1.4我们是怎样听到声音的（实验教学说课课件）四年级上册科学教科版

我们是怎样听到声音的年级：四年级学科：小学科学LessonsProcess说课过程教学分析及目标制定14实验器材改进2课程实施3反思与自我评价教学分析及目标制定PARTONE1.1教材分析教科版小学科学四年级上册《我们是怎样听到声音的》1.1教材分析

耳的结构和功能1观察耳朵的结构图。人的外耳、中耳和内耳主要有什么作用？把预测记录下来。

感受耳郭的作用2用纸卷成一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音；拿掉喇叭，再听一听。两次听到的声音有什么不同？

观察比较鼓膜的振动3模拟鼓膜的振动。在“鼓膜”的上面放少量细沙或纸屑，用音叉等能发声的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。观察“鼓膜”是否发生振动。1.2目标制定实验目标1.通过对人耳模型的学习，认识人耳的结构。2.通过模型探究，了解耳郭与鼓膜的作用。3.了解科学与人类的健康密切相关，爱护耳朵，保护听力。实验重点：认识人耳内部结构及其功能。实验难点：通过模拟实验探究人耳听到声音的过程和原理。实验重难点实验器材改进PARTTWOPARTTWO

感受耳郭的作用12.1教材中的实验

观察比较鼓膜的振动2连贯性整体性2.2改进的实验装置30cm80cm50cm正视图俯视图2.3实验创新对比原实验装置探究耳郭的作用1、人体无法发出两次同样大小的声音2、人耳无法清晰地判断实验结果存在问题改进措施1、将鼓放置在标尺上，固定拉动橡皮筋距离2、采用激光将实验结果可视化新实验装置原实验装置探究鼓膜的作用1、将不易见的振动可视化新实验装置平面镜2、用刻度纸将其量化课程实施PARTTHREE创设情景揭示课题认真观察初识结构运用模型探究功能发散思维拓展研究3教学过程3.1创设情景揭示课题教师播放音乐学生用手捂住耳朵和不捂耳朵对比声音的大小我们是通过耳朵听到声音的3.2认真观察初识结构同桌互相观察耳朵完成耳朵拼图课前查阅资料3.3运用模型探究功能耳郭鼓膜外耳道3.3.1观察人耳模型通过观察完整的实验教具，学生写出人耳听到声音的过程图3.3.2鼓膜的功能结论一：鼓膜的作用是将声波转换为振动3.3.2鼓膜的功能——声音大小实验演示3.3.2鼓膜的功能——声音大小实验结果3.3.2鼓膜的功能——声音远近实验演示3.3.2鼓膜的功能——声音远近实验结果结论二：鼓膜的作用是外界不同的声音通过外耳传到鼓膜，鼓膜会产生不同的振动3.3.3耳郭的功能——有无耳郭实验演示3.3.3耳郭的功能——有无“耳郭”实验结果结论三：耳郭的作用是收集声音我们要如何保护耳朵？3.4发散思维，拓展研究思考听诊器是怎样工作的？兔子的耳朵又长又大有什么作用？反思与自我评价PARTFOUR4反思与自我评价——创新点量化刻度尺可以准确测量拨动橡皮筋的距离，同时刻度纸可以量化激光光斑的振动范围，这使我们的实验更具有准确性和科学性。1完整化完整化的实验模拟方式更贴近小学生的思维，有利于课程的学习。可视化运用激光将实验结果可视化，使鼓膜振动的实验效果更加明显，从而突破重难点，达到教学目标。学科融合本课堂中运用了音乐、美术、物理等多学科融合，体现跨学科的资源整合。3242激光光斑定格困难教具稳定性差鼓膜的振动速度非常