（新人教版）美术四年级上册全册教案课堂教学设计

XXXX学年度第一学期四年级美术课教学进度表教者:

科书

教义务教.育课程标准实验教科

班

及

教学名

科目美术四年级书美术

册

班级数

四年级上册

考

上课每周总授课试

次

232数

日期节数节数

预定进

周时间页数实际出入

次度说明

进度原因

起讫起讫

1第1课11

2第2课23

3第3课45

4第4课67

5第5课89

6国庆节

第6、7

71013

课

8第8课1415

9第9课1617

10第10课1819

11期中考试

12第11课2021

13第12课2223

第13、

142427

14课

第15、

152831

16课

第17、

163235

18课

17第19课3637

18第20课3840

19期末考试

20期末总结

xxxx学年度第一学期四年级科学课授课计划

总的教学目的

教育教养

一、利用多种媒体，如蛋壳、废包装、一、学生以个人或集体合作的方式参与各

稻草等材料制作作品。种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过

二、欣赏情节性比较强的中外作品，程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、

认识该美术作品的艺术特点。触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获

三、用水粉、水彩颜料表现周围的事得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语

物，表达自己的兴趣与愿望。言和表达方式和方法，表达自己的情感和思

四、运用对比与和谐、对称与均衡等想，美化环境与生活。在美术学习过程中，

组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物激发创造精神，发展美术实践能力，形成基

等材料的平面拼贴进行造型设计。本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善

五、能运用紫沙泥等材料进行立体造人格。

型，并用水粉颜料加工、装饰。二、各学习领域目标

六、造型表现学习领域初步认识形、1.通过看看、画画、做做等方法表现所

色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。

体验不同媒体的效果，2.设计应用学习领域学习对比与和

谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易

的创作意图和手工制作的方法，进行简单的

设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动

的区别。

3.欣赏评述学习领域观赏自然和各

种美术作品的形、色与质感，能用口头或书

面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，

表达自己的感受。

4.综合探索学习领域造型游戏的方式,

结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作

表演和展示，并发表自己的创作意图。

xxxx学年度第一学期四年级科学课教材分析

本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识

和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择符合四年级小学生身

心特点的教学内容设计课题。全册共20课，内容涵盖造型.表现，设计.应用，欣赏.评述,

综合.探索四个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大的比重，欣赏评述大多随堂教

学，均分配在各课中。

知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的

感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使

用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或

意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美

术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、

触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分

考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久

兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，

美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

xxxx学年度第一学期四年级科学课教学计划

一、教学任务和要求

1、以新课标的理念为依据，重视学生的情感、态度、价值的培养，满足学生全面发展

的需要，重视人文精神，体现人文观念。

2、注重学生的学习体验，力求学科的知识性和趣味性有机的结合，关注学生对美术的

多角度体验和尝试。

3、注意学科之间的积累和联系，注意学科知识的综合，利用不同学科之间的知识联系

来发展学生的能力和技能，使学科之间的综合效应更为融合和连通，更多的关注学生的实

际生活。

二、教学措施与方法

1.认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训

练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。

2.加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体

地位。

3.鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经

验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

4.注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学

习方法，进行自主学习与合作交流。

5.运用电视、录像、范画、访问、故事、游戏等方式引导学生增强对形象的感受能力

与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

6.改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采用多种

评价方式评价学生的美术作业，建立促进美术教师不断提高的评价体系。

7.充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。

8.培养学生的形象思维能力，创新精神和实践能力为和核心，促进学生素质的全面发

展。

9.利用宣传窗和美术比赛，调动学生的积极性。

学生现状分析及对策

本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，

其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大

胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但

也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。

一、积极方面

1.学生思维活泼，想象丰富，接受能力强，具有一定的美术知识和技能，动手能力较

强，上课气氛活泼，接受能力特强。

2.普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着

浓厚的兴趣。

二、存在问题

1.由于人数较多，上课部分学生纪律不够严谨，注意力容易分散，没有做到静、齐、

快。

2.部分学生作业习惯较差，男生比较突出，绘画水平差距太大。

3.课前教学中双边教学开展一般，部分学生上美术课没有激情。

第1课

xxxx学校四年级美术课堂教学设计

集体备课：二次备课：学期总第1课时

课授课授课

第1课色彩的冷暖四年级

题班级教师

预设主备

课型新授课总1课时,本课为第1课时

课时人

知识

技能认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识；

教

过

学程

方法体验色彩给人的不同感受

目

标

情感激发学生热爱美术学习兴趣

态度

教学重点体验色彩给人的不同感受

教学难点体验色彩给人的不同感受

教法学法讲授法、演绎法

教学准备水彩笔、油画棒、图画纸

集备共案个案

（体现教学法设计及教学

（以教材知识体系为主）内容调整）

一、引导阶段：

1.谈话：”色彩给人的联想”

（1）红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的

景色、物体）（2）蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰

雾等；宁静、寒冷的场面）（3）小结：不同的色彩会给人不同的感受

和联想。

2.欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达

心中不同的内心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心

的丰富情感。

二、创作阶段：

1,提出作画要求：

A、用线描或色块作画表现画面。

B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。

C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

2.学生作画，老师巡回指导。

三、展示作品，引导评价。

四、教师总结，提出意见和建议。

学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点

较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。

作业

认识色彩的冷暖

设计

教学

反思

教研（备课）组长检查:学校领导检查（签章）：

第2课

XXXX学校四年级美术课堂教学设计

集体备课：二次备课：学期总第2课时

课第2课画家的调色板器四年级授课

题教师

课型新授课器总1课时，本课为第'课时主备

人

知识初步认识绘画的颜色是“调和”出来的。

技能

教

过

学程

方法能够简单的用三原色调出其他颜色。

目

标情感

态

度意识到颜色的变化需要多加练习。

教学重点学会简单调色

教学难点学会简单调色

教法学法讲授法、演绎法

教学准备水彩笔、油画棒、图画纸

集备共案个案

（体现教学法设计及教学

（以教材知识体系为主）内容调整）

一、引导阶段：

1、谈话：颜色是不是都是从“商店”买来的？

（1）找出油画风景作品给学生看，放大之后问学生某些特定的颜

色是怎么来的？自己的画具里有没有这个颜色？

（2）学生意识到画家的颜色是自己“生产”出来的的，引出学生

对于调色的兴趣。

（3）小结：综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色

盘上试试调色，看看能不能调出自己心仪的颜色。

2.欣赏名家作品，观看塞尚等大师的风景油画作品，让孩子体会到

不同光线下同一种事物的颜色的变化。

3.老师用自己的工具给孩子师范一些简单颜色的调节方法，告诉孩

子理性认识颜色的变化。

二、创作阶段：

1.提出作画要求：

A、用不同颜色来表现画面。

B、用画面造型可以抽象的，也可以具体的。

C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

2.学生作画，老师巡回指导。

三、展示作品，引导评价。

四、教师总结，提出意见和建议。

学生在上节课对冷色、暖色有初步了解了，这节课重点继续尽到学

生进入更高级的色彩领域。

作业用绘画的方法绘制一副由复色组成的作品

设计

教学

反思

教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：

XXXX学校四年级美术课堂教学设计

集体备课：二次备课：学期总第2课时

第3课

课题蔬果的剖面

基础感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。

教性目

学标

目

器

标初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过

标

的色彩知识设计色彩图案。

单元训练重难点

重点难点

仔细观察瓜果蔬菜的剖面结构，

运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案

说说他们有什么特点。

单元

蔬果的剖面2课时

课时

安排

xxxx学校四年级美术课堂教学设计

集体备课：二次备课：学期总第3股艮时

课授课授课

蔬果的剖面四年级

题班级教师

预设主备

课型新授课息2课时,本课为第1课时

课时A

知识感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。

技能

教

过

学程

法

方将蔬菜和剖面经想象概括成一张图案画。

目

标情感

态

度初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色

彩知识设计色彩图案。

教学重点仔细观察瓜果蔬菜的剖面结构，说说他们有什么特点。

教学难点运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案

教法学法讲授法、演绎法

教学准备水彩笔、油画棒、图画纸

集备共案个案

（体现教学法设计及教学

（以教材知识体系为主）内容调整）

（活动一）

1、（拿出一半的苹果）原来苹果里也有纹样，那我们又如何用画

笔把它画下来呢？（先请两位同学上来试试）

2、师反馈并示范：

（1）画出蔬果剖面的外形

（2）找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括

（3）画出剖面线条的走向。（如果是比较密集的，一定要用概括

的线条表现）

3、（出示大白菜）苹果的纹路还是比较好画，那如果是大白菜呢,

我们又如何来

画呢？（师简单板画）

3、下面请你们也来试试。请同学们取出蔬果，（两人一个，请一

个同学把蔬果一切为

4、表扬画得好的同学，指出画得不够好的同学。再一次强调示范。

评价：

1、学生作品展示，【版面上用粘纸粘贴好框子，做成类似相框】

两人贴在一块版面上，注意最好是相同的蔬果。

2、学生相互评价，互相交流，谈谈喜欢哪一幅画。

3、师小结：今天这节课我们不但认识了蔬果的剖面，还用点、线、

色彩进行了装饰，其实在我们的生活中用蔬果作为装饰的方法很多，（出

示媒体：装饰画，用橡皮泥做的），大家如果有兴趣的话可以在课余时

间做做或者画画。（时间多得话，可以尝试自己的水果，也可以请听课

老师尝）

作业

运用各种色彩完成画作

设计

教学

反思

教研（备课）组长检查:学校领导检查（签章）：

XXXX学校四年级美术课堂教学设计

集体备课：二次备课:学期总第4课时

课授课授课

蔬果的剖面四年级

题班级教师

预设主备

课型新授课息2课时,本课为第2课时

课时人

知识感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。

技能

教

过

学程

方法将蔬菜和剖面经想象概括成一张图案画。

目

感

标情

态

度初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色

彩知识设计色彩图案。

教学重点仔细观察瓜果蔬菜的剖面结构，说说他们有什么特点。

教学难点运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案

教法学法讲授法、演绎法

教学准备水彩笔、油画棒、图画纸

集备共案个案

（体现教学法设计及教学

（以教材知识体系为主）内容调整）

一、课前导入

说说上节课的收获

二、新课教授

1、下面我们将用色彩来表现蔬果。请大家看媒体（出示图片或范

例）看看草莓

和西红柿是以什么颜色为主？（红）再加上和红色相近的颜色，如

粉红、玫红或紫红色；再出示橙子、卷心菜等，让学生讨论它们的主色

和相近色。

2、观察自己的蔬果，找出主色和相近色。

3、出示作业要求：用主色和相近色表现蔬果，注意色彩的美观和

和谐。

4、学生作画。师巡视。

评价：

1、学生作品展示，【版面上用粘纸粘贴好框子，做成类似相框】

两人贴在一块版面上，注意最好是相同的蔬果。

2、学生相互评价，互相交流，谈谈喜欢哪一幅画。

3、师小结：今天这节课我们不但认识了蔬果的剖面，还用点、线、

色彩进行了装饰，其实在我们的生活中用蔬果作为装饰的方法很多，（出

示媒体：装饰画，用橡皮泥做的），大家如果有兴趣的话可以在课余时

间做做或者画画。（时间多得话，可以尝试自己的水果，也可以请听课

老师尝）

作业

恰当的冷暖色彩搭配可以让画更出色

设计

教学

反思

教研（备课）组长检查:学校领导检查（签章）：

第4课

课题生活中的线条

基础观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的^

教性目止和流动的感觉。

学标

目

标

发展

性目运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。

标

单元训练重难点

重点难点

感受线条的动与静。用不同的线条表达流动和静止的感觉。

生活中的线条2课时

单元

课时

安排

xxxx学校四年级美术课堂教学设计

集体备课：二次备课：学期总第5谒2时

课授课授课

生活中的线条四年级

题班级教师

预设主备

课型新授课总2课时,本课为第1课时

谡时A

知识观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和

技能流动的感觉。

教

过

学程

法

方运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。

目

标情感

态

度引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条

感受线条的动与静。

教学重点

教学难点用不同的线条表达流动和静止的感觉。

教法学法讲授法、演绎法

课件、作画工具。

教学准备

集备共案个案

（体现教学法设计及教学

（以教材知识体系为主）内容调整）

一、组织教学：

二、导入新课：

1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。

师小结：板书---线条有粗、细、曲、直。

2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）--生活中

的线条

三、讲授新课：

1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，

看到了什么样线条，给人什么感觉？

师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静

止的直线。

2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什

么样子。

3、师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。以直观

的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。

4、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。

想一想，线条在绘画中的作用。

5、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在

不同画面中的运用。

（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。

暖+直=温暖、平和

暖+曲=热烈、欢快

（2）冷色和曲、直线配合

冷+曲=宁静、幽远（如蜿蜒的河流）

冷+直=单调、呆板

通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。

板书设计

线条的动与静

暖+直=温暖、平和暖+曲=热烈、欢快

冷+直=单调、呆板冷+曲=宁静、幽远（如蜿蜒的

河流）

这节课你有什么收获

作业

设计

教学

反思

教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：

XXXX学校四年级美术课堂教学设计

集体备课：二次备课:学期总第6课时

课授课授课

生活中的线条四年级

题班级教师

预设主备

课型新授课息2课时,本课为第2课时

课时人

知识观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和

技能流动的感觉。

教

过

学程

方法运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。

目

标感

情

态

度引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条

感受线条的动与静。

教学重点

教学难点用不同的线条表达流动和静止的感觉。

教法学法讲授法、演绎法

课件、作画工具。

教学准备

集备共案个案

（体现教学法设计及教学

（以教材知识体系为主）内容调整）

一、回顾上节课的内容

二、课堂教学：

1.生活中平直和弯曲的线条。

2.画家是怎样运用平直或弯曲的线条来表现静或着动的感觉的？

3.学习自己用平直或弯曲的线条表达静或动的感觉。

三、课堂练习：

用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。

四、学生作画，教师指导。

倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时

鼓励好的作业。

四、作业展评：

1、个人分析画的内容，画面好在哪里？

2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？

3、教师简评。

五、拓展

教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。

六、课堂小结

这节课你有什么收获？

作业

说说自己知道的动态图和静态图。

设计

教学

反思

教研（备课）组长检查:学校领导检查（签章）：

第5课

课题节奏的美感

基础

教性目观察、体验美术作品中的节奏感，通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感

学标

目

标发展

性目培养学生良好的观察习惯，感受生活、作品中的节奏美。

标

单元训练重难点

重点难点

对美术节奏的理解用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。

单元节奏的美感2课时

课时

安排

xxxx学校四年级美术课堂教学设计

集体备课：二次备课：学期总第7课时

课授课授课

节奏的美感四年级

题班级教师

预设主备

课型新授课息2课时,本课为第1课时

课时人

知识观察、体验美术作品中的节奏感

技能

教

过

学程

方法通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。

目

感

标情

态度培养学生良好的观察习惯，感受生活、作品中的节奏美。

教学重点对美术节奏的理解

教学难点用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。

教法学法讲授法、演绎法

教学准备课件（贝多芬第五交响曲一一命运）、彩纸、剪刀、作品若干。

集备共案个案

（体现教学法设计及教学

（以教材知识体系为主）内容调整）

一、感受节奏

1、听“贝多芬第五交响曲---命运”

2、看----两幅绘画作品

⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花

草的间隔栽培。

⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，

冷暖色、明暗色的反复调和。

3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？

4、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？

5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。

二、节奏的运用和表现

1、欣赏课本插图：《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》

小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什

么？全班讨论：

2、师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大

师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，

创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。

三、表现节奏

作业要求：

师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请

同学形容

一下不同的节奏给人的感受。（师写关键词）

四、交流感受

交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。

布置回家搜寻各种材料，下次继续用拼摆的方式表现节奏。

作业

完成没有做完的画

设计

教学

反思

教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：

XXXX学校四年级美术课堂教学设计

集体备课：二次备课：学期总第8课时

课授课授课

节奏的美感四年级

题班级教师

预设主备

课型新授课总2课时,本课为第2课时

课时人

知识观察、体验美术作品中的节奏感

技能

教

过

学程

方法通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。

目

标

情感培养学生良好的观察习惯，感受生活、作品中的节奏美。

态度

教学重点对美术节奏的理解

教学难点用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。

教法学法讲授法、演绎法

教学准备课件（贝多芬第五交响曲一一命运）、彩纸、剪刀、作品若干。

集备共案个案

（体现教学法设计及教学

（以教材知识体系为主）内容调整）

一、引导交流阶段：

美术作品中两种或多种要素按照一定的秩序重复出现，可以产生节

奏感。它是构成美术作品形成的重要因素。请同学们出示课前准备的各

种工具材料，交流自已的构思。（师生、生生相互交流，互相启发，不

断开阔创作思维）

二、课堂创作阶段：

说一说：听音乐，谈谈音乐中的节奏感。

看一看；感受、理解环境和美术作品中的节奏感。

试一试：用绘画或者剪纸等方法来表现节奏感。

1、作业要求：用不同的材料、不同的绘画工具表现“美术节奏”。

2、辅导：针对小组中的问题及时辅导。

三、作品展示：

同学们都离开自已的座位欣赏别人的作品。

通过自评、互评最后评选出优秀作品若干幅进行贴粘展示。

板书设计

节奏的美感

节奏：韵律变化色彩

课题最受尊敬的人

教

基础

学

性目

目引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。

标

标发展

性目引导学生用绘画,拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。

标

单元训练重难点

重点难点

人物特征的描绘用绘画的方式表现他们的形象

最受尊敬的人2课时

单元

课时

安排

xxxx学校四年级美术课堂教学设计

集体备课：二次备课：学期总第9课时

课最受尊敬的人嚣四年级授课

题教师

课型新授课器总2课时,本课为第1课时主备

A

教知识

技能引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征

学

目过程

法

方

标引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人

情感培养学生对社会主义建设者的尊敬之情

态度

如何通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。

教学重点

教学难点在肖像有绘画过程中，如何表现出人物的基本特征。

教法学法讲授法、演绎法

教学准备图片，（警察、医生、农民、工人、教师等）常用美求用具。

集备共案个案

（体现教学法设计及教学

（以教材知识体系为主）内容调整）

一、导入

教师与学生谈话，说说他们心中最尊敬的人是谁？

欣赏抗日战争胜利70周年阅兵图片，感受激动人心的时刻。

他们为什么是最受尊敬的人？说一说自己的感受。

教师引导学生深刻的谈一谈那些为国家、为民族作出贡献的人是最

值得尊敬的人。

同学们在我们身边还出现过那些人，那你们觉得这些人当中有没有

值得我们尊敬的人呢，为什么觉得他值得我们尊敬？（学生讨论、回答,

教师小结）同学们刚刚的回答老师看得出来你们都很关注生活，很关注

身边的人、事、物，你们所说的这些人都值得我们尊敬。

每个人在我们的社会里都起着不一样的作用，只要为我们社会做出

贡献的都值得我们尊敬。那同学想不想把你们所尊敬的人用绘画的形式

画下来呢？今天我们就一起来学习《最受尊敬的人》

二、交流探究

同学们想一想，通过欣赏这几幅作品，我们应该怎样画好肖像画？

画最受尊敬的人，可以从他的职业特点人手进行描绘；

通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征；

环境的衬托突出他们大无畏的精神。

三、通过刚刚的学习老师也想为妈妈画一幅画，现在请看老师是怎

样画的。

示范步骤：1.构思（考虑构图、画面布局）2.单笔勾形（2）

添加背景（3）上色

通过刚刚对范图的分析以及老师的示范，现在请同学拿出笔和

纸，在你们的纸张上面用绘画方式画下你心目中最尊敬的人。作业要求:

构图饱满。学生创作，教师指导。帮助学生构图安排画面，设置背景。

四、教师小结：

老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊

敬！

学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导?？

最受尊敬的人

警察保卫人民生命安全

医生救死扶伤治病救人

农民民以食为天

教师教书育人为人师表

清洁工辛勤劳动美化环境

工人制作的产品和我们的生活关系密切?？

作业

写一写自己最尊敬的人

设计

教学

反思

教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：

XXXX学校四年级美术课堂教学设计

集体备课：二次备课：学期总第10课时

课授课授课

最受尊敬的人四年级

题班级教师

预设主备

课型新授课息2课时,本课为第2课时

课时人

教知识

引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征

学技能

过

目程

方法

标引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人

情感培养学生对社会主义建设者的尊敬之情

态度

如何通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。

教学重点

教学难点在肖像有绘画过程中，如何表现出人物的基本特征。

教法学法讲授法、演绎法

教学准备图片，（警察、医生、农民、工人、教师等）常用美求用具。

集备共案个案

（体现教学法设计及教学

（以教材知识体系为主）内容调整）

一、播放多媒体图片、如、军人，这职业、人物有什么特征？

1、启发学生说一说。师引导，如；有军装，军微，背景应设、飞机、

大炮、船、舰、来体现军人的特征等。医生、农民、工人、清洁工？?

启发学生根据职业形象说一说。

2、学生活动回答?？师：引导?？

二、引导学生分析教材范例、图中是些什么人？做什么工作？用什

么工具来绘制的？（学生分析、讨论、发言）

师：……

三、作业要求，（学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。（表

现手法不拘））

四、课堂巡视指导。

1、帮助学生构图安排画面，应设置背景。

2、启发学生使用工具、颜料。

五、总结、评价

1、展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂

色讲评

的同时引导学生参评、互评。

2、鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。

六、学生作品欣赏

解放军：人物的衣着和庄重威严的表情表明了其特殊的身份。

科学家：和蔼的笑容，花白的头发，手中的书籍和眼睛表现出

科学家对科研事业的热爱。

救援队：灾难发生了，白衣天使让我们感受到了人间的关爱。

医院护士：人物的帽子和身边的医疗器械告诉我们他们的职

业。

从这幅画我们了解到了画肖像画还可以从人物的背景来表现。

作业

说说你最尊敬的人

设计

教学

反思

教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：

XXXX学校四年级美术课堂教学设计

集体备课：二次备课：学期总第11课时

课授课授课

第7课今天我值日四年级

题班级教师

预设主备

课型新授课息1课时,本课为第1课时

课时人

教

知识引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。

学技能

过

目程

方法

标掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画边县值日的情景。

情感突出主要人的形象特征，可以更好的表现效果。

态度

教学重点用绘画的形式表现值日时的情景。

教学难点将值日的场景用适合的方法展现出来

教法学法讲授法、演绎法

教学准备水彩笔、油画棒、图画纸

集备共案个案

（体现教学法设计及教学

（以教材知识体系为主）内容调整）

一、引导

1.师：请同学们欣赏方老师的表演，并猜一猜，我演的是谁？（播

《劳动最光荣》的歌曲，并表演扫地、拖地、擦窗户等工作）

学生看完后，回答问题。

2.根据学生的回答，揭示课题：今天我值日。

将制作好的题目