一年级语文第一册教案全集

“读通一读懂一读透”小学语文阅读教学思路的研究1本课题国内外研究现状述评查阅了1949—2006年近100万字的语文教育相关文献，我们的人文性与工具性之争，始终找不到属于语文自己“本质”的路。1978年3月，吕叔湘先生在课时，用来学本国语文，确是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”1997年11月《北京文学》刊根本原因是教师不清楚语文阅读教学到底要得它们‘说什么’就可以了，如果要去揣摩它们‘怎么说’,也仅仅是为了更好地理解它主要通过语文教材的言语形式去培养学生的语感能力。”读懂，即读明白课文写什么(课文说什么),能把文字在头脑中翻译成图画或电影。具体操检查读，教师评价引导：“课文描绘的是什么样的图画或电影?应该怎么读?”让学生思考读透，即感悟到课文怎么写(课文怎么说),能读出课文语言表达课文的情境。具体操作：】(2)检查读，教师评价引领：“这样的语言表达这样的事物好在哪?”让学生通过比较、“读通—读懂—读透”小学阅读教学思路，简单易行，符合于永正先生“简简单单教语文”22.选题的目的、意义3.本课题研究的主要内容(研究的切入点、主要问题、重要观点等)7.主要参加者的学术背景和人员结构(职务、3语文尽量全达标优秀率在80%以上4教学内容：1、入学教育2、汉语拼音3、识字4、课文5、练一练教学目标：学习看拼音读准字音。认识常用字321个，会写其中的123个(其中含3个多音字)。掌握所教学重点：学习看拼音读准字音。认识常用字321个，会写其中的123个(其中含3个多音字)。掌握所教学难点：进度安排：第1周拼音第1——3课8课时学完。容下次考。实际、单元音句子。第2周拼音第4——6课、练一练18课时第3周拼音第7——10课8课时第4周拼音的第11课、练一练2、第12、13课8课时第5周十.一假第6周拼音的第14课、练一练3复习及月考8课时第7周识字(一)第1——4课8课时第8周识字(一)第5、6课、练一练4、课文第1课8课时第9周课文第2——5课8课时第10周练一练5、课文第6——8课8课时第11周课文第9、10课复习及期中考试8课时第12周练一练6、识字(二)第7——9课8课时第13周识字(二)第10——12课、练一练78课时第14周课文第11——14课8课时第15周课文第15课、练一练8复习及月考8课时第16周课文第16——19课8课时第17周课文第20课、练一练9、复习32课时第18-20周复习、期末考试6参考教材备注第9周看图写话练一练43题什么地方有什么第11周看图写话练一练53题谁，做什么第12周写话练一练63题谁是什么第14周写话练一练7口语交际救小鸭子第16周补充句子练一练81题补充句子第18周看图写话练一练9口语交际下雪了上学真好2、进一步导入：在学校门口，你看见了什么?(可以说看见的人，也可以说看见的物，还说?放学时见到老师，怎么说?(找小朋友进行演练。)7第二课时1、现在老师教你们学会说一句话。(跟着说)(1)图上画的是什么地方?有哪些人?(2)丁丁和冬冬是有礼貌的孩子。他们早上来上学，见到老师怎么说呢?(1)你早上到学校，见到老师怎么说?(2)自由练说。指名说。指名上台表演。(3)这句话要大面积训练，做到人人会说，用普通话说，声音响亮，口齿清楚。81、你叫什么名字?(我叫xxx。)第三课时二、上课要专心听讲。三、学习正确的读写姿势。(1)坐。(2)立。(3)发言要举手。发言要先举手，得到老师允许后站起来说话。听懂老师话的请举手。(检查举手动作)(1)读书。(2)写字。(3)执笔。第四课时再看看他们是怎么玩的?(大家一起玩，守秩序，团结友爱。)2、进行上述事项的行为操练。汉语拼音本单元内容主要体现新课标思想：课时：15课时课时：2课时第一课时1、出示课件师：图上画了哪些人?在干什么?困教a的读音(3)师范读后指名读写?(2)先描红在书写第二课时(一)教学0(1)图上画的是什么?(一只大公鸡在喔喔的叫，叫我早起上学校)(3)指名读、开火车读(4)指导o的写法(5)范写强调从左上写书上练习o的四声指名读(二)教学e看图学习e的发音(1)图上画的是什么?(一只大白鹅，伸着脖子叫鹅鹅鹅)“a,你好!我们愿意和你做朋友!”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有ao的四声e的四声知识技能教学难点：四声读法。课时：2课时第一课时教学目标：学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写，学会读Iuu三个单韵1、看图图上画的是什么?衣服上有什么?师板书i后告诉学生韵母i的读音与上衣的衣发音相同认读练习读，儿歌：牙齿对齐i、i、i困2、学习书写记字形儿歌：练习写学习四声强调标调时，i上不写点。练习读四声并书空(二)、学习u1、出示图片图上画的是什么?法(1)学习u的四声(2)范读，范写生练读书空教学反思：个别学生对u和v的书写掌握不好，书写的不美观，i的四个声调书写有难点，很多学生不去掉点，今后要见到错误及时纠正。第二课时教学目标：学韵母ü能读准音、认清形，能在四线格中书写。教学重点：ü的四声和写法教学过程：一、复习检查认读i、u背儿歌生练习读ü,记口形儿歌2、学习写ü,记字形儿歌：u带两点ü、ü、ü,强调写法3、学习ü的四声认读ü和u及四声i的四声u的四声ü的四声设计理念第一课时师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么?(单韵母)师：看老师变魔术(移动还剩在黑板上的两个气球)让气球“i”往上飞，飞到“a”的3、教ai的发音(由a滑向i)(1)应该怎么记住ai第二课时教学目标：学习复韵母eiui能读写正确教学重点：能正确读写eiui及四声教ei发音(二)学习ui乙：“你好，xx!有什么事吗?”课时：2课时第一课时练习发音开火车、知名读(1)出示带调韵母自己小声试读认读aoou的四声观察aoou的标调有什么不同?读aoou的四声第二课时教学目标：教学重点：教学过程：认读6个复韵母及四声师范写生练ao的四声ou的四声iu的四声的用处。教学难点：同重点教学课时：2课时第一课时教学难点：分清b、p的形板书设计：声母bpmf第二课时教学难点：同上认读b、p、m、f,说儿歌，记声母板书b—a—ba试拼读指导发音(2)试读带下划线的单音节(3)跟老师读儿歌板书设计：bpmf四线格中书写教学难点：掌握拼音的方法。教学课时：2课时教学重点：能认清形，读准音。教学过程：(1)记忆字形。(2)看图说说怎样记住这些字母。第二课时练一练1教学时间：3课时第一课时1、观察图1画的是什么?2、观察图2是什么?拼读第二课时第三课时三、在小组中介绍自己，介绍叫什么?喜欢什么?家住哪/父母在哪上班?困是u的音节。第一课时指名背声母背韵母(2)出示图1,画的是什么?发音练习困(4)练习书写3、出示图2画的是什么?方法同上第二课时(二)学习三拼gugua1、认识介母2、练习拼读3、指名拼读(1)学习儿歌(2)读一读红色声母的音节。(3)读儿歌，说说儿歌的意思2、背诵儿歌板书：ghu 教学反思：在本课学生初次接触三拼音节并且掌握较好，学生拼读音节的兴趣很高，但一部分学生对拼读音节掌握较差，今后多出各种形式的练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。1、学会j、q、x三个声母，能读准音，认清字形能在四线格中正确书写。2、初步掌握j、q、x与ü相拼时ü两点省写原则3、读准j、q、x与单韵母和复韵母相拼以及四声，准确拼读j、q、x开头的介母是i的三拼法。教学重点：j、q、x的发音及韵母相拼教学难点：j、q、x与ü相拼ü上两点省写教学时间：2课时第一课时教学目标：学会j、q、x三个声母，能读准音，认清字形能在四线格中正确书写。教学重点：领会j、q、x,读准四声，正确书写。教学难点：读准四声，j的书写。教学过程：二、新授1、学习声母j(1)出示图1,画的是什么?体会发音(课件)。(4)指导书写，生书空。2、学习声母q(1)出示图2画的是什么?方法同上。(3)生练习书写。四、作业：写j、q、x各两行板书：jqxjijijiji教学反思：学生对jqx三个声母的拼读、书写掌握较好，j是唯一一个占三个格的拼音，学生书写时还要多提醒。第二课时教学目标：初步掌握j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则，读准i、q、x与单韵母和复韵母相拼的音节及四声，准确拼读i、q、x开头的介母是i的三拼音节。教学重点：1、掌握j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则2、准确拼读i、q、x开头的介母是i的三拼音节。教学难点：1、掌握j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则2、准确拼读i、q、x开头的介母是i的三拼音节。教学过程：1、出示：j—ü—ju师：认真观察你发现了什么?师小结：儿歌记忆；“小ü碰见j、q、x去掉两点还读ü”,那我们就称jqx是小魔术师。qūqúqǔqù指导拼读，利用词语帮助拼读困3、看图拼读，师指导4、三拼练习j—i—ajiaj—i—ao角x—i—axiax—i—ao认识介母“i”,读时要轻短。体会读，指名读，齐读三、指导读书板书：8jqXj—ü—ju教学反思：在本课学生学习j\q\x与小v相拼时去掉点掌握不太好，学生拼读音节的兴趣很教学要求：教学重点：zcs的发音及zicisi的教学准备：教学时间：第一课时教学重点：zcs的发音及zicisi的整体认读。教学准备：图、拼音卡片。教学过程：2今天声母家族又有几个新成员要和同学们交朋友，它们是谁呢?让我们一起来认识它们吧!2、学习新课(一)学习z1出示图，提问：图上画的是谁?她在做什么?困3学生练读。6记忆字形：你怎么记住z呢?能自己编个顺口溜吗?(像个2字zzz)7拼读音节1听老师读z和zi,比较它们有什么不同?(声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些。)(1)小组练读四声。(2)学生教学生，练习读zi的四声。6认清形(2)学生书空。(3)学生练写zi(二)学习c6记忆字形：你怎么记住c呢?能自己编个顺口溜吗?(半圆c)7拼读音节(1)学生练习拼读。1抽卡片读zczici。2教师范写3学生练写。教学要求：学会声母s,能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。学会整体认读音节1复习声母zc及相关音节。(指名读、开火车读)(一)学习s1出示图，提问：图上画了什么?它在干3学生练读，小组互读。5记忆字形：你怎么记住s呢?能自己编个顺口溜吗?(半个8)6拼读音节(2)开火车读音节。(1)小组练读四声。7认清形，练习书写(2)学生书空。(3)学生练写ssi。2拼读音节比赛。1学生观察途中都花了什么,用语言表述出来。这节课我们学会了s和整体认读音节si以及它的四声，并且还掌握了s的音节，回家[板书]9出示zhi,指名读，与zh有什么不同?zhīzhízhǐzhǐ指名读师指导困(课间休息)教习书上儿歌7、指导学生观察字母的占格位置、笔画笔顺指导学生在本中正确书写二、指导看书三、作业：在本中正确书写本课字母教学反思：在本节课学生对zhchsh的书写掌握较好，整体认读音节能够正确拼读，学生学习兴趣较高。第二课时教学目标：学会zh、ch、sh、r与单韵母o、e、u,复韵母ao组成的音节，准确拼读zh、ch、sh开头的介母是u的三拼音节。教学重点：掌握拼读方法。教学过程：1、练习拼读sh与ae2、出示“书”图，问：这是什么?困3、怎样拼，指名拼读怎样拼，指名拼读生自己练习拼读，指名拼读4、出示儿歌：自己拼读红色声母的音节。说说儿歌的意思三、作业：拼读课文的音节把儿歌背诵给家长听教学反思：在本课学生对r的书写问题较多，拼读音节的兴趣很高，但一部分学生对拼读音节掌握较差，今后多出各种形式的练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。教学目标：学会声母y、w,能读准音、认清形，能在四线格中正确书写，学会整体认读音节整体认读音节发音特点，激发学生学习的兴趣教学重点：掌握拼读方法第一课时教学目标：学会y、w个声母，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写，学会yiwuyu3个整体认读音节，能读准它们的四声。教学重点：掌握拼读方法。认读iu(1)四声练习困(2)练读音节四声四声四声教学反思：学生拼读音节的兴趣很高，对本课的整体认读音节掌握较好。第二课时教学过程：认读韵母练一练2第一课时(1)做游戏困(2)选读游戏规则。(3)小组练习第二课时(1)老师讲第二遍，让学生思考“公鸡的脸为什么红了”?(2)同桌互相说(3)指名说困(1)自由想(2)小组讨论(3)选派代表全班交流教学目标：学会复韵母ieue,特殊韵母er,能认清形，读准音，正确书写。认识整体认教学时间：2课时第一课时教学目标：学会复韵母ieue,特殊韵母er,能认清形，读准音，正确书写。认识整体认读音节yeyue读准准声。学生能够尝试着练习拼音，对拼音产生兴趣。1.学习ie师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。(组织教学)师：刚才大y送小ue回家的时候，发现隔壁的小ie正在发脾气呢，原来他还想出去玩，几招，只见他说了声“变”,小I就变成了大y出示ye师：你还认识他吗，还是读ie。但三.猜谜引出er的教学1.师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说(耳朵)师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。(组织教学)师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er,耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。四。小结巩固师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家yeyue开火车读，齐读。五.看一看，描一描，写一写完成作业本中的抄写，注意写字姿势要正确。课后反思：学生在宽松的课堂中学习兴趣较高，以一个完整的故事贯穿全课，给学生一个整第二课时3、引入新课1抽卡片读ieüeer的四声和yeyue的四声。4、学习新课(1)学生自由练习拼读。(2)指名读、小组读、开火车读。(3)进行带调拼读练习。(4)组词或者说句子。X—üe→xüe(1)观察音节有什么变化?说说ü上两点的省写规则。(2)学生自由练读。(3)指名读、小组读、开火车读。(4)进行带调拼读练习。(5)组词或者说句子。5、巩固练习拼读音节比赛。6、学说儿歌2教师领读，学生齐读儿歌。教学反思：学生拼读音节的兴趣很高，但一部分学生对拼读音节掌握较差，今后多出各种形式的练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。教学目标：学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin,认清形读准音，会读它们的四声。会读韵母是an、en、in的音节。它前鼻韵母“n”,“n”(1)看投影说话引出an。(2)教学an的发音，认清字形。②发音要领：先发a,马上用舌尖顶住上胯的前部，使气流从鼻孔出来。要念成一个音。(3)四声练习。(3)四声练习。(1)看图引出yin和in。(3)四声练习。会读韵母是an、en、in的音节。我们叫它什么韵母?他们什么地方是一样的?2、听音，说出这是哪个韵母的第几声。天安门的ān光线暗的àn恩情的ēn摁电铃的èn银白色的ín饮水的ǐn1出示图，图上画了什么?温度计是用做什么的?困2指导读准“温度计”一词，告诉学生：温度计的“温”的读音就是我们今天要学习的第一个鼻韵母的un的音。3练习读un。教师范读，指名读，开火车读。(1)按顺序读，打乱顺序抽读。(2)组词或者说句子。(二)学习ünyun1出示图，图上画了什么?2指导读准“云”,告诉学生：“云”是第二声，它的第一声就是我们要学的第二个鼻韵母ün的读音。3练习读ün。教师范读，指名读，开火车读。4出示yun,告诉学生这是整体认读音节，它是由y和ün组成的，和ün的读音一样。学生练(1)按顺序读，打乱顺序抽读。(2)组词或者说句子。1、看图拼拼读读。还可以板书前面部分，让学生写成音节，并读给大家听。如：1—ín—→()x—īn—→()p—ǐn—→()j—ìn—→()三、指导读课文。1、可做“开开门”游戏，分清an、en、in。2、用卡片认读课本上的音节。教学反思：学生拼读音节的兴趣很高，但一部分学生对拼读音节掌握较差，今后多出各种形式的练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。教学时间2课时第一课时2开火车认读前鼻韵母anenin(1)读准ang的音①教师指着图读“羊”,(音稍微拖长，多读几遍，让学生仔细听，并注意观察老师的口(1)读准eng的音(2)学习eng的四声。(1)读准ing和ong的音。6学习整体认读音节3、巩固练习2听音组合。4、指导书写教学重点、难点3组词或者说句子。(二)看图拼读词语xīngxingchángjǐnglù2借助图自由练拼词语。练一练3教学课时：3课时(t一、二t三、四口语交际)2.拼读音节练习。教学过程:一、记一记声母和韵母(一)声母1.出示声母：这里面的所有的字母叫什么?(声母)读他们的发音是有特点的，你们4.下面老师教你一种快速记忆法，看谁记得快、记得准。(注意：学声母时，先学5.游戏：现在这些字母被打乱了，你们能把他们排成原来的顺序吗?找一个小组的同学，每人头6.现在这里有一对对好朋友，他们长得可象了，你们能把他们区分开吗?(区分以下声母)(1)b—d、p—q(运用左右手来进行区分)练习拼读音节baiqiadoupingdongqiubangpiao(2)t—f(从字形上进行区分：伞把t,拐棍f)(3)z—zh、c—ch、s—sh(重点在于读音的区分)(二)韵母1.出示韵母表，提问：这里面的字母叫什么?(韵母)2.你有什么好方法记住它们?3.老师也教你一种方法，叫分类记忆法。我们将这么多的韵母分成四类：2.这里又来了几个好兄弟，他们都把我的眼睛看花了，他们到底是谁，应该怎么读呢?(1)iu-ui这一对双胞胎如何区分呢?要是按照口形的变化来区分就容易多了。我们来试(三)、复习整体认读音节1.出示整体认读音节图，提问：它们你们还认识吗?它们叫什么名字?(整体认读音3.复读，练习直呼音节；4.打乱顺序练习读：四、练习拼读y、w打头的音节2.读下面的音节。2、注意问题(教师边范写边讲解)。(6)抄写练习口语交际(3)2.看图说说这是些什么动物。困3.提问：你去过动物园吗?你养过小动物吗?5.小组推荐代表在班里介绍自己喜欢的小动物。6.评选介绍最好的小组和个人。教学反思(一)营造氛围，让孩子们想说此次口语交际，选材是<我喜欢的小动物>(二)传授方法，让孩子会说(四)多种评价，让孩子乐于说第四单元识字(一)帮助学生更好的了解生字及其词语的意思。6课中，体现了三种不同的识字方法《数星星》一对子识字。整个识字教学的过程要培养学生学习汉字的兴趣，独立识字的能力，掌握汉字下踏踏实实的写字。1.数星星2掌握9种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。3认识田字格，能依照田字格里的范字写字。4认识4个字，会读指定的词语。2课时。教学重点：认识9种笔画，10个生字。2我们要学习的这些汉字都在一首一首的儿歌里面，今天开始学习“识字(一)”。儿歌是3儿歌上面是题目《数星星》,题目前面的“1.”是识字的第一课。学生齐读：1.数星星(一)读儿歌1教师范读儿歌。2学生借助拼音自读儿歌，注意读准字音。困3指名读，同桌互读儿歌。4说说你从这首儿歌中知道了什么?5抽卡片读生字和认读字。6齐读儿歌。(二)学习新笔画1出示“一”,这个笔画叫做“横”。2让学生观察自己的名字，看看有没有“横”。3教师范写“横”,从左往右写，要写平。(三)学习生字1学习“一”(1)指名领读字音，教师范写，提问：“一”共几笔?哪一笔?(2)教师记字形：“二”,横“一”。(3)学生指名、互相、小组记字形。(4)“一”表示数目，我们可以用“一”说什么?(一个人、一把椅子……)2学习“二”(1)指名领读字音，教师范写，提问：“二”共几笔?哪几笔?(2)指名、互相记字形。(3)组词：三朵花、三棵树、三粒种子……(四)指导看笔画笔顺表1红笔画是新笔画。2第一栏是生字，第二栏是笔顺。3右下角的数字是生字的总笔画数。1开火车抽读生字。2识字游戏。(一)认识田字格田字格中的横虚线称作“横中线”,竖虚线称作“竖中线”,横竖两条虚线的交点称作“中心点”。4个小格分别称作左上格、左下格、右上格、右下格。(二)指导书写“一”1教师范写，提问：“一”字的一笔写在哪里?两边顶不顶格?2师述：“一”,起笔在左横中线，收笔在右横中线稍靠上一点，“横”要平，居中。3学生描红，仿写。(三)指导书写“二”1教师范写，提问：“二”字的两横写在哪里?一样长吗?2师述：“二”,两个“横”分别在左横中线的上、下，相距不远不近，笔画走向同“一”,各笔画分别居中。3学生描红，仿写。(四)指导书写“三”1教师范写，提问：“三”字中的三横长短一样长吗?中间的“横”离上下两个“横”是不是同样宽?2师述：“三”,三个“横”分别落在横中线上方，横中线和横中线下方，上下两“横”距中间的“横”不远不近，笔画走向同“一”,各笔画分别居中。3学生描红，仿写。课后反思：学生有主动识字的兴趣，对基本笔画掌握较好，只是个别学生的书写习惯还有待培养，在今后的教学过程中慢慢培养。2抽卡片读生字。(一)学习新笔画竖横折撇竖弯点竖弯钩捺横折弯钩J2用铁丝演示“”,帮助学生记住笔画是一笔。(二)学习生字2识字游戏。2教师范写。(2)“五”,第二笔为“竖”,由竖中线起笔稍左方向运笔。(3)“六”,第一笔为“点”,写在竖中线上，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下，“横”在(6)“九”,第一笔是“撇”稍直，不要太斜，“横折弯钩”起笔后先向右上方运笔，折3学生描红，仿写。课后反思：学生第一次学习生字，兴趣很高，对基本笔画掌握较好，多数学生书写习惯好，只是个别学生的书写还有待练习。2.日月水火4会读指定的词语。2、学习新课(一)学习新笔画横折钩竖钩横撇2学生书写笔画。(二)学习生字1学习“日”(1)出示图，说说图上画了什么?(太阳——日)困(2)观察古代象形字与图有什么相同之处。(4)指名领读字音。(6)结合图形想一想“日”指的是什么?(太阳)2学习“月”(1)出示图，说说图上画了什么?(月亮)(3)出示“月”,指名领读字音。3、巩固练习2识字游戏。4、指导书写2教师范写(2)“月”,第一笔“撇”的上半部分是直的，运笔到一半时才向左下方拉出，两个“横3学生描红、仿写。1抽卡片指名说笔画名称：」71学习“水”(1)出示图，说说图上画了什么?(水)困(3)出示“水”,指名领读字音。(1)出示图，说说图上画了什么?(大火)(3)出示“火”,指名领读字音。(5)提问：“火”的第一、二、三、四笔各是什么?(、火)2识字游戏。2教师范写3学生描红、仿写。3.山石土田人2认识新笔画“竖折”,能按笔顺规则书写本课生字。4会读指定的词语。2课时。(1)抽卡片指名说笔画名称：丨一(3)学生领读声、韵母：shtanu困(一)学习新笔画竖折——2用铁丝演示“”,体会竖折是一笔写成。3学生书写笔画。(二)提自学要求2借助拼音读准字音。1“山”:指导笔顺山2“石”:指导笔顺一石2识字游戏。2教师范写(2)“土”:两横长短不一样。3学生描红、仿写。(1)指名说笔画名称:(一)提自学要求2借助拼音读准字音。困1“田”:笔顺2识字游戏。2教师范写3学生描红、仿写。4大对小第一课时(一)激发兴趣，导入新课(二)初读儿歌，读准字音出示课件(四)自主识字，写好汉字②集体书空3个生字。③修改写得不好看的笔画，努力把字写端正，写漂亮。5、指导写“小”字。③修改写得不好看的笔画，努力把字写端正，写漂亮。(五)教师总结教学反思：学生初次接触对子歌，兴趣很高，课文内容理解得较好。本课多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生写字的姿势还需要纠正。第二课时教学目标：1、学会本课三个生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意义。能按笔顺规律，依照田字格的范字书写。2、看图识字、联系生活实际，自主识字的方法。3、激发学生学习汉字的兴趣。教学重点：培养学生正确的写字习惯。教学难点：清楚工整的书写生字。教学过程：上节课你都学了什么新知识?1、学习“大、小、也”2)集体一块学习：重点理解“也”字，强调也字的写法。2、读一读，大小大大小小困1、读生字并组词。2、说说你是怎么记住这几个字的?四、作业：书写大、小、也各3个。教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生写字的姿势还需要纠正。1、学会本课3个生字“少”“天”“长”,能读准字音，认清字形，能结合生活实际和2、能按照笔顺规则书写本课生字“少”“天”;能准确认读8个认读字。(一)激发兴趣，导入新课(二)初读儿歌，读准字音出示课件①“多对少”具体方法：看画面，说出什么多，什么少。困(苹果多，草莓少。)然后再说说什么样可以记为“小”去掉钩加一撇就念“少”。②“大地对长空”具体方法：出示“大地长空”图，教师通过对词语的朗读让学生感悟到大地的宽阔，③学习“天”用天组词，怎样记住“天”。可以按笔画记；也可以记为“一”加“大”就念“天”。(四)自主识字，写好汉字②集体书空3个生字。①静态观察：读字②动态观察：看范字③①静态观察：读字②动态观察：看范字③(五)教师总结第二课时1)认识新笔画困2)根据已有经验自学生字。3)指名讲4)让生组词，说句子6)写字1)轻重东南西北黑夜长空少天长3认识6个字。4会读指定的词语。2课时。(2)“丰收”:指图了解字义。6指名读儿歌，其他同学边听边用手指到读到的地方。(插图)(1)齐读儿歌。2今天，我们继续学习识字第六课。(一)学习新笔画2学生书空笔画。(二)学习生字(1)“女”:指导笔顺<女。(2)“牛”:最后一笔“竖”要出头。(3)“羊”:最后一笔“竖”不出头。2识字游戏。2教师范写。3学生描红，仿写。练一练4第一课时1、读一读韵母表，记一记它们的形。2、比较每组的不同。1、读一读声母表和整体认读音节表，记一记它们的形。2、比较每组的不同。困(1、比较的方法，相同点，不同点2、读音区别)1、看图，读音节。2、想想汉字怎么写，完成填空。注意：没有田字格时也要把字写端正。1、借助音节读诗。2、看图了解诗的意思。3、练习朗读。教学反思：本课学生对拼音掌握得较好，只有刘敏一人不会读拼音写字，全班学生在课堂中都能把《数字诗》背诵下来。第二课时教学目标：复习拼音，巩固汉字，复习笔顺规则，指导把字写端正，培养学生写字能力，看图说句子，培养学生观察能力和口语表达能力。1、先按顺序观察并说说图上画了些什么?困2、依据题目把句子补充完整二、写字练习1、观察字的间架结构，同学说怎样写，2、记住占格位置仿写。3、同桌评价。三、口语交际听笑话，说说什么地方可笑1、提出听说的要求：注意听，边听边想。2、小组讨论说出自己的理由，可以反驳别人听时要认真，反驳要和气3、学生讲笑话。评“故事大王”、“最佳观众”教学反思：本课重点指导学生练习说话“哪有什么”学生观察图很仔细，能够正确地说出“哪有什么。”但是把话写在书上时问题较多，也许写句子对现在的学生难度太高，今后多练1、我们的学校课时：2课时第一课时教学过程：2、学校的附近有什么?(山、小河……)困你知道这所美丽的学校在什么地方吗?(理解郊区)第二课时教学重点：学会3个生字，认识7个字。唱歌2、升国旗教学时间：2课时第一课时指导“升”4、你怎样记?你想到什么?能看出什么?第二课时教学重点：能自主识字1、自学“立”“正”6、指名板演(分析)3我们多快乐教学目标：学会3个生字，认识7个字。认识新笔画“弯钩”,能用“有的……有的……”教学时间：2课时第一课时第二课时3我们多快乐有的跳皮筋；有的荡秋千；还有的踢足球。4、小彩笔教学时间：2课时第一课时老师把校园画了下来，你看看我画的校园漂不漂亮?(黑白画)点击课件：我用(蓝色)画(天空)我用(红色)画(国旗)我用(黄色)画(高楼)我用(绿色)画(草地)师：谁愿意和老师进行对话练习(用第一句),老师问，你用朗读来回答老师的问师：试着背一背。(自己练习，指名)的东西，面对小彩笔你想对他说什么?(自由回答)课后反思：本课中在指导学生背诵“我用()画()”四句话时，点击课件学生边说，激第二课时教学目标：学会3个生字，认识7个字。认识新笔画“横钩”和“教学过程：认识新偏旁“单人旁”,“人”字的变化过程(1)卡片认读(2)看音节自己认读(3)同桌检查认读(4)卡片，指名认读，学生跟读认识新笔画“横钩”“斜钩”4、指导书写(1)观察字的间架结构，大小比例、高矮，起笔收笔的位置(2)按笔顺描红，仿写(3)巡视指导生字书写。板书蓝色蓝天绿色草地5寻找秋天1学会43个生字，认识6个字。3背诵课文。教学时间：2课时1、引入新课7(一)初读课文(二)认读字词(三)朗读句子(四)再读课文(五)学习生字2、学习新课(1)说说这句话告诉你了什么?困(什么时间、谁、在什么地方、干什么)(2)结合生活实际理解“野外”的意思。(远离居民点的地方)3齐读第五句话(3)小组讨论：秋天是什么颜色的?(4)小组汇报。(五颜六色、五彩缤纷、五光十色……)4提自学要求(1)借助拼音读准字音。(1)文：比较“六”和“文”。3、巩固练习2识字游戏。4、指导书写练一练52让学生感悟到字可以组成词语，词语是由字组成的。4复习巩固“撇”和“捺”的写法。5培养学生说的能力和交际能力。哥哥妹妹星星橘子柿子桌子石头燕子们千们千我秋我千国球升足升足正乐立快立乐4、指导写字(1)打电脑。(2)练武术。(3)题足球。(4)做手工。(5)看书、读书。(6)爬攀登架。第六单元教学难点：能够有语气的朗读课文第一课时教学目标：学会2个生字，其中有多音字“长”。会读8个词语，了解“咱们的孩子长大了2、在课文中找一找这些词，再读一读3、出示生字长(chángzhǎng)这是一个多音字，同学们都会写。丁字形记起来非常好记，写的时候应该注意什么呢?4、学生写生字5、说说你在写生字时遇到什么困难?课文中的我你喜欢吗?我们也要做懂事的孩子。教学反思：学生懂得客人到家时应该热情，会使用文明用语，产生热爱家庭的感情，能够正确流利的朗读课文，并能背诵课文。第二课时教学目标：学会2个生字，掌握笔画“竖折折钩”,认识8个生字，会读词语，朗读课文，背诵课文。教学重点：识字、写字，朗读课文。教学过程：这节课我们继续学习6、客人到我家1、学生自己朗读课文。注意读准字音。2、指生朗读课文1、学生观察生字，说说你用什么方法学习生字?困2、小组内说一说，说出你的记字方法。重点指导：马的第二笔是“竖折折钩”。书空，描红。4、学生书写生字。1、朗读课文2、朗读生字卡片3、做语文课堂练习册说说你学会了什么?教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。7、共同的家教学目标：学会3个生字，认识8个字，认识“人字头”。练习用“()是()的家”句式说话。朗读课文，背诵课文。初步懂得应该爱护人和动物、植物生存的环境。教学重点：识字、写字，朗读课文。第一课时教学目标：练习用“()是()的家”句式说话，朗读课文，背诵课文。初步懂得应该爱1、谁来说说你找到了谁的家?困生：(蓝天)是(白云)的家(1)“蓝天是白云的家”小朋友眼前看到蓝天了吗?听了你的朗读，老师好象也看到了无边无际的蓝天.(2)“树林是小鸟的家”。叽叽喳喳的说话呢!他们在说什么呢?(课件)(3)“小河是鱼儿的家”呀!我们一起学着鱼儿一边快活地游一游，一边读读句子。(课件)小朋友你们看，种子在泥土里发芽啦!咱们一块儿来做做种子发芽好吗?每个孩子都有自己的家，为什么作者又说“地球是我们共同的家”呢?让我们带着这个问题(课件)同学们你们看，世界只有一个地球，地球才是我们共同的家，它给我们带来了温馨，带来了快乐，可是有些人却这样……(课件)你认为他们这样做对吗?我们应该怎样做?8、练习背诵这首小诗写得多美呀!你们想不想把它背下来?其实背书还有小窍门呢?快看看这几行的句式有什么特点?再看看这首小诗是按什么顺序写的?(看黑板)指名背你的记忆力真棒!四、句式迁移，拓展延伸亮的家。)(1)蓝天是()的家。树林是()的家。小河是()的家。泥土是()的家。(2)()是()的家。学生以小组为单位，互相讨论，每人说一句，试者连起五、指导书写出示“个”2、选做：有兴趣的小朋友可以学着用“()是()的家”做一首诗。关心爱护物、植物生存的环境，关心大自然。fangxuedajiaxiaosheng放学大家笑声反馈，练习2、练习朗读课文3、认识生字1)自由认读生字2)自学生字3)小组内交流，集体反馈读字说词1、看图说话出示句子自己试读指名读指导读“门开了，爸爸从公司回来了。”2、学习第二、三句方法同一3、学习“大家的笑声都回来了”“大家”指的是谁?为什么笑声都回来了?联系生活实际说4、说说全家人回来后的情景三、学习写“工”1、教师范写，学生书空2、注意书写姿势3、书写练习1、朗读课文教学反思：感受家庭生活的幸福，对学生进行孝敬父母的思想教育。学生体会家庭生活的乐趣，喜欢自己的家庭，关心爱护自己的父母。第二课时教学目标：学会3个生字，认识6个字。会读5个词语。能展开想象，说说全家人回来后的情景。朗读课文，背诵课文。产生爱自己家的情感教学重点：培养学生的口语表达能力。教学过程：1、指名朗读课文，注意不丢字，不加字2、小组内读课文，讨论：爸爸、妈妈、我都会说些什么怎样把笑声带回来了?可以展开想象，也可以说说自己家的事?二、指导书写1、学习“回来”师范写学生书空，自己说说笔顺困自己书写：“回”字后封口，写完后比一比范字2、学习厂比较“工”“土”,自己说笔顺3、学生练习书写你生病的时候，家里人是怎样对待你的?他们为什么这样放学书包生病高兴讲故事拿苹果奶奶照顾笑了回到家倒开水我不在家1、请你读读生2、说说这个字怎样记?你会写吗?请你写一写。第二课时教学目标：学会2个生字，认识10个字。会读指定的词语。朗读课文。(1)卡片认读一类字(2)词语1)笔顺跟随自学2)观察范字描红、书写3)比较指导9奶奶笑了读板书：“医生”,提出问题呀?到课文中看看就知道了。组词读词记字形小熊牙疼少吃糖小猪太胖多锻炼小狗没人玩找伙伴练一练6教学时间：3课时第一课时2看图说说各是什么动物。3读词语：自读、领读。4连线，小组互查。2学生数数每个字的笔画，按3、4、5画归类。3分别把字写在相应笔画的花朵内，小组互查。4请学生从学过的字里举出3画、4画、5画的字。3指导说“我是()”:自说、互说、指名说。4练说“()是()”:自说、互说、指名说。练一练6第二课时1.谁给我们打来电话了?(家长向老师请假，因孩子生病)2.说说老师说了什么,家长跟老师说了一件什么事。3.接、打电话时应该注意什么?您好(你好)再见如果你家附近突然着火，你知道给谁打电话吗?(119)你还知道哪些特殊的电话号码吗?(110、120、114、999)第七单元教学重点：识字写字第一课时①利用图与“木”的形②按笔画记，书81页第二课时教学目标：教学重点：识字写字三、指导书写生字重点指导：按笔顺规则写字困禾米竹第一课时教学重点：识字写字1)问：图上画的什么?困课件3)读准音，分析字形说出笔顺4)组词4、指导学生正确书写“口”第二课时三、指导书写生字重点指导：按笔顺规则写字困出示目舌9关心大自然第一课时8、了解“保护”教学重点：自主识字，培养学生口语表达能力。1、读儿歌困二、新授描红书写指名带读猜谜语板书9关心大自然枝枝森棵林2、会读7个词语。课时安排：2课时第一课时2、会读7个词语。(1)自由拼读(2)同桌互读(1)自由读(3)读读给同桌听(1)自由读(2)个别读(3)当小老师带读(1)分小组读(2)个别读(3)评读(1)读读(2)举例说明2、课外儿歌五、作业：搜集关于时间的诗歌、谜语、短文。教学反思：在课堂中扩展了学生记字的方法，学生根据自己的特点，自编了一些适合自己的顺口溜，很利于学生记忆。第二课时教学目标：学会4个生字，认识9个生字，学会偏旁“日字旁”。教学重点：学会本课生字。教学过程：2、新授1、认识新偏旁(3)认识新偏旁2、读儿歌，在儿歌中找到“日”字旁的字3、观察：昨、明、时、间、几个字，你发现了什么?4、你怎样记住这些字?5、指导书写1、独立书写生字2、扩词练习教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。11云儿见它让路教学设计的理念：什么样的课堂才有活力，智慧和情趣、才能让学生真正成为学习的主人呢?朱永新教授提出参与度、二是亲和度、三是自由、四是整和度、五是延展度，新的教学理念是以学生的发展为本强调主体充分参与、自主学习、自主发展。阅读教学强调学生是具体的，活生生的、有丰富个性的、不断发展的主体，课堂教学要以学生为主体，以学生的发展为本使学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书，独立的创造性的进行学习活动。经历科学研究的过程，获得亲身的体验，提高解决问题的能力，培养创新意识，学会与人沟通从而使课堂教学呈现丰富性，多变性和复杂性，要鼓励师生互动中的即兴创造，超越目标预定的要求。教学目标1、认识4个生字和8个会认字，认识“宝字盖”教学重点教学难点第一课时教学目标1.认识4个生字和8个会认字，认识“宝字盖”教学重点教学难点教学过程学生猜出的谜底是(雪花)。困老师接着说：“今天我们一起学习第9课，猜一猜。”板书课题：9猜一猜3.理解句子，猜出谜语。2)云儿见它怎样?小树见它怎样?禾苗见它怎样?花儿见它怎样?1)自己试背2)同桌互背3)齐背4)指名背诵花儿让路招手12十个朋友1、学会5个生字，认识2个生字。认识“月字旁”2、会读6个词语。课时安排：2课时第一课时朋友大家不会做事开口只(1)看拼音自读(2)个别读(3)开火车读(1)你发现了什么?(2)区别教学目标：学会5个生字，认识2个生字。认识“月字旁”(1)找到月字旁的字(2)读课文找一找(4)其余的字用自己喜欢的方法学习(5)汇报学习结果(1)观察笔顺、位置(3)对照检查多()练一练72课时。2看图说说它们是什么。困4连线，小组互查。5学生边想像边读儿歌。6小组读儿歌。4小组互相传阅。第二课时第八单元1、学会3个生字，认识“绞丝旁”,会认7个字。2、了解诗中所写的鹅的特点，产生对鹅的喜爱之情，初步产生学习古诗的兴趣。朗诵课文，背诵课文。3、通过看图理解诗的意思4、初步产生学习古诗的兴趣。教学重点：理解诗意。学会生字课时安排：2课时第一课时教学目标：了解诗中所写的鹅的特点，产生对鹅的喜爱之情，初步产生学习古诗的兴趣。朗诵课文，背诵课文。教学重点：初步产生学习古诗的兴趣教学过程：1、导入1、教师知道同学们学会了许多古诗，你能背一背吗?2、今天老师在给大家介绍一首古诗。1、课件出示教师伴着优美的音乐解读：鹅，鹅，鹅，弯着脖子对天唱着歌。一身白毛浮在绿水上，一对红掌拨起清水波。2、读词语：(1)课件出示词语：咏鹅、白毛、向天歌、红掌、绿水。(2)指名读词语。(3)小组合作听读词语。3、读古诗(2)把不认识的字多读几遍(3)评读，齐读古诗2、读完古诗，想像大白鹅在水面上有水的样子?说一说3、读这首诗你有什么感受1、读诗、背诗2、唱诗1、请大家带着自己的感受同喜欢的方式读古诗。2、小组合作：表现诗歌，方式自定。可以朗诵；可以绘画；也可以根据自己的理解和想象跳舞表现诗歌的意境。五、作业：用喜欢的方式把这首诗介绍给家长。教学反思：学生初次接触故事，很感兴趣，都会背诵这首古诗，而且愿意展示，但是读古诗的意境有所欠缺，今后多练习。第二课时教学目标：学会3个生字，认识“绞丝旁”,会认7个字。教学重点：学会本课生字教学过程：1、导入：背古诗困1、认识新偏旁，“乌”字旁和“绞丝旁”2、引导自学生字提示(1)读音(2)字形(2)巡视11鹅12问小花，问小草教学时间：2课时第一课时(放课件)(边说边贴出小草、小花)今天，我们就来学习第12课(边说边板书“问”)(1)出示生字卡片(一)读“小草”一部分3、我想当小草(师戴上头饰),谁来问问我呀?(指名读)4、谁想当小草，谁来问问他?(指名读)(二)读“小花”一部分问小花吧![课件]4、谁想当小花?谁来问问他?(指名读)(三)读最后一部分1、(出示课件)你快小声读读吧!(自由读)2、谁能说一说，小草小花怎么了?(指名读)(1)什么样子是“羞羞答答”?(2)“藏”“抹”什么动作?(3)那你能加上动作再读读吗?(自由读)(4)指名读5、看老师怎么写。(师范写)第二课时什么13小小的船念1、学会3个生字，会认5个字。第一课时你知道船是干什么的吗?它在哪行驶?困(1)自由读(2)个别读(3)同桌读(1)边读边思考(2)简单说说(1)自由体会读(2)个别生读(3)配乐读课文第二课时教学目标：学会3个生字，会认5个字。教学重点：学会生字2、认读词语困2、新授2、学习生字(引导自学)闪闪的小小的两头尖蓝蓝的14.小老虎的狗妈妈1学会4个生字(其中一个多音字“只zhī”)。2会认识6个字。3能用“自己”说一句话。教学时间：2课时。教学目标：学会4个生字(其中一个多音字“只zhī”)。会认识6个字。能用1出示图(狗、老虎),说说这些动物的生活习性和其他有关知识。(一)初读课文5讲解自然段的知识。7指名分自然段读课文。(二)细读课文1指名读第一自然段(2)请同学说说每句话讲了什么?2自读第二自然段(三)朗读课文(1)“只”:用不同读音组词。(2)“可”:第二笔是“竖钩”。(3)“自”:先外后内再封口。(4)“己”:第三笔是“竖弯钩”不出头。2识字游戏。3学生描红，仿写。练一练8第一课时(1)观察图，读短文(2)同桌互读(3)指名读，评读(1)提出问题(2)解决问题(3)读出你的体会(4)试背儿歌(1)认读生字(2)观察共同点第二课时(1)分小组交流(2)汇报(1)小组内练习(2)汇报表演第九单元16爷爷和小树么教学时间：2课时第二课时教学目标：教学重点：了解词句的意思教学设计小树：(微动着树梢，用双手做树梢)谢谢爷爷，我真的不冷了，以后，我也会帮助您教学过程：1、出示“小树”的图片，问：你从图上看到了什么?你喜欢小树吗?说说为什么?三、细读课文，指导朗读：(1)指名读第一段，交流：你读懂了什么?那你们家的门口有什么?(用“我家的门口有……”说话)困(2)指导朗读，注意停顿。(1)学习第二段。有什么故事呢?)③读第二段，想想是谁帮助了谁?(配上动作)⑤启发想象：小树不冷了，这时候，小树会对爷爷说什么?爷爷又会说什么呢?(2)学习第三段。了夏天，小树又会怎么样呢?)②这时的小树看起来像什么?(“绿色的小伞”)小树为什么会有这样的变化?助爷爷的呢?)五、拓展天地们，不信?请试一试!不热报答撑伞17遥控星星第一课时(1)汇报读；评议(2)指导读(3)练习读二、熟读课文，加强朗读指导1、自己小声读课文，边读边想：(1)这首儿歌写的是什么时候?从那看出来的?读(2)晚上，小朋友快睡了，应该怎么读不打扰他?自己练一练2、书中的问号表示什么?表示问句的语气该怎么读，自己练一练，看谁读得有语气3、最后一句：小朋友睡着了，该怎么读呢?自己读一读体会4、理解“遥控”困四、背诵课文教学反思：本篇课文学生能够正确流利的朗读课文，背诵课文。能结合课文展开想象和联想。学会本课生字，能结合课文展开想象和联想。第二课时教学目标：1、学会本课3个生字，认识8个字。认识“火字旁”“竖心旁”。2、了解词语意思。教学重点：学会本课生字教学过程：三、认读词语卡片1、拼音认读生字2、说说怎样记住这个几个字(1)交流记字方法：火——灯心——怕(认识竖心旁)比较记字：这()为()火((2)指导“为”“再”的笔画顺序3、卡片认读生字、词语困1、利用笔顺跟随自学描红2、观察范字，仿写18冬天里的大菜棚第一课时一、导入师：这些蔬菜是在哪种出来的?(导入新课)二、初读课文，读准字音冷冰冰暖融融一层层绿生生4.谁知道大棚里还生长着哪些蔬菜?什么样?出示课件。(由书本向生活的拓展，培四、学习生字，重点指导“角”。学习“角”的书写。五、作业：用“夸”说一句话。2、认读词语困面学生展示，交流各自的记字方法，认识“尸字头”19能干的保姆课时安排；2(1)自由练习(2)同学间互相读(3)指导读，展示能干干净一位打扫机器人有意思从来不吃饭开门关门他是第二课时(1)卡片认读生字困(2)卡片认读词语20脚印教学目标：1、学会本课3个生字，认识8个字。认识“提土旁”。第一课时1、(出示雪景图)教室用优美的语言引入学2、小组自学1)借助拼音读准字音，做到不加字、不漏字。2)给课文编小节号。3)检查识字情况。困1)展开想象，小动物的脚印像什么?2)同桌合作说(出示句式)会描两个，写一个(注意写字姿势)会小狗梅花第二课时教学目标：学会本课3个生字，认识8个字。认识“提土旁”。教学重点：学会本课生字教学过程：1、利用生字表认读，同学间认读。2、说说记字方法3、学习“土字旁”和“足字旁”,与“土”和“足”有什么区别?想想：为什么有这样的变化?(1)“地”为什么有“土字旁”?“跑”为什么有“足字旁”?(2)“竹”,实物竹叶的样子的勾勒。“叶”,实物叶子的样子。4、利用方法识字、记字，卡片认读生字，词语困教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。第一课时教学目标：1、通过形近字的比较，巩固所学生字。2、渗透由字组成词，有词组成句的概念。3、通过看图，引导学生学会观察，看懂图意，在观察的基础上，能用一句话把图意说清楚，训练表达能力。4、练习折笔的写法，指导学生把字学好。教学过程：大——太十——千工——干人——个开——升云——去1、自由读一读，把字音读正确。2、比一比，说一说每组字的异同。困3、口头组词。第二课时总复习2认识198个字。3能区分形近、同音字。4巩固21个笔画和26个偏旁。2能背诵指定课文。2掌握做题方法。3会灵活运用所学知识。4培养良好的学习习惯，激发学习兴趣。10课时。2认清16个整体认读音节的形。3拼读音节。(1)学生自由读。(2)指名领读。(3)小组里读一读。(1)两拚法。(2)三拚法2复习ü上两点省略规则。(1)拼读下面音节3拼读儿歌水jiànpào水**识字(一)1-6课2区分形近、同音字学生齐读儿歌1指名抽卡片读生字。2小组读认读字。3说说哪个字容易写错。4说说哪些字容易混淆，怎样区分它们。八——人石——十小——少牛——午日——白、目土——工大——天1说说下面笔画的名称2区分笔画1把音节和笔画用线连起来。piěpiěshùpiězhé(1)拼读左边的音节，知道是什么笔画。(2)找到右边相应的笔画，用线连起来，注意用尺子。2看拼音写词语))()))yī))(()liùqībājiǔyě(1)拼读拼音，看看是什么词语。(2)想想词语的意思，知道怎么写。(3)在括号里面写词语，一个音节对一个字。(4)检查。3读词语。P45P47P49P51P53指名领读，小组读。课文(一)1-5课2会用所给的字组词。学生齐读课文1-5课。2小组读认读字。了乐升我门你方4说说哪些字易混淆：