Unit 3 Animal World Read and write（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册

Unit3AnimalWorldReadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit3AnimalWorldReadandwrite

2.教学年级和班级：人教新起点版英语六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周周三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够听、说、读、写动物名称及相关词汇。

2.学生能够通过图片和词汇描述动物的特点和习性。

3.学生能够运用本课所学词汇和句型，进行简单的动物介绍和交流。

三、教学内容

1.词汇：tiger,lion,panda,giraffe,zebra,elephant,bear,parrot,goldfish,bird

2.句型：Whatdoesitlooklike?Itlookslike...

3.语法：一般现在时

四、教学步骤

1.导入：教师展示动物图片，引导学生说出动物名称，复习相关词汇。

2.新课呈现：教师带领学生学习新词汇，讲解一般现在时。

3.听力练习：教师播放听力材料，学生根据听力内容完成练习。

4.阅读理解：教师引导学生阅读课文，学生回答相关问题。

5.书写练习：学生根据所学内容，写一篇关于自己喜欢的动物的短文。

6.课堂总结：教师对本节课内容进行总结，布置课后作业。

五、教学评价

1.课后作业：学生完成一篇关于自己喜欢的动物的短文。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及词汇掌握情况。

六、教学资源

1.教材：人教新起点版英语六年级上册

2.图片：各种动物的图片

3.听力材料：课文相关的听力内容

七、教学建议

1.课前准备：教师提前准备好动物图片和听力材料。

2.课堂互动：鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

3.课后巩固：学生回家后，家长可以帮助学生复习课堂内容，巩固所学知识。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写动物名称及相关词汇，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：学生通过学习关于动物的英语知识，了解不同动物的文化背景和特点，培养对多元文化的认识和尊重。

3.思维品质：学生通过分析动物的特点和习性，提高观察、分析和推理的思维能力。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养英语学习的兴趣和自信心，提高自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

-词汇掌握：学生需要掌握本节课的动物名称词汇，如tiger,lion,panda等。

-句型应用：学生能够正确使用句型"Whatdoesitlooklike?Itlookslike..."来描述动物的外貌。

-一般现在时：学生能够理解并运用一般现在时描述动物的特点和习性。

2.教学难点

-词汇发音：部分动物名称词汇的发音对于学生来说可能较为困难，如"giraffe"和"zebra"。

-句型理解：学生可能对句型"Whatdoesitlooklike?Itlookslike..."的理解和应用存在困惑。

-语法运用：一般现在时的运用对于学生来说可能较为复杂，需要教师举例和练习来帮助学生掌握。

教师在教学过程中应重点讲解和强调这些核心内容，通过例句、图片、实物等教学辅助材料，帮助学生理解和记忆。同时，针对难点内容，教师可以采取分组练习、角色扮演等教学方法，引导学生积极参与，突破难点，确保学生对重点内容的掌握。教学资源1.软硬件资源：

-教学黑板

-投影仪

-电脑

-音响设备

-动物图片卡片

-听力材料音频

2.课程平台：

-人教新起点版英语六年级上册教材

3.信息化资源：

-动物图片素材库

-英语学习网站

-在线听力练习平台

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-听力练习

-口语练习

-阅读理解

-写作练习

-课堂游戏

教师应根据教学需要合理利用这些资源，通过多种教学手段和方法，提高学生的学习兴趣和效果。同时，注意保持资源的更新和多样性，以满足不同学生的学习需求。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师展示一张动物园的图片，引导学生说出他们所知道的动物名称。然后提问：“你们最喜欢的动物是什么？为什么？”学生回答后，教师总结并引出本课主题：“今天我们将学习关于动物的英语知识，希望大家能够通过本节课的学习，更好地了解动物世界。”

2.新课呈现（10分钟）

教师带领学生学习新词汇，如tiger,lion,panda等，并用图片和实物进行辅助教学。接着，教师讲解一般现在时，并通过例句展示如何用一般现在时描述动物的特点和习性。

3.听力练习（5分钟）

教师播放课文相关的听力材料，学生听后回答问题。例如：“Whatanimaldoesthepassagemainlytalkabout?Whatdoesitlooklike?”学生回答后，教师给予反馈。

4.阅读理解（10分钟）

教师引导学生阅读课文，学生回答相关问题。例如：“Whatdoesthetigerlooklike?Whatdoesitliketoeat?”学生回答后，教师给予反馈。

5.书写练习（5分钟）

学生根据所学内容，写一篇关于自己喜欢的动物的短文。教师巡回指导，对学生的书写情况进行评价。

6.课堂总结（5分钟）

教师对本节课内容进行总结，强调动物名称词汇和一般现在时的运用。然后布置课后作业：学生完成一篇关于自己喜欢的动物的短文。

7.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，讨论他们最喜欢的动物及其特点。学生分享后，教师提问：“Canyoudescribeyourfavoriteanimalusingthepresenttense?”学生回答后，教师给予反馈。

教师邀请学生上台展示他们的书写作品，其他学生担任评委，对展示作品进行评价。教师最后对学生的表现进行总结和评价。

教学过程设计要注重师生互动，充分调动学生的积极性，凸显重难点，解决问题，并拓展学生的核心素养能力。教学过程中，教师应根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法，确保教学效果。知识点梳理1.词汇知识点：

-学生需要掌握的动物名称词汇，如tiger,lion,panda,giraffe,zebra,elephant,bear,parrot,goldfish,bird等。

-学生需要掌握的描述动物外貌的词汇，如big,small,black,white,furry,long,short等。

-学生需要掌握的提问动物特点的词汇，如Whatdoesitlooklike?Itlookslike...等。

2.句型知识点：

-学生需要掌握的句型"Whatdoesitlooklike?Itlookslike..."，用于描述动物的外貌。

-学生需要掌握的句型"Whatdoesitliketoeat?Itlikestoeat..."，用于描述动物的饮食喜好。

-学生需要掌握的句型"Wheredoesitlive?Itlivesin..."，用于描述动物的栖息地。

3.语法知识点：

-学生需要掌握一般现在时，用于描述动物的特点和习性。

-学生需要掌握一般现在时的构成，即主语+动词原形。

-学生需要掌握一般现在时的用法，如描述经常发生的动作或存在的状态。

4.听力知识点：

-学生需要掌握如何通过听力材料获取信息，理解并回答相关问题。

-学生需要提高听力技巧，如预测、猜测、主旨归纳等。

5.阅读理解知识点：

-学生需要掌握如何通过阅读理解文章，获取并掌握相关信息。

-学生需要提高阅读技巧，如快速寻找信息、理解文章结构、主旨归纳等。

6.写作知识点：

-学生需要掌握如何运用所学词汇和句型进行写作，表达自己的观点和想法。

-学生需要提高写作技巧，如组织文章结构、使用恰当的词汇和句型、避免语法错误等。

7.口语表达知识点：

-学生需要掌握如何运用所学词汇和句型进行口语表达，与他人交流和讨论。

-学生需要提高口语技巧，如清晰发音、流畅表达、适当运用语调等。

教师应全面梳理这些知识点，通过举例、讲解、练习等方式，帮助学生理解和掌握。同时，注意根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法，确保教学效果。典型例题讲解1.例题一：填空题

-题目：用正确的动物名称填空。

-答案：Thegiraffeisatallanimalwithalongneck.

2.例题二：选择题

-题目：选择正确的描述动物外貌的词汇。

-答案：Thebearisalargeanimalwithafurrybody.

3.例题三：听力题

-题目：听录音，选择正确的动物名称。

-答案：Theparrotisacolorfulbirdwithalongbeak.

4.例题四：阅读理解题

-题目：阅读文章，回答问题。

-答案：Thetigerisapowerfulanimalwithsharpteethandclaws.

5.例题五：写作题

-题目：写一篇关于你最喜欢的动物的短文。

-答案：Myfavoriteanimalisthepanda.Itisacuteandcuddlybearwithblackandwhitefur.板书设计-设计：用不同颜色标注不同动物名称词汇，如tiger（红色），lion（黄色），panda（黑色）等。

-重点：学生能够正确书写和认读动物名称词汇。

2.板书设计②：描述动物的词汇和句型

-设计：用图片和实物辅助教学，标注词汇和句型，如big（图片），small（图片），Whatdoesitlooklike?Itlookslike...（句型）等。

-重点：学生能够理解和运用描述动物的词汇和句型。

3.板书设计③：一般现在时

-设计：用时间状语和动词形式展示一般现在时的用法，如always（总是），usually（通常），eat（吃）等。

-重点：学生能够理解和运用一般现在时描述动物的特点和习性。

教师应根据教学内容和学生的实际情况，设计具有艺术性和趣味性的板书。通过板书设计，帮助学生理解和记忆知识点，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书设计应根据教学进度和学生的反馈进行调整，以确保教学效果。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极参与，与小组成员共同完成任务。能够运用所学词汇和句型进行动物介绍，展示内容丰富、有趣。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，大多数能够正确回答问题。能够熟练运用动物名称词汇和描述动物的