新课标人教版四年级下册语文教学计划

12005-2006学年度四年教学课时计划教学时间教学内容所用课时备注第一周2.13—2.171、2、3课7课时第二周4、园地一7课时第三周2.27—3.35、6课6课时第四周7、8、园地二7课时第五周园地二、9、107课时第六周11、12、园地三8课时第七周园地三、13、147课时第八周4.3—4.715、16、园地四8课时第九周4.10—4.14园地四、复习7课时第十周6课时期中考试第十一周8课时第十二周五一放假第十三周园地五、21、226课时第十四周23、24、园地六7课时第十五周园地六、25、267课时第十六周5.30—6.327、28、园地七7课时第十七周6.6—6.10园地七、29、307课时第十八周6.13—6.1731、32、园地八8课时第十九周复习第二十周考试期末考试2第五单元朱小利3小学语文四年级下册(人教版)教学计划41.认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。56人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于定……”,从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢?人教版教科书给出了精读课文中“泡泡语”,有的导入学习活动，有的指导学习活动，7本的空间，培养学生的创新能力，激发学生的多元感8设计人：李涛9教材的基本结构本册教材内容包括：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、本册教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目本册学习要达到的主要目标：1.认字200,会写200;累计认字2600个，会写2000个左右(修订的课程标准，要求中年级累计认识2500个左右的汉字；会写1800个左右的汉字，减少了200个)。养成主动识字的习惯(不认识的字要想办法认识，如查字典)。提高汉字书写的速度。中年段的识字、写字教学，往往低、中、高不同的年段，处理识字、写字的方法要有所区别。2.会使用字典、词典(修订的课程标准明确提出了查字典、词典的方法：音序检字法和部首检字法)。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.学会默读(修订的课程标准把原来在低年级的默读要求提到了中5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课6.能复述叙事性作品的大意，感受作品中生动的人物形象和语言(语7.积累课文中的优美词语、精彩片段，诵读优秀诗文(这是一项经的要求(课程标准提出，中年级的阅读字数总量不少于40万字，教科书9.听话时能把握主要内容，并能简要转述(这是与阅读教学的训练目标相一致的，由读到说)。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法(语文园地五、六中的口语交际和习作，将口头表达和写下自己的写具体。能修改习作中有错误的句段(整篇习作的修改，安排在高年级进行训练，中年级的习作训练，可以引导学生进行句子的修改)。尝试写读后感、读书笔记(一些课文后安排了小练笔，要求学生写感受、写体会)。集到的资料进行整理与运用(高年级教材中每册安排了一个大的综合性学个人教研专题2005—2006学年度第二学期语文第八册教学计划导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。精读课文后有思考练习题，略(一)专题组元，整合教材单元)、展示台(安排在第三、六单元)等，围绕专题内容，各项活(二)安排“综合性学习”,体现新课程理念。(四)丰富课本内容，拓宽学习资源1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2005至2006学年度第二学期 语文学科教学工作计划设计人：陕西省西安小学韦玲学生情况分析及改进提高措施(一)加强整合，围绕专题组织教材1.导语导学，整合单元内容。在本册8个单元导语中，提示学读与略读课文中间的联系。本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”,这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示3.单元学习活动的贯通和整合。单元整合不仅体现在课文内容课文后安排“词语盘点”,就本组课文所学生词进行归纳总结，以便日积月累、宽带网(安排在第一、四单元)、展示台(安排在第三、(三)加强导学功能，引导学生主动、积极地学习(四)丰富课本内容，拓宽学习资源总体教学目标1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。教研专题(注明此专题研究属于哪一层次——学校、教研组、个人)第一单元教学计划设计人：胡斗玲1、古诗词三首2、桂林山水3、记金华的双龙洞4、七月的天山语文园地一1、感受大自然的神奇景观，激发热爱自然的情感和探索自然的欲望。2、引导学生从中学习怎样积累材料。3、学习文中优美的词句，积累语言，体会作者生动的描写。4、能够想象画面，用自己的话介绍课文内容。本组课文是以“自然奇观”为专题编写的，所选课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强。四篇课文中有三篇都是名篇，描绘生动、形象，语言相当精彩。根据本组课文的特点，学习本组课文，一方面要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。同时，要重视丰富学生的语言积累，引导学生边读边想单元教学难点：学习作者观察和表达的方法。课时划分：1、古诗词三首(两课时)2、桂林山水(两课时)3、记金华的双龙洞(两课时)4、七月的天山(一课时)语文园地一(五课时)1古诗词三首1.认识2个生字，会写5个生字。2.搜集有关诗人的资料。独坐敬亭山教学过程：第一课时教学内容教师活动学生活动激趣祖国的山水是如此的我们将随作者做一次愉快旅行，体会他们对山水的热爱之情，同时，学习作者遣词造句的技巧和二、导入敬亭山》一千多年前，大诗人李白秋游安徽省的敬亭山，看到敬亭山的景色，李白感怀身世，自己被迫离开长安已整整十年，世态炎学生自读课文，读通读顺，交凉，饱尝人间的心酸，仰望天空只见几只鸟向远处飞去，直到看不见影子，一片白云也慢悠悠地凝视着山，觉得山也在看者自己，好像在互相交流，彼此总是看不够，此时此刻，他觉得自己的心里似乎只有那座敬亭山三、初读理解帮助学生复习理解诗词的方法(1)看插图晓大意(2)看注释联系上下文(3)查字、词典选解释。?用自己的画说说从插图看到了什么?强调“厌”的古今不同意。大致说出词意后，再读古诗，读流利读准确。四、感悟意境熟读(回读)古诗，创设并想象，如你是大诗人李白，在敬亭山，你看到了什么?想到了什么?引导学生找出与孤相同意义的词，让学生体会出李白看到了：众鸟高飞尽，孤云独去闲，李白想到了：相看两不厌，只有敬亭山。五、学科拓展学生只要基本体现诗画面。作简笔画；背诵李白的其他诗第二课时教学内容教师活动学生活动一、复习导入第一首诗。1、学生自读第二自然段，找出描写潮来之前人和江的词二、自主词1.初读感知。2.了解作者，理解诗题。3组织学生，指导教1学生互相交流课前搜集的有关白居易的资料，教师补学。充。2根据注释理解诗题。3.理解诗句大意，同方法学古诗。5.熟读成诵。三、品味语言1、学完了课文，课文的语言的确很美，再读课文，划出自己认为美的句子。1、学生读课文，划句子。2、四、积累1、老师说词语意思。2、1、学生抢答。2、学生分小组讨论，然后汇报。3、师生共同评价。五、总结法。作者表达方面，我们能向课文学习什么?3、教师总结：①善于观察，在观察时抓住特点。②按照一定的顺序把观察到的材料积累起来。③学着运用侧面描写。④注意多种修辞手法的运用。1、学生畅所欲言。2、学生边讨论边自由读，然后选派代表汇报。2桂林山水2桂林山水水：静清绿围绕倒映教学内容教师活动学生活动一、激情导入亲爱的同学们，我们的祖国有着数不清的美景胜境。有一处非常特别，她的山水极为巧妙地融合在一起，她以雄奇秀逸的丰采，使每一位到这游览的人的心灵受到触动，古往今来，许多文人用最美好的语赞美她，讴歌她。老师这儿就有一首诗，我学生观看相关的音像及文字资给大家读读：诸峰如笋拔群峰倒影山浮水，无山无水不入神。在老师的描述中你们知道这是我国哪个著名的风景区了吗?(板书：桂林山水)三、精读理解课文是怎样评价桂林山水的?“甲天下”是什么意思?(天下第一)既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点?归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。“让你感觉不到它在流动”,从(特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”,从视觉上突出了漓江水的“清”。)(特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点?突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有净。)归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。除了像老人、像巨象、像骆驼，书童，有的像敞胸露肚的罗汉……使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接。)新生的竹笋”,写出“秀”的表一带的山。)(特点之三“险”。课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。危峰兀立：即高峰耸立。怪石嶙峋：指奇形怪状的石头重重叠叠。)四、再读品味示范朗读，以导学生体会绿，读出对漓江水的喜爱之情险，读出对桂林山的喜爱之情第二课时教学内容教师活动学生活动一、复习导入播放桂林山水的音像资料自由诵读课文二、整体回顾本文分几个自然段?各段写了什么?课文第二、三、四自然段的内下”有什么关系?(第一段总的说人们赞美“桂林山水甲天下”,引起我们对桂林山水的向往，急于阅读下文。后三段讲作者荡舟漓江看到的景色。第二、三两段分别描述漓江的水，桂林的山，使读者对那里的山和水有深切的感受。第四段则将桂林的山和水联系起来，使我们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面，深深感到桂林山水的确是天下第一。)三想象意境，体悟感情这样的水倒映着这样的山”四、学习写法小结写作方法：按从近到远的顺序“观赏”和西湖的水?什么写“山”里用对比的方法，更突出了桂林山水的特点。)抓住重点文句品味语言美，体会语言的节奏美，读出桂林山水的景色美。通过读，品味精美佳句，想象文句以外的优美情景，体会桂林的美景。指导背诵小组合作，背诵重点3、记金华的双龙洞1.认识本课的11个生字，学会其中9个。河山的思想感情。6.能概括地总结双龙洞的特色。1、了解外洞、空隙和内洞的特点.写作方法.1、由进内洞时作者的感觉体会空隙的特点.备有关双龙洞风景课件.第一课时教学内容教师活动学生活动导入今天，我们将随叶圣陶爷爷去浙江金华的双龙洞游览!那是一个美丽而神奇的地方。(出示课题)?二、自主读书想自己读了课文后感觉是什么?在旁边写上批注。3.把引导学生在读课文时找出顺序.找出表示作者游览景点产三、学习第一二三自然段教师谈话：春末的一天，在浙江金华，作者踏上了去双龙洞的路途。一路上，春末的景致不断扑入作者的眼帘。我们也来感受一下山中的春色吧!作者沿途看到了什么?作者是怎样描述这些景物的?请一名学生有感情地朗读第二段，学生在书中画请一位同学读一读第(作者沿途看到了映山红、油桐、山、溪流。映山红繁多而茂盛，油桐花也很多，粉红色的山独具特色，溪流随着山势不断变化)“山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神”花儿在大自然中无拘无束，吸收阳光雨露，任其自然地生长，显示出它的本性姿态，而格外地有生机有灵气。作者有崇尚自然、赞美自然之意。为什么会变换调子?溪流和双龙洞有什么关系?(因为山势不断变化，有2自然段，你能不能用作者写出来的和没有直接写出来的颜色画出一幅明艳的画时缓时急。溪声也会时高时低，时断时续。溪流是从双龙洞中流出来的。)四、课堂小结双龙洞位于其中，自然更值一游；沿途美景成了双成洞奇特景象的衬托；作者游兴很高，心情舒畅，借途中所见抒发对祖国河山的喜爱之学生朗读自己喜欢的句自查课文中的字词掌握情第二课时教学内容教师活动学生活动导入去双龙洞洞途和洞内的景致非常美的奇特，吸引中外游客，让我们跟着叶圣陶爷爷一起去游览，好吗?按游览顺序，全文可分几段?每段写了什么?第一段(1)交代了游览的时间及地点。第二段(2、3)介绍沿第三段(4)介绍外洞洞口及外洞。第四段(5)介绍孔隙。第五段(6、7)介绍由洞。第六段(8)游览完毕出洞。二、学习容去领略吧!洞口是什么样子?外洞有默读第三段，边读边标洞口：宽、像桥洞什么特点?外洞：大、像大会堂孔隙有什么作用?有什么特点?指导朗读。作者看到洞顶的双龙说“有点像，到底像不像呢?内洞“奇”在何处?还可以把那些石钟乳、石笋想象成什么?讨论：引导写出概括出如下特点孔隙的作用：连接外洞和特点：小、窄、矮、(这里本已有些颜色，用形态，再加上灯光摇拽，由于它是自然状态的岩严谨。)让学生张开创造性的翅四、学习第八自然断指名读，回答，作者是怎样出洞的?五、回顾延伸老师总结文章连段成篇的通读全文，画出连接段与段的过渡句，体会其4*七月的天山学习目标：课前准备挂图：画有导游线路的小黑板；天山景物课件。教学内容教师活动学生活动七月的天山是个美丽的地方，请随作者一起去游览一、出示学生自主交流课前所查找的配乐朗读，检查学生自主二、自学课文、整体感知。文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗?初步感知新疆天山的美丽风光。三、合作结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景你觉得哪些语段、词句写的好?这段话或这一词语好在哪里?1、学生发表意见。2、学生在四人小组里阅读交流，说在学生交流后，问他们摘抄优美词句激发兴趣，课外并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交(指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。)语文园地一1.培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2.围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习3.能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生4.积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味5.积极参加综合实践活动成果展示。学习收集资料。1.词语卡片。课时安排：5课时教学过程：第一课时(口语交际)教学内容教师活动学生活动一、导入。有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢?这节课我们就来交流一下。1、教师提示要求：要说清这个自然奇观在哪里?奇在何处?最好能说出奇观是怎么形成的。2、全班交流(要求与其他组内容不1、学生自由读要求，思考：本次交际的内容是什么?2、学生自由分组交流。3、学生推荐一名代表参加全班交流。生可以提问，也可补充，还可以讨论。导讨论。总结所掌握的情况。五、延伸拓展。把今天我们交流的情况讲给父母听教学内容教师活动学生活动一、明确习作要求，自主选择习作内这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你一定想把它记下来是吧，那么,这节课我们就在上节课口语交际的基础上，仔细观察我们美丽的校园，写一篇习作。学生根据习作提示，确二、自拟题目，自提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再1、学生自主交流。2、要求：(1)语句通顺。(2)没有错别字。(3)有条理，有顺序。(4)有重点、清楚地介绍。三、修1、自读习作，初步大家共同修改。教师参评议要点：(1)语言是否通顺，用词是否准确。(2)是否把意思表达清楚。的习作，发现问题，进行修改。2.读别人习作，帮助同作，指名读，师生评议。4、学生再次修改自己的习作。书写端正、整洁，无错教学过程：第四课时(我的发现、日积月累)教学内容教师活动学生活动一、我的发现。1、出示对话，让学生思考：这段对话告诉我们什么?2、说说自己边读边想象，能在头脑中形成画面。这些句子有什么特点1.读读认认。2、小组比赛，说说发现了什么?3、读读背背：(1)教学过程：第五课时(趣味语文)教学内容教师活动学生活动一、好读书，不好读书。1、思考：这样读有什么意思?哪种读法更有道1.学生试着读，看应该怎么读。2.学生反复读，分析每种读法的意思。3.学生收集其它这样的例子。第五课中彩那天2、熟读课文，掌握文章的表达方法。以在《法律在线》栏目中听到的故事为切入点，让学生以道德的准则谈论中国一彩民的做法与文章父亲做法的不教学内容教师活动学生活动真实故事引入前不久，我国某城市一彩票销售员趁帮别人买彩票之听故事谈感受学习课文内容读课文，用线勾画出自己最感动的句子和自己不理解的句子。自由阅读勾画，也可以写感受也可以采用四人小谈论真实感受帮助学生分析，体交流反驳谈重点句段财富”交流反复阅读反复体会写感受教给学生写读后感的写法。谢读后感第二课时教学内容教师活动学生活动辩论会乙方人员辩论准备辩论教师推荐相关文章通过投影选读文章学生推荐相关文章倾听读文章检查字词掌握情况帮助学生记字词记忆书写字词布置作业题目：父亲是好样的写短文第六课万年牢(阅读课文)1.认识本课8个生字。2.通过对课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在教学重点：反复读课文教学难点：理解“万年牢”的含义教师准备：相关拓展性文章学生准备：反复阅读课文“万年牢”是课文留给读者的第一个悬念，也是要以次为出发点，以此为教学过程，也要以此为归结点，进行朗读分析，并在不断的理解中提升学生的做教学课时：一课时第一次认真仔细第二次认真实在第三次做可靠的人产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重教学内容教师活动学生活动阅读课文生意成功的人最讲究的是什么呢?勾画感受最深的内容，也可以写简短的感受提出不懂的问题帮学生理解课文提问题，通过全班的探讨解决问题重点剖析“万年牢”是什么意思?课文几牢”,各是什么意思?四人小组交流全班讨论写法指导为什么把父亲做糖葫芦的过程写得非常详细?讨论，交流学习字词借助字典帮学生分析字词记忆书写字词作业布置找出感受最深的一段话，联系实际写出自己的感受写话训练第七课尊严1、通过查字典的方法学习本课的生字新词。2、注意从内容中体会思想，加深对课文内容的理解。3、从描写父亲言行的词句中体会人物的思想。4、有感情地朗读课文。重点难点：从描写父亲言行的词句中体会人物的思想。教师准备：搜集相关的文章学生准备：搜集相关的文章本文讲了石油大王在苦难中与普通人的区别，使学生意识到人必须有尊严。要使学生具有这样的思想意识，光靠说教是不行的，必须让学生在相关的活动中去认识(如可以组织辩论会等形式),必须让学生在反复的联系实际中去体会，逃难的年轻人石油大王教学课时：两课时第一课时教学内容教师活动学生活动激发阅读兴趣你想成功吗?本文可以让你知道成功的秘诀。读课文勾画感受最深的句子交流感受倾听，点拨谈感受挖掘深层内容这个逃难的人与我们有什么不同?提示：可以从神态和对话以及动作中进行感受找出些年轻人动作、语言、神态的句子，谈这个年轻人的特点。深层认识你认为这是一个怎样的人，他有什么谈论有关尊严的话题。深层情感培养他成功了吗?谈论成功的秘诀第二课时教学内容教师活动学生活动辩论会出示辩题：成功要从尊严开始可以参考自己往日的经历，也可以找一些名家的故事进行辩论自由辩论字词互动帮学生解决问题同桌互查字词掌握情况互相推荐文章读文章，倾听读文章，倾听作业布置联系实际谈尊严写话一段话第八课将心比心(阅读课文)教学目标教学思路设计：这篇文章思路清晰、朴实感人，通过两个将心比心(多一份宽容，多一份理解)教学内容教师活动学生活动阅读课文和学生一起读勾画出令自己感动的句子理清课文思路课文写了几件事?这几件事之间有什么关联?详略安排分析，谈论如何?理解课文从课文哪些地方使你感受到“将心比心”所带给别人的温暖?反复读，交流，分析联系实际你是一个宽容的人吗?你有将心比心的意识吗?联系实际剖析自己，培养将心比心布置作业(写感受)小练笔：宽容的母亲写话语文园地二教学目标1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人课前准备让学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔垃圾，第一课时口语交际生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢?1、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说?2、(在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题)3.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对待的?4.讨论交流(3)班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”,形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里面。第二、三课时(习作和我的发现)情，或者想对别人说的话写下来。明确本次习作要求，启发思路想说的心里话，要真实，不说假话。第四课时(日积月累)二、生质疑，教师释疑。(参照《名句精华》利用投影帮助学生学习)2.说说自己能读懂的句子，提出不理解4.读、背诵。第五课时(趣味语文)5.联系本单元《中彩那天》等课文，指8.选取其中的一个带有“信”的词，再第四单元教学计划战争，一个多么残酷的字眼!面临战争，人们期盼和平。本组课文围绕“战争与和平”个小英雄的故事和两篇以孩子的眼光关注国本组教材的学习，学生的心灵一定会受到震13、夜莺的歌声一个中国孩子的呼声四篇课文又有许多共通之处，如每篇课文中有许多句子蕴含着丰富的意义，抒发了深厚的情感。因此，教学本组时，要帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。教学中要切实把理解含义深刻句子的意思，体会句子表达的思想情感作为教学时，不仅要立足本组教材，利用教链接教材以外的丰富材料，帮助学生真切了解战争给人们带来的苦难，缅怀那些为和平英勇战斗的英雄们，激发学生热爱和平的情教学目标：教学重点：教学难点：教学设计思路：课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标教学准备：查阅关于王二小的故事，搜集有关板书设计麻痹敌人歼灭敌人|小男孩一机智勇敢、热爱祖国课时教案一、揭示课题二、初读课文三、自学合作四、检查自学情况1、引题想侵略别人，自己被全部被消灭了，还不知道是怎么落入了抵抗组织巧妙地设下的陷阱中。不信，我们一起学习这一课《夜莺的歌声》。1、默读课文，想想讲了一件什么事2、介绍时代背景1、自由读课文，读2、相互协作，检查3、借助字典、辞典等工具书，理解新词语：垂头丧气、盘问、轻蔑、凝神等1、指名读课文，集体正音。指导读准2、说一说，课文主事?3、喜欢的地方，多读几遍，说说为什么1、板书课题2、齐读课题。3、和同桌说一说，看到课题，猜想到课文给我们讲述什么故事么?1、自由默读课文，边读边想，课文给我们讲述了一件什么事?2、同桌相互交流自己搜集利用工具书，理解词语。3、把含有生字的句子多读几遍，读不准的地方，相互订正。1、认真听同学读课文，把他们读得好的地方或者有问题的地方，作出标记，然后指出。2、用自己的话，说说课文主要讲了一件什么事?五、课堂练习喜欢。1、熟读课文。想一想，课文最后一段话和开头一段，有什么关系?2、练习生字组词：2、利用组词的方式，来区别生字的字音和字形，记住本课的生字。课时教案第二课时教学内容教师活动学生活动新思路效果反思代背景，导入二、揭题、审题三、整体感知1、自由介绍时代背景。2、导入课文。通过预习，请问：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗?1、快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺2、出示句子。读句子，思考夜莺的歌声有什么1、同桌相互介绍时代背景2、板书课题，齐读1、快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺2、思考夜莺的歌声有什么作用?四、理解课文作用?(一)1、读“夜莺的歌2、从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢?3、指名分角色读军官和孩子的对话，思考：小夜莺是个怎样的孩子?从哪儿体会到的?就都跑了。”“野兽”4、再分角色齐读对话。(二)过渡：由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。1、指名读句子“他有时学夜莺唱是为了什么?2、他还用了哪些办法麻痹敌人?(三)夜莺是怎样向游击队传递情报的呢?1、小声自由地读课文第用自己的话来回答。2、读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么?你能体会到什么?4、分角色齐读课文，体5、孩子的举动，以及巧1、读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用?2、思考：从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢?读第2、3自然段。3、分角色读军官和孩子的对话，思考：小夜莺是个怎样的孩子?从哪儿体会到的?4、再分角色齐读对话。1、自由读句子“他有时候学…...”,思考：此时，他学夜莺唱是为了什么?2、小组读第二部分。3、齐读第二部分。1、小声读课文第三部分，边读边思考，用自己的话来回答夜莺是怎样向游击队传递情报2、边读课文，边认真思考歌声的作用、从中体会到什么等。3、分角色齐读课文，体会歌声的作用。4、思考：为什么小男孩能如此沉着、机智、勇总结妙地对付德国军官的问话，都体现了小男孩的机智勇敢。孩子面对凶恶的敌人，难道他不害怕吗?(四)1、指名读最后两2、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么?3、齐读“从孩子的嘴么作用?与哪里相照1、找出文中其他相照应2、文章为什么以“夜莺的歌声”为题?3、总结：文章从开头到结尾都贯穿着“歌声”,它是文章的线索。机智勇敢的小男孩用歌声把敌人吸引到河边，用歌声麻痹敌人，把敌人带进树林，用歌声把情报传递给游击队。协助游击队歼灭敌人后，歌声又在河岸边响起。这歌声，歌唱了小男孩的机智勇敢，也歌唱了小男孩的爱国主义精神。敢呢?用上以下词语，说一段话来回答这个问毫无惧色坦然自若2、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的3、齐读“从孩子的嘴么作用?与哪里相照1、自由读课文，找出文章当中前后照应的地方。与同桌交流。相互2、思考：文章为什么以“夜莺的歌声”为题?说说自己的理由。3、总结自己的收获。教学目标：1.认识8个生字。2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故教学设计思路：教学时数：2课时板书设计游泳本领高掩护李大叔小英雄雨来和敌人作斗争机智勇敢雨来没有死(可以选择不同的方法给课文加小标题，板书只是个例子)教学内容教师活动学生活动景，引入新课二、检查预习，确定研读问题搜集、查阅的资料，谈谈自己对课文时代背景的了解，师生共同交流，相互补充。(1)课文写了一件什么事?雨来是个怎样的孩子?(2)课文分级部分来写的?每部分写了什么内容?三、快速阅读，理解课文，解决问题四、课堂练习(3)练习给每部分加4、引导学生试着根据1、形近字比较组词。2、词语搭配吱扭入水声扑通哭声呜呜地枪栓声1、认真阅读课文，解决提2、通过阅读实践，促进阅读技能的形成。培养自主学习的品质。3、交流问题的答案，通过列小标题，弄清楚文章的结构层次。4、自由选择段落，互相读书，相互说自己的体会。认真完成练习题目，巩固课文是按照()顺序写的，分成()个部分，分别可以概括如下小标题：()、()、()、()、()雨来没有死。教学内容教师活动学生活动一、谈话导入二、初读解疑三、再读课让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。2、看到这个题目，你有什么疑问?最想知道什么?1.用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。边读边想，不懂得地方，做出记号。2.把自己得到的同桌交流，教师巡回点拨，听同学们的收获。1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大1、板书：小英雄雨2.看到这个课题后，把自己的疑问，最想知道的问题，自由提出来，然后和同桌说一说。文，了解大意四、研讨品读体了解课文内容，想想课文主要讲了什么?也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标2.指名简要复述课文大1.激趣：同学们读得十分认真，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。只是，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗?出示问题：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄?为什么?巧妙地帮助掩护了交通员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用自身特点，机智勇敢地从鬼子手3.过渡：从刚才同学们的朗读中，老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动，你们喜欢读它吗?那就再快速地读一次。结合学生的交流汇报，引导学生体会课文三次写景，四次写到识字课本的作用，体会雨来热爱祖国4.指导朗读，体会课文中5.质疑：你还有什么不明白的，提出来，让大家帮默读课文，抓住各部2、按照自己写好的小标题，试着复述课2、小组讨论交流。课文的重点词句。那些地方吸引了你五、拓展，总结六、作业帮你好吗?通过这段时间的阅读，我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有?如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗?在下面作业中任选两项完成。1.点击“资料袋”,了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。2.仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。3.试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。1、扮演角色对话认真选择，独立完成作业。15、一个中国孩子的呼声1.认识7个生字，会写14个生字。正确读写“执教学重点：教学难点：教学时数：2课时板书设计15一个中国孩子的呼声失去父亲家庭幸福痛苦呼唤天下不太平天下太平教学内容教师活动学生活动一、揭示课题二、质疑激趣三、自学合作，初读课文1、播放课件：一组表现幸福生活的画面，看了这些画面，你们有什么感受?2、过渡：战争是残酷的，它充满了血腥。我们虽然不能阻止战争的发生，但是我们能不断壮大和平的力量!不信，听一听《一个中国孩子的呼声》吧!1、从课题中，你想知道什么?2、让我们带着问题走进课文，置身于小作者的内心世界中，所有的1、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。2、对于课文中的生字新词，利用字典等工具书，合作学习。3、再读课文时，想想课文主要写了什么。4、教师鼓励与点评有机结合，相机检查生字新词掌握情况。1、学生自由谈自己的感受。2、板书课题：一个中国孩子的呼声1、看课题，自由提问题。2、各学习小组，梳理好同学们的问题和并整理。1、学生自由朗读课文。2、小组合作，并相互检查朗读情况。3、学生读完后交流主要内容，不到之处相互补充。4、小组合作，学习生字新词。四、检查、情况五、课堂练习2、课文主要讲了什么内容?3、用生字卡片，集体认读，订正字音。1、朗读课文。2、练习写生字。3、思考：但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。请用具体事例，说说你对句子的理解。字音，不加字掉字，语2、用自己的话，说课文的主要内容。3、认读生字卡，注意字1、继续朗读课文，读通顺，流利。2、成生字作业。3、思考，并和同学交流自己的认识。课时教案课时教师活动学生活动新思路效果反思一、谈话导入，明确目标二、品读感悟2.提出本节课需要掌1、研读课文，同伴互人?“痛失父亲”一段，学2、明确学习的目标。1、读读文中描写“爸爸”有关句段，想想“爸爸”会到什么?找出有关句2、阅读相关段落，找出描写“痛失父亲”的句子。学生边读边用心体会，然后反馈，作者的心情怎样三、交流资料，拓展内容四、即时训练，深化内容关的句子。世界和平的句子，读出情感。2.朗读课文，个性表1、把我们收集到的有关当今世界还不太和平资料互相交流一下。2.指名交流。止战争，但是我们能不断壮大和平的力量。让我们将心中的渴望化作我们共同的声音。1、我们都是和平的使者，为了和平，你能做些什么?2、让我们拿起手中的笔，大胆地写，可以给安南，萨达姆，布什或者正在深受战争苦难的小朋友写一写你的心声.呢?用具体的句子说一说。3、学生再读课文，找出有4、自由朗读课文，读出感情来。1.小组交流。2001年9月11日，美国纽约市世贸大厦印度和巴基斯坦经常为克什米尔发生争端巴勒斯坦和以色列车臣的战争南北朝鲜的长期对峙3、生：(齐声朗读)“让21世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。”1、生自由交谈，说出自己1.认识4个生字。教学设计思路：中的平民百姓、妇女儿童生活状况有一些基本的了解，为理解诗歌的意思作铺垫。接着指导学生有感情朗读。最后组织学生交流读后的感受，表达维护和平，制止战继光》。3、多媒体设备。教学时数：1课时板书设计16和我们一样享受春天大海战舰和水雷沙漠坦克和大炮草地地雷碎片课时教案教学内容教师活动学生活动一、导入新课，揭示课题二、初步感知，初读课文三、自学合作，交流反馈四、阅读示范五、自主阅读学习同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有好多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正期盼着和平!这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。1、读准字音，读通句子，读后同桌互相检查。2、查字典，联系上下文理解不懂的词语，同桌互相交流。3、读读想想：了解了些什么,有什么不懂的问题。1、指名读诗，看字音是否读准，句子是否通顺。2、四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情?3、“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点?1、默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样子?而正在经历战争的夜空呢?假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么?2、指导有感情地朗读第三节1、回忆学习方法阅读其余各节。板书课题，齐读课题。1、自由读课文，读准字音，读通句子，读后同桌互相检查。2、同桌合作，理解文中不理解的词语。3、读课文，说说自己已经了解了些什么,还有什么不懂的问题。1、同学读课文时，认真听，订正问题。到“这究竟是为什么”1、默读第三节，联系自说一说：夜空本身应该是什么样子?而正在经历战争的夜空呢?假若你生活在那个地方，面对此景，说出自己的什么感受，还有自己的想法?2、有感情地朗读第三节1、认真回忆学习方法。2、运用已有的学习方法，合作学习这首诗的六、升华总结七、作业1、读了这首诗，你有什么感受?2、宣读“儿童和平宣阅读选读课文《黄继光》。其他各个小节。3、有感情地朗读全诗。1、和同桌相互说说自己语文园地四教学目标：1.引导学生对“战争与和平”的理解和认3.要求学生理解比喻句的意思，体会带点的部分教学难点：在口语交际与习作的过程当中，说出自己的发现，并可以运用自己发现的作者表达方法上的特教学准备：1.学生在了解课文的基础上，了解关于第课时(口语交际)教学内容教师活动学生活动果反思“神六”回收录像，引入新课。二、提出说话要求。1.提问：这则新闻有趣吗?你们平时又看新闻的兴趣吗?2、小结：同学们相互介绍了录像里的这则新闻，现在大家将课前搜集到的新闻也说给大家听一听。搜集国内外新闻，举行新闻发布会。1、认真观看录像，了解新闻中讲的故事。2、看过录像后的，跟同桌讲述这则新闻。根据提示，明确口语交际的要求。(p78)读懂口语交际要求，把你认为关键的地方，勾画出三、学生自选主持人，四、总结1.选出一位主持人，召开新闻发布会。2、对某则新闻不太清楚，可以向讲述这则新闻的同学咨询。3.师生评议。谁表现最优秀?(从态度大方、口吃清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价。)师生共同总结本节课。想到什么就说什么。可以是优点也可以是不足之处。来。开新闻发布会。2.学生自由组合成小组，各小组推荐成员，在全班讲述自己搜集到的新闻。3、评议。第二课时(习作指导)教学内容教师活动学生活动新思路效果反思引发兴趣二、指导看图1、通过本单元的学习，我们知道战争给人类带来的灾难，请同学们观看录像。播放《黑鹰计划》。2、讲评同学们的谈话，引导同过渡：这里也有一个鲜为人知的故事，需要同学们去讲给大家听。3、指导观察图画。(1)按顺序，看清楚图上画的是什么?(2)认真看看这个小孩的外1、回忆上本单元所学1、观看课件。3、用自己的语言，按三、选择表达方法，动笔习作(3)想一想，小孩子为什么哭?他的父母在哪里?(4)观察周围环境，想象当时可能发生了什么事?孩子未来的命运等。1.复习学过的表达方法。选择层次讲，首尾照应来讲述，书信的形式，诗歌的形式等)2.学生作文。①提出作文要求。把自己看见的，想到的谢下来，内容具体，语句通顺，表达真情实②学生完成初稿，教师个别辅要有充分的想象。5、听同学讲故事，自1、回忆所学课文，想选择的表达方法。2、明确习作要求，动3、完成习作初稿。第四单元第语文园地课第三课时(习作指导)教学内容教师活动学生活动二、进行习三、修改誉写要充分肯定成绩，表扬写得好的同学及有进步1.选出初稿中描写场景较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里?2.挑选初稿中对人物心理、行为、外貌等描写不具体的片断让学生集学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并1、认真听取老师的评1、在全班读自己写的作2、认真听习作片断，讨论：这段好在哪里?3、对不足之处，提出自修改自己的习作并誉写教学内容教师活动学生活动新思路效果反思一、谈话激趣现”累”网”。同学们，今天老师带你首先我们到“我的发现”这一游览区，在这里你能发现什么小秘1、提出学习要求。学生自由完成任务，教师适时指导。我们又来到“日积月1.出示课件。4.鼓励学生说说自己知道的关于战争的成语。1.点击“宽带网”,说说你读懂了什么?2.明白本次“宽带网”间，给足时间，引导学生从多方面去了解、感受战争给人类带来的灾难，激发学生从小憎恶战争，热爱和平的美好情感。2.讨论交流，你发现了什么?3.学生齐读，思考：小林、小东与你的发现有什么不同?1、自由读词，读准字音，并说2、自由读，在组内交流词语的意思。交流时，还可以说出这4、知道什么就说什么,了解几2、自由说说，读完短文后自己的所得。(列举有关战争给人类带来的灾难和战争中的英雄人物。这是本组课文学习后的拓展和延伸。)3、从多方面去了解、感受战争给人类带来的灾难，缅怀那些为消灭战争、保护和平而战的同学共享，可以办小报，利用网络传播等等。4、讨论，做出结论：5、有兴趣的同学办小报一份。第五单元教学计划设计人：朱小利17《触摸春天》、18《永生的眼睛》、19《花的勇气》、20《生命生命》、1、学习掌握“径、畅”等17个生字，认识“袅、滥”等12个字；17《触摸春天》(2课时)、18《永生的眼睛》(2课时)、19《花的勇气》(2课时)、20《生命生命》(2课时)、语文园地五(5课时)1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、需要布置学生去做。搜集海伦·凯勒的故事只是一个例子，可以搜教学过程：第一课时教学内容教师活动学生活动新思路效果反思一、交流资料，分享信息。教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某1、小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍自己搜集到的热爱生命的有关资料。2、全班交流：小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料。二、激情导入，感知课文。1.教师导入：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。对于我们每个人来说，生命就如一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调；生命也如多姿多彩的春天，只才能创造一个属于自己的春天。(板书：触摸春天)2.由题设问：初次看到这个课题时，你想到些你又产生了什么新的想法?三、自主读文，识写生字。教师检查生字认读情况，指导“瞬”字的书写。句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。2.同桌对读课文，互相指正、识字方法，练习给生字组词。四、再读课文，自读自悟。用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么?请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。1、默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑。2、全班交流解决疑难问题。(较为浅显的问题，让学生互相帮助解决；含义深刻的语句可以让学生在书中画出，暂时不做讨论)五、合作研读，领悟语句。1、文中还有很多这样含义深刻的语句，需要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解，请同学们再来找一找、画一画、想一想，然后与小组内的同学谈一谈自己的理解。2、请同学们读一读自己然后说一说自己的感悟和体会。(教师鼓励学生发表不同意见，引导学生对文本进行细致的感悟)3、指导学生反复品读这些语句，读出自己的理解与体会。刻的句子，并联系上下文或自感悟和体会。2、反复朗读，体味。教学内容教师活动学生活动新思路效果反思一、品评人物，深化认识。1、同学们已经多次阅读了这篇课文，说一说通过仔细读文，你对盲女孩安静又有了怎样的认识，或者说一说你觉得安静是个怎样的孩子?2、在小组讨论的基础上组织全班交流。(引导学生联系自己的生活实际谈出自己的深层体1、学生谈自己对文中人物安静的认识?2、学生联系自己的生活实际讨论、交流。二、品读欣赏，背诵积累。1、蝴蝶被安静神奇的灵性所慑服，我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼。请同学们再来有感情地朗读课文，力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来。2、请同学们选择自己最喜欢的段落读一读，读出体会与感受。(教师引导读的学生谈一谈自己的感受和见解，还要引导听的学生进行评议或提问，如为什么读这部分，为什么这样读)3、把喜欢的段落背诵下来。2、学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落，读出感情来。其他学生评议。3、背诵自己喜欢的段落。三、拓展阅读，升华情感。1、可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能够用勒曾说：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是：1、学生读“阅读链接”的内容并思考、感悟。3、学生谈自己对海伦.凯勒的认识和了解。2、全班交流：“我”在树林里发现了什么,是怎样发现的，“我”为(教师做相应的补充介四、布置作业，课下延1、从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下2、课下阅读《假如给我三天光明》,写出读后3、按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为18*永生的眼睛1、认识6个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会文章的思想感情，感悟父亲捐献角膜这一举动的深远意2.通过读书，上网等途径了解器官捐献的知识、史料及社会现3.通过调查、采访，了解周围人对捐献角膜的态度。调查表如姓名年龄职业学历1、您听说过捐献角膜吗?()2、您身边的人捐献过角膜或接受过角膜捐献吗?()3、您对捐献角膜的人是什么态度?()A、觉得了不起B、认为出风头C、无所谓4.您会捐献角膜吗?()5.您对我国捐献角膜的现状有那些了解?()教学内容新思路效果反思一、阅读资料，交流感教师导入：《触摸春天》中盲女孩安静是那样热爱生活、热爱生命，她多么盼望也有一双明亮的眼睛呀!请同学们快速阅读下面的资料：(投影出示)计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中 乏，我国每年仅实施3000患者还在黑暗中苦苦地等待。过84000多名患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。2004年仅有30%的官移植而丧失生命。2.看了这两段资料，心中有什么话要说?引导学生谈一谈对器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐献器官或遗体，你会同意吗?你是否愿意在死后捐献自己的器官或遗体?1.这节课我们来学习一篇感人至深的文章——永生的眼睛，相信同学们学习之后一定会对器官移植产生新的看2.检查预习情况：3.仔细阅读，边读边把令你感受很深的句子画出来，想一想从这些句子中你体会到了什么?4.在小组长的组织下进行小组合作学习，比一比哪个小组最会学习。5.小组选派代表进行汇报，教师引导学生抓住重点进行研读；什么以“永生的眼睛”1、学生边读边画边想。2、小组合作，讨论交流，3、谈自己对这句话的理4、引导学生讨论：第二处语言与第一处语言的这两段耐人寻味的话连起来读一读，谈谈自己研读重点：父亲教人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义引导学生结合课前查阅的有关器官捐献的资料，从以下几方面谈谈自己的感悟：你可以给予他人哪些东西?为什么说给予别人自己身体的一部分是最珍贵的?b.投影出示：如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙!当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪!引导学生讨论：第二处语言与第一处语言有什么关系?c.把父亲的这两段耐人寻味的话连起来读一读，谈谈自己的感悟。a.引导学生说一说谁为谁感到骄傲，为什么感到骄傲，从中体会到什么?b.指导学生有感情6.课文到这里戛然而止，但故事本身并没有结束。下面请同学们轻声读一读故事原文的结尾，读后交流自己的感受。(出示投影)了...当我签字时，她“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!”我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现在，两位他们成为您女儿——一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽…...”三、大胆1.评价人物：文中为什么?2.评价作品：你认一步通过朗读品出言中之美，悟出言中之理，感受言中之情。为这篇文章哪些地方写得好，为什么?是否还有不足，应如何修改?2、学生评价。四、交流体会，延伸课外。学完课文，你对器官捐献有什么新的体会?你打算做些什么?鼓励学生课后通过办板报、广播、写倡议书等方式向家长及社会宣传器官捐献的意义课时安排：二课时教学内容教师活动学生活动新思路效果反思一、交流格言，揭示课题。1、教师导入：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是台湾著名女作家杏林子对于生命的感悟。同学们，能不能把你喜欢的有关生命的格言或精彩语段、篇章读给大家听?2、教师引导学生共同欣赏。3、揭示课题：你怎样理解生命，你就会有一个怎样的人生。我刚才提到的杏林子从小病魔缠身，身心都受到了极大的折磨，但她并没有因此虚度年华，反而更加珍惜、热爱生命。下面让我们一起来读一读她对生命的思考和感悟——《生命，生命》。(板书课题)4、简介作者。二、初读课文，读通读准。提示学生读课文的要求。1、自主学习：轻声读文，注意把生字读准确，句子读通顺。想读几遍就读几遍，达到目标为止。2、小组合作学习：抢读生字生词卡片，比一比谁认的生字又快又多，请优胜者介绍自己识记生字的方法。轮读课文，比一比谁读得正确流利。3、全班交流：请一个小组向全班同学介绍识字成果，再请一个小组朗读课文，其他小组进行评议。三、细读课文，整体感知。喜欢的方式读课文，想一想课文主要写了什么试用简洁的语言加以概括。2、合作交流：指导学生用比较简洁的语言概括课文的主要内容，并请学生将三个事例以小标题的形式写在黑板上。1、学生用自己喜欢的方式读课文，并用自己的语言加以概括。2、学生交流、总结，将三个事例的小标题写在黑板上。四、精读课文，突出重1、自读自悟：选择自己感触最深的事例，反复品读，把自己的感悟写2、小组交流：在小组长的组织下每位同学畅谈自己的体会，可以互相交流、质疑、辩论、研讨，教师参与部分小组的学习，掌握情况，并3、全班交流：请学生先读一读自己选择的段落，然后联系生活实际谈一谈自己的感悟。教师抓住每一部分中含义较深的语句提问，引导学生正确理解这些语句的含义。之后，指导学生有感情地朗读，读出飞蛾强烈的求生欲，读读出作者积极的人生1、学生自读自悟，品读、写2、小组交流、质疑、讨论。3、学生朗读、交流、理解、教学内容教师活动学生活动新思路效果反思文，感悟语言。教师提出要求学生感悟通过朗读表达出来。二、通读课文，畅谈收获。全班交流，教师引导学生畅谈自己学习课文的感受以及对生命的感悟，还要引导学生从领悟作者的表达方法和语言等方面谈自己的学习三、读背说写，积累运用。1、举行朗读比赛：选读自己喜欢的段落，比一比谁读得好。教师引导学生对朗读的同学进行评议，并请读得好的同学介绍自己的成功秘诀。2、练习背诵：这篇课文称得上是一篇抒写人生感悟的精彩篇章。想不想永远把它装在记忆的宝库中?下面请同学们1、学生进行朗读比赛，并介绍自己的方法。3、学生积累，展示自己摘录的名言，赏析。练习背诵课文。a、投影出示：不是每一不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不