《12 好电视节目对我们的影响》教学设计-2024-2025学年三年级上册综合实践活动长春版

《12好电视节目对我们的影响》教学设计--2024-2025学年三年级上册综合实践活动长春版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于长春版三年级上册综合实践活动，第12课《好电视节目对我们的影响》。本课旨在让学生通过观察和思考，了解好电视节目对个人成长和生活的积极影响，从而提高他们对媒体内容的识别和选择能力。

教学内容与学生已有知识的联系包括：对媒体的认识，如电视、网络等；对日常生活中的电视节目的接触经验；以及简单的评价和选择能力。本课将在第11课《我们喜欢的电视节目》的基础上，引导学生深入探讨电视节目的内涵及其对自身的影响，进而培养他们的批判性思维和选择能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕媒介素养、批判性思维和自主学习能力展开。通过学习，学生应能够：

1.提升对电视节目的识别能力，能够辨别不同类型的电视节目，并理解其背后的价值观；

2.培养批判性思维，学会从多个角度分析电视节目的内容，评估其对自己生活的影响；

3.增强自主学习能力，通过调查、讨论等方式，独立完成对电视节目影响的研究，并提出自己的观点。

这些目标的实现将有助于学生更好地应对现代社会中复杂的媒体环境，提高他们的生活品质和综合素质。教学难点与重点1.教学重点：

-电视节目的类型与特点：要求学生能够识别和理解新闻类、教育类、娱乐类等不同类型的电视节目，并掌握其基本特点。

-电视节目对个人影响的认识：重点让学生通过实例分析，认识到好电视节目对个人成长和生活的积极影响，如增长知识、培养兴趣等。

-自主学习能力：培养学生在教师的引导下，通过调查、讨论等方式，独立完成对电视节目影响的研究，并提出自己的观点。

2.教学难点：

-电视节目背后的价值观分析：学生对于电视节目所传递的深层次价值观往往难以理解和识别，需要教师通过具体案例进行引导和分析。

-批判性思维的培养：学生可能习惯于接受信息，而不擅长于分析和评估。教师需要设计有效的教学活动，激发学生的批判性思维，帮助他们从多个角度审视电视节目。

-将所学应用于实际生活：学生可能难以将课堂所学应用到自己的日常生活中，教师需要提供具体的指导和方法，帮助学生将知识转化为实际能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师对电视节目的类型、特点及其影响进行系统的讲解，为学生提供基础知识。

-案例研究：通过分析具体的好电视节目案例，让学生深入理解节目内容及其对个人成长的影响。

-项目导向学习：学生分组进行电视节目影响调查项目，自主设计调查问卷、收集数据、分析结果，培养实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-小组讨论：学生分组讨论喜欢的电视节目，分享节目对自己的影响，促进学生之间的交流和思考。

-角色扮演：学生扮演电视节目评论家，对不同类型的电视节目进行评价，培养批判性思维。

-游戏设计：通过电视节目知识问答游戏，检验学生对电视节目类型的掌握程度，增强课堂趣味性。

3.确定教学媒体使用：

-PowerPoint演示：使用PPT展示电视节目类型、案例分析等教学内容，直观清晰。

-视频材料：播放几个不同类型的电视节目片段，让学生直观感受节目的内容和风格。

-网络资源：利用网络资源，为学生提供更多电视节目的信息和案例，拓宽视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对好电视节目的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是对自己有益的好电视节目吗？它们对我们的生活有什么积极影响？”

展示一些受欢迎的好电视节目的图片或视频片段，让学生初步感受节目的魅力或特点。

简短介绍好电视节目的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.好电视节目基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解好电视节目的基本概念、特点和选择标准。

过程：

讲解好电视节目的定义，包括其主要特点和选择标准。

详细介绍好电视节目的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.好电视节目案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解好电视节目的特性和重要性。

过程：

选择几个具有代表性的好电视节目案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解好电视节目的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和学习的影响，以及如何选择和利用好电视节目提升自己。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与好电视节目相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、个人成长的影响以及如何选择和利用好电视节目。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对好电视节目的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、个人成长的影响及选择好电视节目的标准。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调好电视节目对个人成长和学习的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括好电视节目的基本概念、特点、案例分析等。

强调好电视节目在个人成长和学习中的价值和作用，鼓励学生积极选择和利用好电视节目。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于好电视节目的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-电视节目数据库：为学生提供丰富的电视节目信息，包括节目类型、内容简介、评价等，方便学生了解更多好电视节目的选择。

-媒体素养教育网站：收录了与媒体素养相关的文章、教学资源及活动案例，有助于学生提高媒介素养，成为明智的媒体消费者。

-电视节目制作教程：为学生提供电视节目制作的方法和技巧，激发学生创造力和想象力，培养他们成为未来的媒体创造者。

2.拓展建议：

-观看推荐的好电视节目：鼓励学生利用课余时间观看推荐的好电视节目，并记录自己的观后感，以加深对节目内容的理解和感悟。

-参与线上媒体素养课程：引导学生参加线上媒体素养课程，提高他们的媒介素养，学会正确使用媒体资源。

-组织电视节目评选活动：鼓励学生参与电视节目评选活动，锻炼他们的评价能力和批判性思维。

-撰写电视节目评论文章：邀请学生撰写电视节目评论文章，分享自己对好电视节目的看法和心得，提升写作能力。内容逻辑关系①导入新课：通过提问和展示图片或视频片段，激发学生对好电视节目的兴趣，为后续学习打下基础。

②基础知识讲解：讲解好电视节目的基本概念、特点和选择标准，为学生提供理论支持。

③案例分析：通过具体的好电视节目案例，让学生深入了解节目的特性和重要性，结合实际个人成长的影响。

④小组讨论：分组讨论好电视节目的现状、挑战及解决方案，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

⑤课堂展示与点评：让学生展示讨论成果，锻炼表达能力，加深全班对好电视节目的认识和理解。

⑥课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调好电视节目对个人成长和学习的重要性，鼓励学生积极选择和利用好电视节目。

2.教学内容与学生已有知识之间的逻辑关系

①联系学生日常生活中的电视节目接触经验，引导学生思考好电视节目对个人成长的影响。

②结合学生已有的媒体素养，提高他们对好电视节目的识别和选择能力。

③引导学生从多个角度分析电视节目的内容，评估其对自己生活的影响，培养批判性思维和选择能力。

3.教学内容与课程目标之间的逻辑关系

①通过对好电视节目的学习和讨论，培养学生的媒介素养，提高他们对媒体内容的识别和选择能力。

②培养学生批判性思维和自主学习能力，使他们能够独立完成对电视节目影响的研究，并提出自己的观点。

③通过对好电视节目的学习，促进学生全面发展，提高他们的生活品质和综合素质。课后作业1.请列举三部你认为对你成长有积极影响的好电视节目，并简要说明为什么。

答案：

-节目名称1：简要说明为什么这个节目对你成长有积极影响。

-节目名称2：简要说明为什么这个节目对你成长有积极影响。

-节目名称3：简要说明为什么这个节目对你成长有积极影响。

2.请选择一部你最近观看的好电视节目，分析其内容特点，并讨论其对个人成长的影响。

答案：

-节目名称：简要介绍这个节目的内容特点。

-分析其对个人成长的影响，如增长知识、培养兴趣等。

3.请设计一个关于好电视节目对个人成长影响的小调查，包括调查目的、调查对象、调查方法等，并简要说明调查结果对个人成长的意义。

答案：

-调查目的：简要说明调查的目的。

-调查对象：简要说明调查的对象。

-调查方法：简要说明调查的方法。

-调查结果对个人成长的意义：简要说明调查结果对个人成长的意义。

4.请写一篇短文，阐述你对好电视节目对个人成长影响的认识，