14普罗米修斯（教案）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

14普罗米修斯（教案）-2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14普罗米修斯（教案）-2024-2025学年统编版语文四年级上册课程基本信息1.课程名称：统编版语文四年级上册《14普罗米修斯》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《14普罗米修斯》，培养学生准确、流畅地朗读课文，提高他们的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解普罗米修斯为人类带来火种的故事，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过分析课文中的描写和表达，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发他们的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习《14普罗米修斯》，使学生了解中国古代神话故事，培养他们对中华优秀传统文化的认同和理解。学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的了解和兴趣。他们在语言表达、思维发展、审美鉴赏和文化传承方面已经有了一定的基础。大部分学生喜欢阅读，能够主动参与课堂讨论，对文学作品有较强的好奇心。

然而，部分学生在阅读理解上还存在一定的困难，对复杂句子和文段的理解不够深入。在思维发展方面，部分学生逻辑思维和批判性思维能力有待提高。此外，部分学生对文学作品的审美鉴赏能力较为薄弱，对文化传承的理解也有限。

针对这些情况，教师在教学过程中应关注不同层次学生的需求，通过设置不同难度的教学任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。同时，注重培养学生的逻辑思维和批判性思维，引导他们深入分析课文内容。此外，教师还应注重培养学生的审美鉴赏能力，引导学生了解和传承中华优秀传统文化。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《14普罗米修斯》这篇课文的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与普罗米修斯故事相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和感受故事内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，让学生能够舒适地阅读和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《14普罗米修斯》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道普罗米修斯是谁吗？他故事中有什么特别之处？”

展示一些关于普罗米修斯的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍普罗米修斯的故事背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《14普罗米修斯》的故事情节和人物形象。

过程：

引导学生朗读课文，注意语气和情感的表达。

学生自读课文，理解故事情节和人物关系。

教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。

3.人物分析与讨论（15分钟）

目标：通过分析普罗米修斯的人物形象，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

过程：

学生分组讨论普罗米修斯的人物特点和品质。

每组选出一名代表，分享讨论成果。

教师点评各组的分析，引导学生深入理解普罗米修斯的形象。

4.课文拓展与思考（10分钟）

目标：引导学生思考普罗米修斯故事的意义和价值。

过程：

教师提出与普罗米修斯故事相关的问题，引导学生进行思考。

学生分组讨论，提出自己的观点和见解。

全班交流，分享各组的讨论成果。

5.课堂小结与作业布置（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调普罗米修斯故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物分析和拓展思考等。

强调普罗米修斯故事中对勇气和智慧的赞扬，鼓励学生在生活中也要勇敢智慧和坚韧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于普罗米修斯故事的短文，包括对人物形象的描述和对故事意义的思考。学生学习效果1.理解并朗读《14普罗米修斯》这篇课文，掌握故事的基本情节和人物关系。

2.分析普罗米修斯的人物形象，包括他的勇气、智慧和坚韧不拔的品质。

3.思考普罗米修斯故事的意义和价值，理解故事中对勇气和智慧的赞扬。

4.培养学生的文学作品的鉴赏能力，提高他们对文学作品的审美鉴赏能力。

5.培养学生的合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和课堂展示，提高他们的表达能力和交流能力。

6.培养学生的语言表达能力和思维发展能力，通过阅读理解和讨论，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

7.加深学生对中华优秀传统文化的了解和认同，通过学习普罗米修斯故事，了解中国古代神话故事的文化内涵。典型例题讲解1.例题一：课文《14普罗米修斯》中，普罗米修斯为什么被宙斯惩罚？

答案：普罗米修斯被宙斯惩罚是因为他偷走了火种，将火带给了人类，使得人类不再惧怕寒冷和黑暗。

2.例题二：课文《14普罗米修斯》中，普罗米修斯在面对宙斯的惩罚时，表现出了什么样的品质？

答案：普罗米修斯在面对宙斯的惩罚时，表现出了坚韧不拔、勇敢和智慧的品质。他不畏强权，坚持正义，为人类带来了福祉。

3.例题三：课文《14普罗米修斯》中，普罗米修斯的故事体现了什么样的主题？

答案：普罗米修斯的故事体现了勇气、智慧和坚韧的主题。它告诉我们，为了正义和人类的福祉，即使面临巨大的困难和痛苦，也要坚持自己的信念。

4.例题四：课文《14普罗米修斯》中，普罗米修斯与人类之间的关系是怎样的？

答案：普罗米修斯与人类之间存在着紧密的关系。他关心人类的福祉，不顾自己的安危，将火种带给人类，使得人类能够更好地生活。

5.例题五：课文《14普罗米修斯》中，普罗米修斯的故事对我们有什么启示？

答案：普罗米修斯的故事告诉我们要勇敢地面对困难和挑战，坚持正义和自己的信念。无论遇到什么样的困境，我们都应该像普罗米修斯一样，勇敢地迎接并克服困难，为人类的福祉做出贡献。教学反思今天我上了一节关于《14普罗米修斯》的统编版语文四年级上册的课程。回顾这节课，我有很多收获，也发现了一些需要改进的地方。

首先，我感受到了学生对神话故事的浓厚兴趣。在导入新课时，学生们积极地参与讨论，分享他们对普罗米修斯的了解。这让我意识到，激发学生的兴趣是提高教学效果的关键。在今后的教学中，我将继续运用各种教学资源，如图片、视频等，以生动有趣的方式呈现课程内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

其次，在讲解课文内容时，我发现部分学生在阅读理解上存在困难。针对这一问题，我在课堂上进行了分层教学，对不同层次的学生提出了不同的要求。对于理解能力较弱的学生，我给予了更多的关注和辅导，鼓励他们积极提问，帮助他们更好地理解课文。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，采取有针对性的教学措施，确保每个学生都能跟上课堂进度。

在案例分析环节，我组织学生进行了小组讨论。我发现学生们在这个环节表现出较强的合作意识和解决问题的能力。他们能够积极地参与讨论，提出自己的观点，并与组员交流分享。这让我认识到，小组讨论是一种有效的教学方法，能够激发学生的思维活力，提高他们的表达能力。在今后的教学中，我将更多地采用小组讨论等形式，培养学生的合作能力和批判性思维。

在课堂展示与点评环节，学生们积极地上台展示自己的讨论成果，并接受了同学们的提问和点评。通过这一环节，学生们不仅锻炼了表达能力，还加深了对普罗米修斯故事的理解。在今后的工作中，我将继续鼓励学生积极参与课堂展示，提升他们的表达能力和自信心。

虽然这节课取得了一定的成效，但我也发现了一些不足之处。例如，在课堂时间安排上，我发现在讲解课文内容、案例分析和课堂展示等环节，时间安排较为紧张，导致课堂节奏较快，部分学生可能未能充分吸收和消化所学内容。在今后的教学中，我将更加注重时间管理，合理分配课堂时间，确保每个环节都能顺利进行，提高教学效果。

此外，在教学过程中，我还要注意引导学生深入思考，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。在今后的教学中，我将更多地设计一些启发性的问题，引导学生进行深入思考，提高他们的思维品质。内容逻辑关系①普罗米修斯故事背景：介绍普罗米修斯故事的背景，包括他的身份、宙斯的统治以及火种的重要性。

②普罗米修斯的行为：重点讲述普罗米修斯如何偷走火种，将火带给人类，以及他为何被宙斯惩罚。

③普罗米修斯的品质：分析普罗米修斯在面对宙斯的惩罚时所展现出的勇气、智慧和坚韧不拔的品质。

④普罗米修斯与人类的关系：探讨普罗米修斯与人类之间的紧密联系，他如何关心人类的福祉，并给予火种。

⑤普罗米修斯故事的意义：总结普罗米修斯故事的主题，包括勇气、智慧和坚韧，以及它对现实生活的启示。

板书设计：

1.普罗米修斯故事背景

-身份：天神

-宙斯的统治

-火种的重要性

2.普罗米修斯的行为

-偷走火种

-带给人类

-宙斯的惩罚

3.普罗米修斯的品质

-勇气

-智慧

-坚韧不拔

4.普罗米修斯与人类的关系

-关心人类福祉

-给予火种

-紧密联系

5.普罗米修斯故事的意义

-勇气

-智慧

-坚韧

-现实生活启示教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够主动参与讨论和回答问题。大部分学生能够准确地朗读课文，理解故事情节和人物关系。

2.小组讨论成果展示：各小组能够积极参与讨论，提出自己的观点和见解。在展示过程中，学生们能够清晰地表达自己的观点，并与同学们分享讨论成果。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对课文内容的理解程度。大部分学生能够正确回答问题，说明他们已经掌握了故事情节和人物形象。

4.课后作业：布置的课后作业是让学生撰写一篇关于