Unit 2 Face (Story Time)（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit2Face(StoryTime)（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新起点版英语一年级上册Unit2Face(StoryTime)。该章节通过有趣的故事情节，引导学生学习与面部特征相关的词汇，如eye,nose,mouth等，同时巩固之前学习的hello,thisis...等基本交际用语。学生将通过听、说、读、写的实践活动，提高自己的语言运用能力，培养对英语学习的兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：在导入阶段，教师可以复习学生已掌握的colors,animals等基本词汇，为学习面部特征词汇做好铺垫。同时，通过复习之前学习的简单问候语，如hello,thisis...，帮助学生更好地融入新的学习内容。在教学过程中，教师可引导学生运用已掌握的交际用语，如canyoushowme...，来询问和描述面部特征，从而实现新旧知识的有效衔接。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。在语言能力方面，通过听、说、读、写的实践活动，提高学生描述面部特征的词汇量和语言组织能力。在文化意识方面，学生将了解和感知英语国家的面部特征表达方式，增强对文化差异的敏感性。在思维品质方面，学生通过观察、分析和归纳面部特征，培养发散思维和逻辑思维能力。在学习策略方面，学生将学会运用有效的学习方法，如图片辅助、情景模拟等，提高自主学习和合作学习的能力。通过本节课的学习，学生将更好地掌握面部特征词汇，提高英语语言运用能力，培养跨文化交际意识，为今后的学习打下坚实的基础。三、学情分析考虑到学生来自不同的教育背景，他们的知识水平、学习能力、学习习惯和兴趣等方面存在一定差异。大部分学生可能已经掌握了一些基本英语词汇，具备一定的听、说能力，但阅读和写作能力可能参差不齐。在学习行为习惯方面，部分学生可能对英语学习充满热情，积极参与课堂活动，而有的学生可能对英语学习兴趣不足，课堂参与度不高。

针对这些情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于学习基础较好的学生，可以适当提高学习难度，引导他们运用所学知识进行更深入的探究；对于学习基础薄弱的学生，则应注重基础知识的教学，从简单的词汇和句型入手，逐步提高他们的学习兴趣和自信心。

同时，教师还需关注学生的学习兴趣和动机，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，使他们更愿意投入到英语学习中。在课堂管理方面，教师应充分发挥学生的积极主动性，鼓励他们参与课堂讨论和互动，培养良好的学习习惯和合作精神。总之，充分了解学生的学情，有助于教师更好地进行教学设计和调整教学策略，提高教学质量。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定具体的生活情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语，提高学生的语言实践能力。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养学生的合作意识和团队精神，提高课堂氛围。

3.任务型教学法：设计具有挑战性和实际意义的任务，引导学生自主探究和解决问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习资源，开展在线互动和讨论，方便学生随时随地学习，提高学习效率。

3.平板电脑辅助教学：运用平板电脑进行课堂演示和练习，方便学生随时展示和分享自己的学习成果，促进课堂互动。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张有趣的脸部图片，引导学生观察并说出他们所看到的面部特征。然后，教师提出问题：“你们知道脸部的其他特征吗？”鼓励学生积极思考和回答。接下来，教师简要介绍本节课的主题：学习描述面部特征的词汇。

2.讲授新课（10分钟）

教师呈现教材中的故事时间部分，通过图片和文字，引导学生学习新的面部特征词汇，如eye,nose,mouth等。在教学过程中，教师着重讲解这些词汇的用法，并举例说明。同时，教师可以邀请学生上台展示他们的面部特征，让大家一起学习和练习。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生运用所学词汇描述面部特征。例如，教师出示一张面部特征不完整的图片，要求学生用所学的词汇填写空白。此外，教师还可以组织学生进行小组讨论，让他们相互描述对方的面部特征，并使用所学的词汇。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的学习内容，提出一些问题，检查学生对面部特征词汇的理解和掌握。例如：“你们能用英语描述一下自己的面部特征吗？”“你们能指出同学的面部特征并用英语表达吗？”等。在提问过程中，教师要关注学生的回答，及时给予反馈和指导。

5.创新环节（5分钟）

教师设计一个趣味游戏，让学生在游戏中进一步巩固面部特征词汇。例如，教师准备一些面部特征的卡片，每张卡片上都有一种面部特征。学生需要根据教师的指令，找出相应的卡片。这个环节既激发了学生的学习兴趣，又巩固了所学知识。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调面部特征词汇的重要性和用法。然后，教师提出一个拓展问题：“你们还能想到其他的面部特征吗？”鼓励学生发挥想象，提出更多相关的词汇。

整个教学过程共计45分钟。在实际教学中，教师要根据学生的实际情况灵活调整教学内容和环节，确保教学目标的实现。同时，教师要关注学生的学习兴趣和需求，充分调动学生的积极性，提高课堂教学效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-故事时间：除了教材中的故事时间部分，教师可以收集其他与面部特征相关的英语故事或视频，如《好奇猴乔治》中乔治帮助医生画脸的故事，以及迪士尼动画电影《怪兽电力公司》中角色们的面部特征等。

-英语歌曲：教师可以挑选一些与面部特征相关的英语歌曲，如《TheFaceSong》、《ICanMakeaFace》等，让学生在唱歌中学习和巩固面部特征词汇。

-互动游戏：教师可以设计一些与面部特征相关的互动游戏，如面部特征拼图游戏、面部特征猜谜游戏等，让学生在游戏中提高语言运用能力和思维能力。

-文化背景资料：教师可以为学生提供一些关于英语国家面部特征表达方式的文化背景资料，如面部特征在不同文化中的含义和用法等，帮助学生更好地理解文化差异。

2.拓展建议：

-学生可以在家中与家人一起玩面部特征猜谜游戏，用英语描述家人的面部特征，提高语言实践能力。

-学生可以尝试用英语编写一个关于面部特征的故事，并与其他同学分享，培养写作能力和交流能力。

-学生可以观看一些英语动画片或电影，关注其中的角色面部特征及其表达方式，提高英语听力水平和跨文化交际意识。

-学生可以参加学校或社区组织的英语角活动，与其他英语学习者一起交流和讨论关于面部特征的话题，提高语言运用能力和合作能力。

-学生可以利用网络资源，如在线英语学习平台、英语学习网站等，查找更多关于面部特征的英语学习资料，提高自主学习能力。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课中，我们学习了如何用英语描述面部特征。通过故事时间、互动游戏等环节，我们掌握了eye,nose,mouth等面部特征词汇，并能够运用这些词汇描述自己和他人的面部特征。同时，我们还了解了英语国家面部特征表达方式的文化背景，提高了跨文化交际意识。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，教师设计了以下当堂检测题目：

（1）选出不同类的单词：

A.eyeB.catC.noseD.dog

（2）用所学的词汇完成句子：

1.Myfriendhasa___(1)__anda___(2)__.

2.Canyoushowmeyour___(3)__?

（3）根据图片，用英语描述面部特征：

教师出示一张面部特征不完整的图片，要求学生用所学的词汇描述图片中的面部特征。八、课后作业为了巩固本节课所学内容，教师设计了以下课后作业：

1.任务一：用所学的面部特征词汇编写一个简短的故事，并与其他同学分享。

2.任务二：观察家人或朋友的面部特征，用英语描述他们的面部特征，并尝试用所学的词汇进行交流。

3.任务三：绘制一张包含面部特征的画作，并在画作旁边用英语标注所学的词汇。

4.任务四：选择一部动画片或电影，观察其中的角色面部特征，并用英语描述。

5.任务五：复习本节课所学的面部特征词汇，制作一张词汇卡片，正面写英文单词，背面写中文翻译。教学反思与改进在本次课堂教学结束后，我进行了认真的教学反思，认为在教学过程中有以下几个亮点和需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计较为成功。通过展示一张有趣的脸部图片，我成功地吸引了学生的注意力，并激发了他们的学习兴趣。学生们积极参与课堂讨论，表达自己对面部特征的看法。这一环节有助于建立学生的自信心，并为新课程的学习创造了良好的氛围。

其次，在讲授新课时，我运用了情境教学法，让学生在真实的环境中学习和运用英语。通过故事时间、互动游戏等活动，学生们能够更好地理解并掌握面部特征词汇。此外，我还注意引导学生运用已掌握的交际用语，如canyoushowme...，来询问和描述面部特征，实现新旧知识的有效衔接。

然而，我也意识到在课堂提问环节，我需要更加注重学生的个体差异。在今后的教学中，我将针对不同水平的学生提出不同难度的问题，确保每个学生都有机会参与到课堂互动中来。

对于巩固练习环节，我认为设计了一些有趣的活动，如面部特征猜谜游戏等。然而，在实施过程中，我发现部分学生对于新知识的运用还显得有些生疏。因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生对新知识的实践和运用，提高他们的语言运用能力。

在教学方法与手段方面，我充分利用了多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高了教学效果和效率。今后，我将继续探索更多的教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

针对本次教学