔动指针指向8点钟。T:What'stheT:ShallwewatchTV?边说边拿遥控器，打开电视。帮助学生理解B出示句型卡片：ShallwewatchTV?及汉译指导读。随音乐传手表，音乐停，持表人与同桌进行操练。1.听录音，看挂图。2.Listenandrepea4.表演对话。听磁带跟读AB部分5遍。It's~教学内容：Unit4第二课时1、知识目标：1.做练习册。2.复习本单元句型与单词。2技能目标：能较熟练地在一定情景中运用以下交际用语。5情感目标：通过学习时间，培养学生珍惜时间，合理安排自己的学习时间.4复习数词1~12。背诵课文It's~1、知识目标：能听懂、会熟练表达数字单词13-20;能观察图片，2技能目标：能使用数字表达：时间(半小时以内)能使用数字表达：时间(半小时以内)1、拿出一个电子钟，让学生观察同一时间的不同表示方法。T:What'stimethirteeno’clocknow.b、同法教授14-20等单词c、学生四人小组学习讨论：What'sthetimenow?It's…然后汇报学习结果2、复习1-24的数字读法b、朗读奇数或偶数学生依次数数，但是当数字是5,10,15,20的时候说“It'sme”行评价.学生学说：*That'sright/You'rewrong.3、数字的运用1、观察教室，看一看教室里有什么,数一数有多少desk\chair\door\window\boy\girl\pencil\pen\book\rubber2、听录音，朗读P32的数字的打钩，如果学生的数字全部被打上钩，即为赢，说“bingo”.板书设计教学内容：Unit5第二课时1、知识目标：能进一步熟练表达数字单词13-20;能理解课文内容，并会朗读课文.2技能目标：能听懂、会说日常交际用语What's…plus/minus…?兴趣.What's…plus/minus…?It's…That'多媒体数字卡片录音机磁带等.What'stheweatherliketod进行评价.C教师出示短语That'swrong.并引导学生认读.1、去超市，购物看标价A.教师利用多媒体出示一些食物的图片，并引导学生观察价格B.教师引导学生购买两样食物供需多少钱?从而引出plus这个单词，并引导学生进行认读.读得好的同学将卡片发送，作为奖励.C教授完单词plus,引出句型：What's…plus…?It's…D操练句型：What's…plus…?It's…E教师引导学生选好两个食物后付钱，需找多少钱?从而引出单词minus,并引导学生进行认读.读得好的同学将卡片发送，作为奖励.F教授完单词minus,引出句型：What's…minus…?It's…A教师引导学生小组学习，共同操练What's…minus…?It's…和B教学任选几组学生检查1、教师引导学生看图听课文录音。2、学生听录音跟读课文1、playagame:bingo教师引导学生先自己写出五个加减法的算式，如果教师读出的算式与学生所写的一样，学生就说bingo.由学生自己进行.数字的加法或减法的算式.说对的同学再任选另一个数字，以此类推.S2:what'stwelveminustwo?It'stw3、(机动)完成练习1.听本课录音跟读课文并背诵。2.教会父母minusplus两个单词.Step7板书设计What's...minus...?It'教学内容：Unit5第三课时教学目标：1、知识目标：能熟练掌握本单元所学单词13-20,及句型What’s……plus/minus…?及其回答It's…2技能目标：能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语。8情感目标：通过丰富课堂教学气氛，激发并维持学生学习英语的兴趣.教学重点：能熟练掌握本单元所学单词13-20,及句型What's……plus/minus…?及其回答It's…教学难点：能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语。卡片录音机磁带等.b、“It'sme”每说到3或3的倍数就要说It'smea、填入“+或—”4.Teachingdifferen学过的家用类物品的部分特征。另一位学生猜一猜对方画的是什么。交换练习。让学生自由组合成“家庭”,向同学们介绍各位成员：Thisismygrandfather/grandmother…各个“家庭”成员之间互相提问：Playagame:抛“魔盒”第一位学生边问Isthis/thata…抛出手中的“魔盒”,接到盒子的学生根据盒面呈现的物品图象作出肯定或否定地回答，继续边问边抛，以此类推。Enablethe3.Teachingimportance:4.Teaching际用语(不要求局限于本课的句型)进行小品表演，鼓励学生充分展T:Goodmorning/afternoonbookcasefridge教师板书schoolbag和room,让学生围绕这两个中心词充分发挥各学生主动到黑板上填写。,What'sthetime?另一个回答：It's…在Askandanswer的基础上完成练习AListenandnumber.指导学生练习BListenandanswerIt's…教学后记Unit7Where?第一课时2教学目标：(一)知识目标：能听懂、会说表示居室的词akitchen,astudy以及短语inthefridge,inthekitchen,inthestudy.(二)技能目标：能听懂、会说日常交际用语Ican'tfind…where’(三)情感目标：培养学生能使用礼貌用语Excuseme和Sorry好习3教学重点：能听懂、会说日常交际用语Ican'tfind…where's…?He's4教学难点：能听懂、会说表示居室的词akitchen,astudy以及短语inthe5.教学用具：挂图卡片录音机6教学过程：3.Freea.指着室内物品用what'sthis/that(inthepencil-box/onthedesk)?It's…与学生做问答。b.拿出人物图片以Who'she/she?She's/he's…介绍SuHai,SuYang等人。3.介绍句型Ican'tfind…Where'she/she?He's/she'sa.师戴上Suhai的头饰，扮演Suhai,说Ican'tfindMum.Where’camera?引导学生回答Sorry,Idon’tknow或It'sin/on…1教学内容：Lookandlearn中的单词。Fun2教学目标：(二)技能目标：能较熟练地在情景中运用日常交际用语Ican'tfind…Where's…?He's/she's/It's…进行回答。3教学重点：能较熟练地在情景中运用日常交际用语Ican'tfind…Where’4教学难点：5.教学用具：挂图卡片录音机6教学过程：2Freetalk.复习以前学过的对话，并以What'sinyourdesk?本课的Freetalk1.师将自己的钢笔放在学生看得见的桌上(课前放好),故作寻找状书包里等，以同样的方式多次反复操练。(可以创设一些学生无法正确判断的情境进行提问，以让学生操练句型Sorry,Idon'tknow及Excuseme.1.复习B中的图片内出现的家具类单词bed,desk,table,chair,sofa,bookcase(利用图片复习，如果学生对图片中另外一2.教学新单词。c.听录音跟读B中的单词。kitchendiningroombathroom2教学目标：(一)知识目标：能听懂、会说日常交际用语Ican'tfind…,where's…?It'sin/on…(二)技能目标：能正确使用礼貌用语Excuseme和Sorry.3教学重点：4教学难点：能正确使用礼貌用语Excuseme和Sorry.5.教学用具：挂图卡片录音机6教学过程：师假装找不到学生的东西问学生Excuseme,where'syour/his依次出现图2—图6,练习对话。C指导表演。做练习册.1.教材简析：本单元的日常交际用语主要是围绕“征询意见”编排的，Whatabout…?是表示“……怎么样?”的意思，用于征求别人意见。本单元单词教学部分增加了ahotdog,asandwich,apie,somemilk教材这样编排便于学生根据情景把单词与对话结合起来操练。2.教学要求：能正确地听、说、读、写字母0o,Pp,Qq.能听懂、会说以下饮料和食品类单词ahotdog,asandwich,acartonofmilk,能听懂、会说日常交际用语I'mhungry/thirsty.Whatwouldyouyou/Thanks.并能熟练运用日常交际用语进行问答。能理解并正确运用abarof,acartonof以及some.能初步理解不可数名词意义和用法。会唱歌曲Hotcrossbuns!其中教学重点同教学要求，教学难点同教学要求4:能理解并正确运用abarof,acartonof以及some.3.教学理念：面向全体学生，注重素质教育，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。采用活动途径，倡导体验参与，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。FreetaSsLearntosay:I'mhungry.(边说边做饥饿状)以例句操练。d.Pairwork.(借助学生课前制作的食品图片，进行替换练习。)Thankyou,thankyou,tDrawandguess.画食物图，由此进入新单词的学习。ReadaftertherecoWhatwouldyoulikeB饮料类及食品类单词：acartonofmilk,softdrinks,abarof(边说边作口渴状)a.Ifyou'rehungry,whatwouldyoulike?Ss发散思维，说出想要吃的东西。(Learn:abarofchocolate)学生小组内分工，两人扮演服务员，其余人扮演顾客。各小组模拟情景点菜。抽查上台表演，并适时评价。DLook,readandwrite.TheSscanreadandwrite“0o,Pp,Qq.”通过嗅觉来判断食物名称。1.快看快说。(1)师贴图片，一边贴，学生一边说单词。(2)快指快说。(3)摘图片，说单词。2.Readthewordsthreetimes.Listenandjudge.规则：棋盘内容为食物图片。Hotdog/hRt//dRg/asandwich/5sAnwidV/pie/pai//bred/rice/raIs/bar/bB:/Carton/5kB:t[n/chocolate/5tFRk[lit/s教具准备：图片、实物(服装类、文具类、食品类等)钟面。使学生初步听懂、会说日常交际用语CanIhelpyou?What培养学生说英语的习惯和兴趣，增强学英语的自信心。能听懂、会说服装类单词。acap,avest.教学过程：Howmany…Canyousee?家具类并复习20个数词。Whatwouldyoulike?(食品类、服装类)Ss:Adress/coat,please/I’(2)(找2—3名学生配合)T:CanIhelpyou?(3)SsListentothetapeandrepeat.(学习单词cap)(1)(上一句型操练完后，T随机抽查，并变换句式)T:Whataboutthere(2)Sslearntosay:theredone.(操练注意颜色变换)。据周围可利用的东西进行询问价格的对话)板书设计：第二课时能听懂、会说服装类单词acap,ahat,avest,a板书设计：第三课时教学目标；能正确地听、说、读、写字母RrSs和Tt能熟练地运用日常交际用语CanIhelpyou?Whatcolour?Howmuch教学过程：ReadtheletterstoBigR两笔完成Smallr一笔完成。合理的内容)教学内容：EFunhouse及workbookListenandn教材简析：本单元的日常交际用语主要用于“询问爱好”。Doyouplay…?Doyoulike…?Whatdoyouplay?都是一般现在时的疑问句，在现阶段教师并不需要把有关一般现在时的语法知识传授给学生，只要求学生能听懂意思，会表达就可以了。本单元教学内容有关的实物或图片应该在课前准备好，以便在教学时让学生有一个直观的印象。本单元的词汇主要是球和乐器类的单词，在教学过程中可以通过实物2.能听懂、会说球类和乐器类单词,basketball,football,n.(升调),apiano(降调),Iplaythepiano.(同时作出弹琴的动作)学生自由练读，教师抽查。教师在抽查过程中将钢琴放到一个学生的课桌内。T:Doyouplaythepiano?Yesorno?(教师引导学生回答Yes(学习不同乐器类单词时注意让学生通过不同的动作区分各种乐器)借助小猫Kitty与教师的对话进行教学。T:Whatdoyouplay?(教师出示四种乐器的模型)Kitty:Iplaytheguitar(边说边拿起吉他做出演奏的动作)ar/violin/accordion/piano.Listentothetapeandrepeat.(ALearntosay前半部分)能听懂、会说日常交际用语Doyoulike…?Yes,Ido/No,Idon会唱歌曲Westudyandplay.S1:IplaytheS3:...教师出示一个足球，T:Ilikefootball.(边说边踢球，当球滚到一学生跟前时，师提问)T:Doyoulikefootball?Yesorno?(教师引导学生回答)学生自由组合练习对话。借助小猫Kitty学习对话：Let'sgoandplayfootballnow.Gr同法学习其余球类单词，教学时可以用不同的动作区分各种球。Passinggame:听音乐传球，当音乐停止的时候，手中持球的学生与其同位到台前用手中的球编对话。Doandguess:一位学生到讲台前作出打球的动作，其余学生猜猜是哪一种球。复习巩固Doyouplay/like…?Whatdoyouplay?及其应答答语。能熟练运用所学句型编对话。学习字母Uu,Vv,Ww.主要复习球类和乐器类单词，用抽读图片的方式进行，并随机进行交A:Whatdoyouplay?字母Uu,Vv,Ww的大小写均为一笔写成，注意大写U与小写u的区别。教师在四线格中边范写边指导。学生练习。多唱的同学必须表演节目)继续练习本单元所学的日常交际用语和单词，使学生能熟练掌握，灵活运用。指导学生完成书后的练习和练习册中的题目。a.教师在黑板上画出乐器类和球类物品的简笔画，学生猜出相应的b.学生几人一组，一人画，其余人猜。2.Readthewordsfourtimes.听录音前可以让学生将图片看一遍，用句型Look,canplay baseball/5beisbR:1/basketball/5bB:skitbR:1/本单元还集中出现了八种运动项目的单词，建议教师按季节分别教授，关于go+V-ing和like+V-ing不必过多地从语法角度讲解，只要见教学要求1-4。见教学要求2。第四课时：E&WBcommunicativesentences:连锁操练，学生从纸盒中抽出一张图片(水果、服装、食物、乐器、c.Guess:WhatamIdoing?教师模拟动作，生猜测，引入和新授示范分组同桌互练指名表演。3.Whisper耳语传话：runningclimbing4.Talk:(师出示小动物图片，生谈一谈他们的爱好)Playagame:抢座位。游戏规则：三人围着一条凳子转，音乐停，抢凳子的两头坐，未抢到凳子坐的学生从纸盒中抽一张图片(运动项目)说一句话。