26《宝葫芦的秘密（节选）》说课教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

26《宝葫芦的秘密（节选）》说课教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《宝葫芦的秘密（节选）》说课

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年语文四年级下册统编版，第26课

4.教学时数：2课时，每课时45分钟

本节课将围绕《宝葫芦的秘密（节选）》展开，通过引导学生阅读、分析、讨论，深入理解课文内容，培养他们的想象力和表达能力。课程内容包括：课文朗读、生字词学习、主要内容理解、创意写作等环节，让学生在掌握知识的同时，感受文学作品的魅力。核心素养目标分析本节课围绕《宝葫芦的秘密（节选）》，着重培养学生的文学素养及创新思维。通过分析课文内容，提升学生的语言理解与表达、文化认知与审美能力。具体目标如下：培养学生对课文内容的深入理解，提高提取关键信息的能力；激发学生想象力，鼓励创新思维及个性化表达；加强团队合作，提升人际沟通与交流能力；培养学生对中国传统文化的认知与尊重，提高文学鉴赏能力。在教学过程中，关注学生个体差异，引导他们主动探究，发展自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期的学习中，已经对童话故事有了一定的了解和阅读基础，掌握了基本的词汇、句型和语法知识，能够理解并运用一些修辞手法，具备初步的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对童话故事有着浓厚的兴趣。他们在语言表达、想象力和创造性思维方面具有一定的潜力。学生的学习风格多样，有的善于观察细节，有的擅长整体把握，有的喜欢合作交流，有的偏向独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在对课文深层含义的理解上存在困难，如对宝葫芦寓意、故事中人物品质的理解；在创意写作环节，部分学生可能缺乏想象力，难以展开丰富、独特的创作；此外，团队协作时，学生可能在沟通与分工上遇到问题，需要教师引导和协助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有四年级下册统编版语文教材，包含《宝葫芦的秘密（节选）》课文。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、动画视频，用以辅助讲解故事情节，增强学生的学习兴趣；准备词汇卡片，帮助学生巩固生字词。

3.教学器材：准备多媒体教学设备，包括投影仪、电脑等，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：提前将教室布置成小组讨论的形式，每组配备一张桌子，便于学生进行合作学习和课堂讨论。同时，设置一个展示区，用于展示学生的创意写作成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示宝葫芦的图片，并提出问题：“你们听说过宝葫芦吗？它有什么特别之处？”激发学生的好奇心和兴趣。

-邀请学生分享他们对宝葫芦的了解和想象，引出本节课的主题《宝葫芦的秘密（节选）》。

2.讲授新课（15分钟）

a.课文朗读（3分钟）

-教师声情并茂地朗读课文，让学生整体感知故事内容。

b.生字词学习（5分钟）

-通过PPT展示生字词，引导学生跟读，解释字词含义，并板书重点字词。

c.主要内容理解（7分钟）

-教师引导学生分段落分析课文，提炼故事情节，讨论宝葫芦的秘密及其寓意。

-通过提问、解答等方式，帮助学生深入理解课文内容，关注人物品质、情感表达等。

3.巩固练习（10分钟）

a.创意写作（5分钟）

-布置一道创意写作任务，如：“假如你拥有一个宝葫芦，你想用它来实现什么愿望？”

-学生进行独立创作，教师巡回指导，提供个性化建议。

b.小组讨论（5分钟）

-学生分组讨论彼此的创作，互相提建议，共同改进。

-每组挑选一篇作品进行展示，其他组同学进行评价。

4.课堂提问与总结（10分钟）

a.提问环节（5分钟）

-教师针对课文内容设计问题，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-鼓励学生主动提问，培养他们的问题意识。

b.总结环节（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点知识。

-邀请学生分享学习收获，激发他们对语文学习的兴趣。

5.课堂拓展（5分钟）

-教师布置一道课后作业，要求学生运用本节课所学知识，以宝葫芦为主题进行故事创编。

-鼓励学生在课后阅读更多童话故事，提高文学素养。

整个教学过程紧扣教学目标和重难点，注重师生互动，培养学生的语言表达、创新思维和团队协作能力。通过课堂拓展，使学生在课后继续巩固所学知识，提升核心素养。知识点梳理1.故事背景与主题

-了解《宝葫芦的秘密》作者及创作背景。

-掌握故事的主题思想，即宝葫芦的寓意和故事传达的价值观。

2.生字词学习

-掌握课文中出现的新生字词，包括字音、字形、字义。

-学会运用这些生字词进行句子构造和口语表达。

3.句子结构与修辞手法

-分析课文中的句子结构，理解不同句型的表达效果。

-识别并学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

4.人物形象分析

-分析故事中的人物形象，理解他们的性格特点和作用。

-掌握通过人物行为、对话、心理活动等描写手法来塑造人物形象的方法。

5.情节理解与概括

-理解故事的整体情节，能够概括出故事的起因、发展、高潮、结局。

-学会通过时间、地点、事件等要素来梳理故事情节。

6.创意写作

-运用想象力，结合宝葫芦的寓意，创作一篇以宝葫芦为主题的小故事。

-学习如何构思故事框架，设置情节，塑造角色。

7.文化认知与审美

-了解童话故事在中国传统文化中的地位和作用。

-培养学生对文学作品的艺术审美能力，学会欣赏故事中的美。

8.价值观教育与情感态度

-通过故事传达诚实、善良、勇敢等积极价值观。

-引导学生形成正确的情感态度，对待生活中的困难和挑战。

9.合作交流与表达

-在小组讨论和课堂分享中，锻炼学生的合作交流和表达能力。

-培养学生倾听他人观点，尊重差异，学会总结和反思。教学反思与改进在本次教学活动中，我关注到以下几个方面的效果和问题：

1.教学导入环节，通过展示宝葫芦图片和提问，成功激发了学生的兴趣。但在引导分享环节，部分学生表现得不够积极，可能是因为对童话故事的了解不够，今后的教学中，我可以在课前增加学生对相关故事背景的了解，提高他们的参与度。

2.在讲授新课的过程中，我发现学生对生字词的学习掌握程度较好，但对句子结构和修辞手法的理解还有待提高。针对这一点，我计划在未来的教学中，增加一些实际操作的环节，如让学生模仿课文中的句子结构进行创作，加深他们对修辞手法的理解。

3.巩固练习环节，学生们的创意写作表现出了很高的热情，但部分作品在情节设置和人物塑造上显得较为简单。为了提高学生的创作水平，我打算在课后组织一些写作指导活动，引导学生学习优秀作品，提高他们的写作技巧。

4.课堂提问与总结环节，学生对故事情节的理解较为扎实，但在提问环节，学生的主动提问意识不强。为了培养学生的提问能力，我将在教学中增加一些引导性问题，鼓励学生勇于提问，敢于表达自己的观点。

5.课堂拓展环节，学生对于课后作业的完成情况较好，但在阅读更多童话故事方面，部分学生的积极性不高。针对这个问题，我计划在课堂中增设一个“故事分享”环节，鼓励学生分享自己喜欢的童话故事，提高他们的阅读兴趣。

针对以上反思，我将在未来的教学中采取以下改进措施：

1.加强学生的故事背景了解，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.增加课堂实际操作环节，让学生在实践中掌握知识。

3.组织课后写作指导活动，提高学生的创作水平。

4.引导学生提问，培养他们的问题意识和表达能力。

5.增设“故事分享”环节，激发学生的阅读兴趣，提高文学素养。板书设计《宝葫芦的秘密（节选）》

一、故事背景与主题

-作者：未知

-寓意：勇敢、善良、诚实

二、生字词学习

-字词：宝葫芦、神奇、快乐、勇敢、善良、诚实

-用法：造句展示

三、句子结构与修辞手法

-句子：时间、地点、事件

-修辞：比喻、拟人

四、人物形象分析

-主角：宝葫芦、小主人公

-特点：勇敢、善良、诚实

五、情节概括

-起因：发现宝葫芦

-发展：宝葫芦的神奇能力

-高潮：面临困难，展现品质

-结局：战胜困难，获得成长

六、创意写作

-主题：宝葫芦的愿望

-要